E往情深 online教学——记兰德学校初中部的“技术流”们

雨天的水彩画

2020年春季，疫情让“家里蹲”成为了不得已的流行，为了保证学生们“离校不离教，停课不停学”，老师们纷纷开启了新技能，十八般武艺又加一项——直播。这是一次挑战，老师们把传统课堂搬到网络上，合理利用各方资源，恰当利用多种软件，把知识与思想通过网络传递给学生。但这也是一次成长，老师们勇于担当，共同完成好这场生命教育、信念教育、科学教育、道德教育……。在这一过程中，兰德学校也涌现出了许多优秀线上教学教师。        一、春风化雨，研究型教师秒变技术高手         翟智犇，物理教师。翟老师教学严谨、热于奉献，疫情阻挡不住他对教学的热爱和对新方式授课的探索。        疫情初期，翟老师就预计到可能的停课情况，提早主动购进网课所需手写板、麦克风等各种器材设备，保证授课效果。在试播阶段由于家中电脑卡顿出现直播不顺畅后，他又及时购买新电脑，确保直播过程能顺利进行，万无一失。       为提高课堂效率，减少软件转换、字迹擦写的时间，翟老师采用直播间播放录播课的方式，短时间内熟练掌握了希沃、EV、爱剪辑等软件的基础应用，先后录制视频课十余节，并及时利用网络检查孩子听课情况，询问孩子们听课中存在的问题再一一解答。       手机屏幕小，批作业时无法详改，钉钉电脑端又没有圈划批改功能，翟老师用电脑端作业截图，利用手写板对截图详改后再上传回学生的方式，虽然步骤繁琐，但保证了作业批改的详尽。       疫情拉开了师生的空间距离，却阻隔不了师生之间的真切关怀。居家学习考察的更多是学生们的学习态度与学习毅力。有些孩子在学习的过程中出现了掉队的情况。面对这种情况，翟老师没有着急，一遍一遍耐心提示着“特殊时期，孩子的心是浮躁的，家长的心是焦躁的，我们的心必须是坚定、坚强的！越是在这抗击疫情的特殊时期，越要让孩子们明白到知识就是力量，让他们把战胜疫情的热切希望化为今后学习的动力，将来成为一个有知识有力量的人！”翟老师的热情带动了学生，感动了家长。        二、精益求精，技术流高手打造精品课         张颀，兰德数学组的技术流，张颀老师在平时课堂教学中就关注课堂教学与信息技术的融合，面对线上教学更是不断思考，认真钻研。为了减少孩子们使用电子产品的时间，向课堂要效率。她查询信息，观看在线网课，不断地摸索实践，寻找更适合数学课堂的app辅助教学。从下载到安装，从调试到熟练掌握.不知熬过了多少个不眠之夜。          多年的教学经验告诉张老师，只有把生活中的数学信息变成图表具体化，把抽象的动态变化形象化，才能引领孩子们深入探究合作。为了突破线上教学的互动局限性，调动学生学习积极性，张老师大胆探索信息技术与学科的融合，按需索骥，一节数学课常常是geogebra等多个软件穿插使用。       她深深地知道数学教学要授之以鱼，更要授之以渔。她带着她的学生们一步一步整理思维导图，归纳数学规律，建构数学模型，一帧一帧观察动态结果，一层一层分析题意，培养数学思维，提升应用能力。      “陌上花渐开，希望次第来”，张老师心怀树人之使命，永沐育人之乐趣。每一节数学课，都被张老师当做艺术品在精心打造，隔屏授课，却带给孩子们别样的收获。         三、锐意进取，直播先行者践行为师初心       贾程，兰德学校数学教师。贾程老师虽然年纪轻，相较于其他三月刚起步的主播老师们却是个资深“老主播”了。      早在假期尚未结束的时候，贾老师就发现了钉钉直播课堂的优势，在直播荒原中率先开辟出自己的天地，早在假期中就开发了自己班级，自己学科线上答疑的上课模式。他将小组解疑、整体答疑灵活搭配。       在直播过程中，贾老师善于发现问题，同样也精于解决问题。面对网课的问题，他做出多种预案，在实践中探索直播课最优化安排，践行为师者初心，让学生收获最大化。他认真钻研直播的多种形式，寻找最恰当的直播方法。根据钉钉直播与网络视频会议两种形式的授课方式，安排好最适合学生的内容。        贾程老师既是兰德直播课的开拓者也是大方无私的分享者。三月直播课开始，许多老师还处于摸索阶段，对直播还比较陌生。贾程老师用直播的形式一步一步教自己的同事们，遇到问题无论时间多晚都会为同组的教师们解答。组内老教师面对电脑的不适应，对直播的陌生使得她们一直在用最原始的方法进行直播。见到这样的情况，贾程老师主动的给老教师进行解答，手把手教给她们如何运用直播，运用软件。贾老师的无私分享让许多“新主播”们有了技术主心骨，放下了心。        疫情虽然给快节奏生活按了暂停键，却暂停不了青年教师前进的步伐。贾程老师认真钻研新型教学模式，分享研究成果，帮助同事，关爱自己的学生，努力践行着“不忘初心、牢记使命”的行动准则。         四、勇敢担当，青年教师探索网络高效课       王莹，兰德学校物理教师。二月初，王老师就开始对教学内容和教学实施的各个环节进行统筹安排，对上课流程，教学进度做出整体规划，对各个授课环节反复考虑。      物理课堂离不开实验，离开实验的课堂也将毫无生趣，毫无说服力。很多物理内容很是抽象，没有实验可以说学生很难理解。王莹老师搜集海量资料，寻找实验替代，实现理论讲解与实验操作的统一。为了能让向学生清晰展现解题思路，王莹老师在使用电脑直播的同时配以手写板，在不断地实践中，王莹老师又发现带有纸张覆盖的手写板效果更好，可以在纸上留下书写印记，和正常书写差别不大。作为不折不扣的技术“大咖”，他对自己的直播课精益求精，更换了带有独立声卡的话筒，不和电脑播放器声音混合产生回音。经过反复甄选，他在钉钉直播过程中使用一起智慧课堂、一点考试等多个app，每一节课看似娴熟而自如的物理课，背后不知有着王老师多少的摸索与实践。 　　为了使课后辅导答疑更为“精准化”，王老师引导学生线上答题，自己进行大数据错误统计，对学生的典型错误进行集中线上讲评微课答疑，而对于个别同学的错误问题他耐心地评价跟踪，帮助学生更好地去纠正前概念的错误，对知识做进一步的理解和巩固。        五、极简技术，资源捕手online教学      杨晓玉，兰德学校历史教师，大庆市信息技术与学科融合专家团队成员。      正所谓兵马未动粮草先行，早在2月中旬开始杨老师就开始提前备战。杨老师广泛搜集各种教学资源，从课前的预习案与微课，到课上丰富的历史图文音视频资料再到课后的辅导资料等都大量的充分的屯粮，并且进一步优中选优，将最优秀的资料推送到学生面前。在丰富自己教学粮仓的同时还将收获分享给同仁们，收获了同仁们的赞许。       短短8分钟的钉钉试播课，一万多的点赞让杨老师既看到了学生对新鲜授课方式的兴奋，也看到了线上课的不足。从面对一块黑板到面对一块屏幕，老师和学生的地理距离变远了，如何保证学习上的互动沟通不变远？从集中交流的聚精会神到线上课堂的全靠自律该如何保证学生不掉队？这些都成了杨老师思考的内容。      配合市里的录播课，杨老师立足实际学情，精心设置课程内容，灵活搭配不同课型。复习课搭配百度脑图，引领学生梳理历史知识点，实现概念互动。预习课提前为学生提供教材截图，课上搭配zoomit软件，圈点勾画知识重点，落实重点突破难点。习题课搭配钉钉屏幕共享，简单的word文档高亮标注教会学生捕捉题干关键词句，文档输入引导学生养成做笔记的好习惯，做好知识类比。单向的知识输入并不代表学生的真实收货，杨老师充分利用钉钉的交流功能，鼓励学生积极参与课堂建设，并对反馈的问题进行及时点拨。       虽蜗居在家，然不负韶华。虽阻隔重重，然E往情深。埋首耕耘勤不辍，惟愿新枝吐芳华。陪伴是杨老师对教育最长情的告白。        2020年这场特殊的战“疫”面前，我们每个人都是自己岗位上的“战士”。为人师，让学生安心上课，就是我们在这场战“疫”中最大的贡献。心在，爱在，则"道"在，"术"则无处不在。我们各人尽各人之事，何事不成！      乌云遮不住升起的太阳，疫情挡不住春天的来临，我们坚定必胜的信念，静待花开。 <div style="text-align: center;"> </div>