追梦新教育-过一种幸福完整的教育生活

简兮

书香一缕向天涯，妙语催开教育花。春天是一个播种的季节，在特殊时期里，我们没有停下学习的步伐,让阅读丰盈自己的生命。

因为读书是促进教师成长的重要途径。教师的精神成长，需要高品位阅读的滋养；教师的专业发展，需要全方位专著的引领。以书为友，可以摒弃浮躁之气；与书为友，可以培养良好的阅读习惯，丰厚自身的专业底蕴，做一个真读书、有书香气、有内涵的新时代教师。

朱永新教授的《新教育》一书用通俗易懂的语言全方位解读教育新概念，让我感受到内在的提升和成长。

我印象最为深刻得是新教育强调“过一种幸福完整的教育生活”，这既是对教育终极意义的思考与追求，也是对当下畸形教育提出疗治的愿望与计划。在素质教育成为越来越多人共识的同时，学生的童年和青春却是充满失败、没有美好梦想的，许多学生已经失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的冲动，失去了淳朴的情怀和感恩，新教育实验提出“教育幸福”，首先针对的就是这些脱离人性摧残童心的畸形的教育而言的。新教育在“幸福”后面加上“完整”二字，能够实现人的“全面和谐的成长”，能够让每个受教育者能够获得成功的智力，整合的智慧，高尚的德性，丰富的情感。

作为一名教师，我们的重要使命在于对生命的闪光点去发现、唤醒、引导。每一个孩子的认知方式不尽相同，每一朵花都是那么的美丽，每一个孩子都有他们的闪光点。爱因斯坦小时候很不讨老师喜欢，可是他的妈妈没有放弃对孩子的信心，她总是给孩子鼓励和帮助，最终，一个优秀的科学家就这样出现了。说句心理话：教育不是万能的。要想让每个孩子都能够品学兼优，爱学习，爱劳动，守纪律，这是不可能的。我们对教育的研究还停留在较粗的层面上。这就要求教师要树立起正确的人才观，让每一个孩子都获得发展，让每一个孩子都体验到快乐，让他们将来能够在这个世界上有尊严的活着。

正如一朵花,可以拒绝艳丽,但一定不要拒绝盛开;一个人,可以拒绝华贵,但一定不要拒绝成长。因为,无论是花还是人,都有着一份朝向生命的情怀,新教育就要求我们拥有这种情怀。

让新教育从我们每位教师的口中走进心中，让孩子们向着阳光、向着幸福枝繁叶茂地成长。用“心”教育践行新教育，过一种幸福完整的教育生活是我们的方向，我们已经启程！