《和儿童一起学习 促进反思性教学的课程框架》读书小记

防不胜防

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本书

教师

反思性

材料

首次阅读一本书的时候，我们往往没有办法真正的深刻理解书本里的情感及深刻含义。我们真的想要有所获、有所得，那么重读是相当必要的，而认真的做好读书小记便能为我们的重读打好基础。当我看到《和儿童一起学习 促进反思性教学的课程框架》（以下简称《和儿童一起学习》）这本书时，我就决定我在首次阅读这本书时要认真做好读书小记。

打开《和儿童一起学习》的封面，很清楚的用简短的问题问出了本书想向我们阐述的内容。问题皆是从幼儿教师的角度出发，问出了我们幼儿教师真正面临且急需解决的问题。在看到封面所写的一句话“本书没有枯燥的理论灌输，而是用诸多丰富生动的教学活动实录、反思案例和照片对上述问题做出回答，并详细介绍了引导教师在教学中有效自我反思的具体原则和方法同时对教师的反思性教学的组织思路和方法进行介绍和指导。”时。我就知道我会喜欢上读这本书。没有枯燥，只有精彩的获得。

本书的章节内容为：

第一章 促进反思性教学的课程框架

第二章 创设丰富的班级文化

第三章 运用材料提升课程质量

第四章 将教师自我融入教与学的过程

第五章 指导儿童学会学习

第六章 与儿童一起进行深成次学习

第七章 根据不同情境调整课程

第八章 明确教师在儿童生活和有效教学中的责任

正如本书的译者序中写到的《和儿童一起学习》这一课程指南，在以后很长一段时间内，这些理念和方法将给我们提供重要的启示和指引。

第一章促进反思性教学的课程框架。

在本章中提到由五个关键的核心实践经验组成课程框架。分别为：创设丰富的班级文化；运用材料提升课程质量；将教师自我融入教与学的过程；指导儿童学会学习；与儿童一起进行深层次学习。本章用几个实际案例对五个关键核心实践经验进行讲解并且运用了比较流行的评价手段，强调了学习标准。在不同的案例中让反思变成一种习惯，教师完全投入到课程计划和实施过程中。当课程的核心实践经验的原则内化以后，这些原则则会变成我们自己的东西，并且受益终身。

作为一名幼儿教师，在幼儿的一日生活中要时刻发现反思问题。再观察/反思/行动的循环当中逐步提升自己的专业技能，让幼儿在开心的环境中学习。

本书提出创设丰富的班级文化需要尊重以下几项原则：

1.和儿童一起参与欢迎新生家庭的活动

2.尊重家庭成员的独特性

3.投入时间与精力和家庭建立联系

4.保证儿童与家庭成员的联系

5.组织家庭一起参加探究活动

6.聚焦于关系而不是规则

7.通过空间安排和一日生活环节形成社区文化

8.让儿童参与一日生活环节和日常活动安排

9.根据儿童的想法进行探究

10.引导儿童把自己看作是学习者

11.指导儿童发展协商和合作技能

12.创设印象深刻的仪式

13.庆祝真正的成就

第三章中提出分析材料的组成要素及多样化操作方式，有以下几项原则：

1.根据正确的儿童观选择材料

2.鼓励儿童熟悉材料后探索新的操作方法

3.关注材料的审美特点

4.选择可加工改造的材料

5.提供真实工具和优质材料

6.投放材料，扩展儿童的兴趣

7.提供复杂和难易程度不同的材料

第六章中提出希望教师把儿童自发活动看做是对计划课程的干扰，而是深化学习的手段。

第七章提出根据不同情境调整课程需遵循以下原则：

第八章中要求教师要明确在儿童生活和有效教学中的责任。

这本书重点介绍引发幼儿教师自我反思的课程应具备的教育理念和框架组织特点。教师要对工作充满好奇和疑问，成为“与儿童一起学习的研究者”，通过对收集的信息进行批判性反思并体验“持续性观察—反思—行动”的过程，实现自身专业发展和儿童有意义学习。在这样的理念引领下，作者提出了构建反思性教学的五个核心实践经验，即:创设丰富的班级文化、运用材料提升课程质量、将教师自我融人教与学的过程、指导儿童学会学习、与儿童一起进行深层次学习。

引导我们对创设符合儿童身心发展特点和需求的学习环境进行思考。观察幼儿的表现，理解幼儿的想法拓展幼儿的经验，提升幼儿思维水平的方法，指导幼儿学会学习。基于让幼儿学会学习的目的，重点介绍了支持幼儿学会学习的方法，引导幼儿对自身的经验进行反思，引导幼儿观察并记录观察结果，支持幼儿向同伴学习等。

从这本书中我了解了在教育教学中我要对教学的哪些方面进行反思？怎样进行反思？如何将自己的反思融入日常教学，并调整课程实施方案？教学反思应该遵循什么样的原则和方法？如何做好观察记录并写出有价值的反思笔记？

总之读完此书，我受益匪浅。