泰西中学高三实验班线上考试纪实

刘美

尖子生

学生

考试

实验班

学习

线上

周测

高考

问题

试卷

线上线下“步步为营”，

测评讲辅“头头是道”

——泰西中学高三实验班线上考试纪实

　　为提高疫情延学期间学习效率，保证学习质量，督促学生保持良好的竞技状态，泰西中学高三实验班在认真分析教情、学情基础上，精心组织了多轮线上检测。

一、科学规划，合理安排

在一轮抓基础,系统全面复习的基础上,二轮复习旨在通过对高考题型和要求进行进一步的探究,以限时和定量的方法,对高考各题型和板块进行综合能力实战训练,将主干知识进一步条理化、规律化和系统化,帮助学生构建知识网络,形成良好的考试品质,从而提高学生的应试技能和备考能力。在高三年级班主任、学科组长会上，张明星校长指出：线上教学，对很多学生来讲，问题在于学习强度不够、效率低，规范限时训练就显得更为重要。因此，现阶段，应该加大线上规范限时训练的力度。开学后立即面临一模考试，要通过线上统一检测，让学生更好的进入学习、考试状态，提高学生应试能力。泰安市第一轮知识质量检测日益临近，我们实验班结合学生实际及教学进度，科学规划，周密组织，逐渐加大模拟考试的强度，增强模拟考试的实战性，切实达到练兵的效果，让学生保持良好的竞技状态。 二、关注高考信息，精心命制试卷
命题工作的好坏、试题的质量如何，直接影响到教学质量的高低。对实验班来说，试题应当符合高考要求，有利于学生尤其是尖子生巩固所学的知识，拓展思维，激发探究、创新的兴趣，提高综合与分析问题的能力，对学生的学习能起到较好的导向作用。实验班的老师们充分借鉴山东省各地市的年终统考试题、近期的在线考试试题和学校推送的优质资源，下水做题，分析甄别，精心命制试卷，力争更好地体现试卷的评价功能、反馈功能、激励功能、 强化功能和导向功能。

　　三、教师在线监考，重点观察优生

为提高线上考试的实战性，考试期间，所有同学打开摄像头，任课老师线上实时监控，尤其是重点观察尖子生：精力是否集中？节奏是否合理?心态是否稳定？考试临近结束是否忙乱？尤其是面对各种题型的压轴题时，情绪是否有较大波动？尖子生在考试过程中的一举一动，表情变化，最能反映他们的临场发挥、应变能力及平时学习的不足之处。通过这种方式，老师们深入掌握尖子生的具体表现，进一步了解他们学习的优点、缺点，指出注意事项和努力方向，使得培优指导方向更明晰，措施更得力。

四、精心批改试卷，成绩汇总排名
每次考试，学生试卷全批全改，利用手机版钉钉，通过圈划批改，让学生明确失分的具体原因；阅卷过程中，老师们通过书写评语、评选优秀作业，及时给学生加油、鼓劲。成绩汇总后，第一时间公布，让学生了解自己的排名、位置，激发学生的斗志。对于尖子生出现的问题，各科老师在评分标准的基础上加大扣分力度，促使他们重视、改进。

历次周测成绩表

五、把控重点疑点，讲评有的放矢
通过训练、阅卷、交流，老师们掌握了学生学习的第一手资料，准确把控学习中存在的疑点、难点，从而做到讲评内容有针对性、有梯度、有高度。同时，各任课老师根据二轮复习特点，结合新高考理念，拓宽信息渠道，灵活创设问题情景，激活学生思维，引导学生多层次，多角度地分析问题、解决问题。 六、学生分析周测，书写反思总结
学生已经长时间没有进行正规的大型考试，在应试心理、应试技巧等方面存在明显短板，很多学生表示不能快速进入考试状态。另外，没有大型考试的锤炼、没有同学之间的排名，不能更好地反思、定位，部分同学找不到方向和前进的动力。成绩揭晓后，我们要求所有同学认真分析周测反映出的问题，找出问题根源，明确下一步改进措施。 王心迪、施华蕾同学周测分析

　 七、同心聚力，打团体战

优异成绩的取得，依靠的是团队中的每一份子都殚精竭虑、倾心付出。实验班几位老师经常线上交流，从教学计划的制定、教学内容的落实，到学生的个性化指导，尤其是对尖子生的引导，充分发表自己的见解，最后统一思想，共同实施。成绩汇总后，我们第一时间召开专题协作会。针对周测反映出的教与学的不足及下一步的改进措施，各位任课教师积极发言，问题找得准，措施有力度。

　 八、措施科学高效，在“尖”上下功夫

优生是亮点，关系到2020届高考的成败，关系到学校的荣辱，必须高度重视，主动出击，狠抓落实。

针对培优促尖，老师们达成“扎实基础＋纯熟技能＋良好身心＋正确策略=尖子生成功增值”的共识。动脑筋、想办法、拿措施，积极主动，加强指导、检查、帮助，施行“五多”:任务多布置、平时多指导、作业多检查、试卷多批改、学情多跟踪。

1、精准定位，建立“沙龙”。通过钉钉，为十几名尖子生单独建立“高三实验班尖子生沙龙”，所有任课教师加入。利用“沙龙”，在线召开了“尖子生周测总结”、“第一轮质量检测动员暨第二轮学习方法指导”等系列会议，从心态、学法等各方面为尖子生指导、鼓劲。

　　2、综合优生成绩，确定补弱学科。

老师们根据周测成绩，为每名尖子生确定了相对薄弱的两门学科进行针对性的指导和强化训练。

“尖子生补弱”专题协作会

　　3、多管齐下，有效补弱。对优生的薄弱学科，要求学生自我分析这几次考试暴露的问题：题目、模块、错因，自己的补救措施。老师们帮助学生分析查找问题，采取“短频快”方法解决：对于失分点逐题分析，找准病根，单独指导，单独推送针对性的、典型性的补救练习，跟踪检查落实情况。

（1）学生自我剖析。 （2）各学科组成学习小组，召开尖子生补弱专题会议。 （3）单独指导，形成能力。对尖子生反映的问题认真批阅、指导，针对学生个性化问题，进行视频连线、答疑等方式个别辅导。 4、推送附加作业，确保“吃饱、吃好”。针对尖子生考试反映的问题，结合高考要求，在压轴题上单独布置作业，力争尖子生吃得饱、吃得好。

5、“沙龙”研讨，共同提高。对于尖子生比较好的想法，发布在整个实验班班群，既能让所有同学共享，又使尖子生更有成就感，有力地激发学习热情，调动学习积极性。

　　平凡的事做好就是不平凡，简单的事做好就是不简单。学生居家学习，不可避免的会出现“学习缺乏计划、居家学习容易分神、学习效率相对低下、忽视基础知识基本方法、考试能力下降”等问题，只有正视问题，立足实际，把这些简单的、平凡的工作做好，当大型考试来临，孩子们在考场上与兄弟学校的学生真刀真枪、刺刀见红比拼的时候，才能立于不败之地。

在以后的教学中，我们要进一步总结线上教学尤其是线上模拟考试的得与失，和谐团结，务实敬业，稳中求新，寻求突破，力争取得泰安市一轮统考的胜利，把每位学生的一生变成一个成功而精彩的故事，2020高考创造泰西新的辉煌！