同心战“疫” 同“屏”共“正”

美友85176311

老师

英语

教学

朱江

小组

学生

学习

课堂

同频

张玲

同心战“疫” 同“屏”共“正”

——荆州小学英语教研组线上教学纪实

2020年初，因为一场新冠肺炎的突袭，我们的生活在突然之间被按下了暂停键，城市乡村没有了热闹喧嚣，大街小巷变得寂静无声，所有的校园大门紧闭……

接到线上教学任务后，我们英语教研组7个人也立即行动起来，通过微信群联动。在群里，大家纷纷表态，大敌当前，虽然我们不能像白衣战士那样冲锋陷阵，但我们可以和他们“同频共振”！一起为抗“疫”做贡献！

网络教研，我们“同频共振”

“没有完美的个人，只有完美的团队”。如果一个团队的伙伴能够在思想上达到统一，行动上才能达到一致。这种“同频共振”的效果一直是英语教研组长朱江老师所追求的团队精神。如何让线上英语教学有序开展，让孩子们爱学英语，会学英语，学好英语呢？一次网上专题研讨开始了…….
　　
年轻教师在讨论中畅所欲言，把自己的困惑大胆提出来，而经验丰富的教师也毫无保留，一一进行耐心细致的解答。大家直面问题共筹谋，齐心协力补短板。

　　分管小学科的周群主任首先发言：“我们必须自己先熟练掌握平台操作，必须选择最优、最简单易学方法教给学生及家长。”对于这个观点，大家纷纷表示赞同。是啊，在短短的时间里让学生既快捷又实效地完成学习，是线上教学制作团队必须攻克的第一大难题。教研组长朱江老师年轻果敢，凭着过硬的专业本领，当即建议大家：“在众多的资源中，我们必须亲自把关，最好来个集体备课，我连夜拟定方案，将教学模板先做出来，然后大家针对这个方案再集思广益，进一步完善！”李淼老师更是信息技术运用方面的专家，她马上就提出来：“能不能我们自己当回主播现场讲课呢？”她话音刚落，张玲老师就提出：我们可以自己录制微课。章秋红老师是英语组最年长的教师，听着大伙你一言我一语，不知不觉中，一切的顾虑、纠结、担心都已烟消云散，对“网络教学”有了进一步的认识。分管年级的张爱琴校长虽然没有承担英语学科教学，但也非常关心这个学科活动的开展，主动参与到我们的讨论中，高屋建瓴地提出将荆州小学独有的教学理念“正知课堂”要始终贯穿于网络教学中。
　　这次特殊的网络教研活动让大家明确了目标，知道了操作方法，让每个组员都心中有底了！这个“同频共振”的小组开始了分工协作，筹备接下来的网络教学。

“七仙女”同频共振备网课

线上教学，我们同“屏”共“正”

接下来，另一个挑战又摆在了全体英语教师面前。如何通过师生的一块手机屏幕，让我们的“正知课堂”模式在线上英语教学也能达到最优的效果呢？朱江老师戏称：这次，我们要和孩子们同“屏”共“正”。

资源优化，让网络学习更高效

荆州小学的英语老师们不仅要完成本校的教学工作，周群，朱江，张玲和张娜娜四位老师更承担着全区小学英语学科教学资源的制作任务。面临新的挑战，如何完成教育局及教科院交给自己的作业？怎样实现有限的线上学习时间内教学效果的最优化？这几个问题一直盘旋在老师们的脑海中？为了“最优”，朱江老师多次视频连线团队成员共同探讨，并在荆州区教研室何世平老师的悉心指导下，最后结合课程特点和现有条件，从学生的学习效果出发，为所有教学班制定了科学而周密的线上教学方案。

　　一个资源包的制作往往要花费一天两天的时间才能完成，刚开始的时候，因为没有经验，老师们经常要通宵整理，刚刚推送完第一课，紧接着又要开始制作第二课,第三课......可是老师们从不叫苦抱怨，不推诿不退缩。因为知道，自己是百年荆小的一员，是荆州小学正文化的传承人！
　　晚上制作资源，白天线上教学，为了检验大家制作方案的可行性，朱江老师又充分利用自己过硬的信息技术能力，深入各年级英语线上课堂，关注学生的在线学习状态，了解家长的信息反馈。与老师们反复磋商授课模式；与家长们耐心细致地沟通陪学方式；与孩子们倾情在线辅导；还将自己的课堂教学反思及时与团队组员交流共享。荆小英语团队优化同“屏”教学落到了实处。老师们顺手了，家长们顺心了，孩子们也开心了。

老师们接受任务并认真完成

情境创设，让网络学习更有趣

“Hello! Everyone, I’m your English teacher....”随着一声响亮的声音，老师们的线上课程开始了。考虑到教学效果，大家开动脑筋，结合区教研室的教学资料，根据本班学生的接受能力，适当调节进度，把认为重要的知识点、课堂讲解、作业讲解等都亲自录成了一节节的微课，为了孩子们观看微课时不觉得枯燥，教学中借助图片、玩具等引出教学内容，根据学生们的生活体验，如喜欢什么食物、喜欢什么颜色等引发孩子们的学习兴趣，从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力。微课节数达到40多节，让孩子们就好像亲临老师的课堂。章秋红老师虽然年龄最长，但她选择了视频直播方式进行教学，开讲时让学生们在齐唱英文歌曲的轻松氛围中进入最佳学习状态。“大家仔细观察，看看章老师今天的衣服美吗？用英语来夸夸？”不知不觉就吸引了孩子们的眼球，英语网络直播课在轻松快乐中进行着。
　　疫情无情人有情，希望让学生们隔着冷冰冰的屏幕能感觉到老师的温暖，让孩子们真正享受有温度的教育！

张玲老师录制的微课

小组合作，让网络学习更自主

如何开展线上小组合作教学？如何做到每节课都是代表作？特殊时期，老师们凭着一颗探求新事物的好奇心，不达目的不罢休的倔劲，不断探索寻找到适合几个班同时线上教学方式：微信、QQ、学乐云多管齐下，线上讲解与线下批改检查，班级大组与小组并进。
　　为严控时间，优化环节，提高效率，结合荆州小学“正知”课堂模式。周群老师从实际出发，“我来教、你来学”，“我教你、你帮他”，合理运用小组合作评价方式，分组管理、分数激励。每班60人，分6个小组建成6个小群，组长为群主，老师分别在6个群里，组长负责自己和其他9个同学的作业完成情况。并且6个组分成3对进行作业完成情况对手赛，四个班一直实行老师加分学生记分的行为积分制，一项一分，评出每周获胜小组。学生会按照时间一事由一分数来列表，记下自己所得的每一分。分组管理、分数激励，网络课堂有序管理。

　　

周群老师的小组合作

朱江老师课前会发布预习资料，学生们提前预习并提出问题，组长收集。课前自主研知，在预习中培育核心素养。课中使用微信班级群进行答疑解惑，组织讨论，同时采用提问的方式考察学生的在线状态、学习效果。学生们在平台上不但完成了课前预习任务，同时也积极参与了课堂讨论，达到了“授人以鱼不如授人以渔”的目的。同时还很欣喜地看到，有些学生把自己一些好的学习资料和学习方法分享给大家，这些都在一定程度上达到了“教学相长”的效果。

朱江老师的小组合作

张玲老师利用“正知课堂”小组合作，让同学们在小组内发送英语语音朗读背诵作业，看谁读得好、背得好。书写作业也让小组内来评，看谁的作业写得棒，很大程度调动了学生的学习积极性！

张玲老师的小组合作

李淼老师和小组成员合作

张娜娜老师的小组合作

拓展延伸，让网络学习更多彩

老师们也给学生布置了一份特殊的作业，在拓展中提升孩子们核心素养。运用所学的知识制作海报为荆州加油！瞧！他们用所学表达着对疫情的关注，成了他们在家一次特殊的学习，既提高了自我保护的意识，同样传达着这些少年对国家大事的关注以及他们战胜艰难险阻的信心。学生五彩斑斓的画笔下为阴霾的疫情氛围增添了一丝亮色。

三年级英语海报

四年级英语海报

五年级英语海报

六年级英语海报

“英语趣配音”活动受到了同学们的热情追捧。为了提高孩子们对新型冠状病毒的认识，老师们特意选择这种生活常识类配音让孩子们进行模仿配音。通过解决生词、理解句意、反复试听、模仿跟读，学生们在快乐中水到渠成地掌握了地道英语。

荆州小学六（4）班 李嘉蕊

荆州小学六（2）班 白东昊

这场战疫中，我们看到了许多闪着光芒的人：将自身安危置之度外的一线医护人员；默默奉献的小区志愿者；还有我们这些乖乖“宅”家的普通人……是他们点亮了我们心底的暗河，让我们眼底有光，心中有爱！在灾难面前，同呼吸共命运的我们唯有全国上下同频共振，凝成“正”能量，才能砥砺前行……