上达下学，远到近思——《暮省的反思拔节——不同学龄段的常见问题》

莒南县坊前小学

曾子说过“吾日三省吾身。”可见思考与反省多么重要，新教育的暮省正是如此。2020年3月15日晚，坊前小学的老师们早已守候在电脑旁、手机边，等待着新教育的继续洗礼。今天学习的是《暮省的反思拔节——不同学龄段的常见问题》。 晨诵，用诗歌开启儿童心的一天。午读，美丽的童书滋润儿童唯一的童年。而暮省就是让学生完成学业后，教师完成教学任务后，思考与反省一天的生活，并用日记和随笔等形式记录下来。师生一起编织有意义的生活，一起共读共写共同生活。 飓风老师从暮省的定义、暮省与共读共写的关系、暮省时机举例、暮省根治各学龄常见问题，四个方面具体而详尽的与我们分享了她在暮省上总结的好方法。 暮省就是立足自己的生活，关照他人的生命，关注当下的社会，对所遭遇的进行反思和自省。暮省是对外在所获的内化，是高效开展德育的方式，也是一种有效的自我教育方法。新教育提出的“暮省”，是共读共写共同生活中的另—种表达方式。它可以是对话，可以是日记里的真情表达，亲子之间、师生之间用词语相互激励、抚慰，更确切的说，它是心灵的加油站! 　　暮省的主体、形式都不是单一的，它不仅是个体，还是是群体；它不仅是一种记录，更是一种思考；它不仅是定期定时的，还是机动灵活的。 　　暮省与共读共写的关系，它们互相联结，彼此促进，有区别，也有交集。 　　关于暮省时机，飓风老师把它分为五个方面，每个方面又通过具体事例一一讲解。《一百条裙子》读三遍、生日不送蛋糕送诗、不喜欢的事也得做好… 　　各学龄段常见的问题，在平时的教学中可让老师们耗费了不少脑细胞。对飓风老师而言，这些“顽疾”都可以通过暮省来根治。从低年龄段的乱写乱画到中年龄段的丢三落四，再到高年龄段的叛逆，飓风老师们为大家演示了不一样的教育之道，这些都让我们受益匪浅。 　　使鹅卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞”。暮省就是让孩子们的生命臻于完美的水，他们的每一次反思都是一次成长的洗礼。在暮省中，他们的共读内化于心，他们的心灵回归淳朴，他们的生命慢慢结茧、蜕变——每一个黎明，慕容山高，涧河水长，他们都在和着悠悠诗韵，踩着朝露晨光，悄悄的向我们绽放精彩…… 　 “总得有人去擦星星，它们看起来灰蒙蒙。总得有人去擦星星，因为那些八哥、海鸥和老鹰，都抱怨星星又旧又生锈，想要个新的我们没有。所以，还是带上水桶和抹布，总得有人去擦星星。”正如诗中写的那样，赵老师就是一个擦星星的人。 　　 　　每日一思，扬长避短，让反思成为习惯；每周表扬日，强化优势，让好习惯成为一种生活方式。 　　每日一语，每天用一句话记录自己的生活，日积月累，养成书写习惯。教育日记，父母和教师停止说教，拿起笔每天三言两语，用文字和孩子交流，培养良好的生活习惯。 　　赵老师就是用这种方式一点点把阅读带给孩子，带给每一个家庭。他们在快乐中阅读、在阅读中反思，在反思中成长。 　　最美乡村教师白芬芳巧妙利用“晨诵暮省”卷入家长，研发出系列说写课程，开启了牵牛花的幸福生活。 　　牵牛花班的孩子们、父母们被深度卷入了我们班级的教育教学生活中。悄然间，改变发生了… 　　通过坚持共写课程，小小牵牛花们，学校生活、家庭生活变得格外温暖、格外幸福！孩子们通过暮省过滤掉一天的“杂质”，心灵在反思中一次次回归朴素，生命在一天天的积淀中逐渐丰盈。在尺寸大小的本子上，学生彻底打开心扉，与老师，与父母共同书写，真情表达，互相逗趣，互相激励，彼此抚慰，共同编织着一场场奇妙而幸福的相遇。 　　我们的老师认真的记录着，收获着，讨论着，尽情享受本次培训带来的精神大餐，她们在找新教育学习带来共鸣点、默契点、出彩点～～ 新教育带给我们的是憧憬，是思考，更是心灵深处的豁然开朗。在今后工作中，让儿童的生活方式更有规律，做好晨诵、午读、暮省，将幸福的教育根植于学生的一日活动中。让阅读、反思与行动在生活中如同呼吸一般自然存在，老师们，让我们与孩子们同读共写共生活吧！