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我叫王亚男，是徐水小学一名普通语文教师，从2018年9月1号开始至今一直在徐水区瀑河乡瀑河小学支教。2020年这个特殊的寒假被无情的病魔拉长，为了不影响广大学生的学业，我区积极贯彻上级关于延迟开学的文件部署，学校领导组织全体教师有序开展在线授课活动。回首网络授课一个月来的深刻体会：语文为王的时代已经到来，疫情不能阻挡大语文教育之美的欣然绽放。
育己---心怀美好向着一本本书走去
从教20年来，我主要做了一件事-----“教人育己”。即教人先育己，育己则为了更好地教人。
谢云老师在《阅读照亮教育》一书说：“向着一本本书走去，应当成为教育人的身姿！”“要做燃灯人，自己得先有光；身为教师，就得以‘阅读’这美好的姿势，向着一本本书走去。”这句话启迪着我利用假期狠狠充电学习。我不但啃读了《点亮教育的心灯》《语文的生命意蕴》《现在开始上课》等好书，重读了《迷人的阅读》《做一个幸福的教师》《阅读照亮教育》《教师的勇气》等佳作，而且我还从1月31号到2月16号连续17天，每天上午、下午、晚上三场按时聆听了苏州半书房邱国华、杨宏校长组织的“云伴读”读书会。主讲老师来自全国各级教育精英和大咖们推荐的36本精品好书的分享，还聆听了新教育组织的《大疫面前勇敢成长》（青少年生命教育）拓展生命教育长宽高系列课程18讲，丰盛的阅读大餐和精品好课大大拓展了我的视野，丰盈我的灵魂，成为丰富我语文课堂教学的动力和源泉。
教人------潜心躬身处处皆风景
自“停课不停学，停课不停教”开展以来，虽然我不用早出晚归跑上百里路程，但是，每天早上一睁眼，就不由自主地思考如何有效利用半小时的时间，给学生提供生动活泼、丰富有趣的教学内容，甚至废寝忘食地琢磨怎样把我所汲取的知识内化为营养，优化丰富课堂，让语文课堂有光。为此，我每天忙得不亦乐乎。
（一）美好生活---语文教学之美的源泉活水
赢语文者赢高考，赢阅读者赢高考。如何备好、上好每一堂语文课是我教学工作的重头戏。从2月9号开始，我作为徐水区小学语文名师工作室的一员，在张莉苹主任的组织带领下，每周日都积极参与每周一期《停课不停学 学习不延期——徐水区小学语文名师工作室一周学习任务》编写任务，推荐为全区1-6年级师生使用。工作室成员之间的专业交流也促进了我成长。为构建高效课堂，上课前我细读文本，大声读熟、读透。为了让课堂诗意流淌，不枯燥，有时以课前共读一首小诗或猜谜语，吟诵古诗，看图说话等灵活多样的方式来开序幕。尽管时间有限，课上我非常重视教师范读，细心指导学生“读准确、读通顺，有感情”。尤其抓住文本核心与灵魂性的内容提开放性的问题，鼓励学生积极思考，说出自己的见解，别担心对错。
有人说，生活的外延有多宽，语文的外延就有多宽。因为我越来越体会到语文教学之美的源泉活水来自美好生活，所以，教学中我常常灵动链接日常生活。如，第一单元习作让学生写《我的植物朋友》。我引导学生观察家里的花草，院子里最熟悉的树木，还亲自把自己家客厅里，阳台上的花花草草拍下来发给他们看，亲自写下水文分享给他们。第二单元习作《看图画写一写》图为几个小朋友放风筝，我就鼓动孩子们利用周末去体验放风筝的乐趣。如果不是被疫情所困，我会像去年冬天带领学生在操场玩雪一样，带领他们在校园集体放风筝，想想都觉得壮观。学语文园地二《词句段运用》46页“对照朗读图读下面这段话，照样子口头介绍一次手工活动的过程”，我鼓励学生向妈妈奶奶请教包饺子的过程，剪五角星的过程，有的孩子自豪地写怎样按照玩具车。学完13课《花钟》鼓励学生动手画花钟，在做中学记忆深刻恐怕一辈子都记忆犹新。不读引导学生在生活中学语文，学活的语文，不再是单啃一本语文课本那样简单。
（二） 激励教育契机无处不在
德雷克斯强调说：“孩子需要鼓励，正如植物需水。没有鼓励，他们就无法生存。 ”我坚信尼尔森的话：“孩子可能85%是优点，15%是缺点。如果我们把85%的时间和精力都用来认可鼓励积极的方面，消极方面就会消失，积极方面就会增长到100%。”
回顾多年教学生涯，我不管是在徐水小学教学还是在瀑河小学支教，我对学生一视同仁，不但鼓励那些学习踏实认真的学生，还格外关注那几个特殊家庭的学子。我常常摸摸学生的头，拉拉小手，拥抱一下，俯下身子手把手教他们写字，利用晨读坚持开展《日有所诵》《我的母语课》，在班级开展经典吟诵教学活动，亲近母语和经典吟诵的课题做了好几年。疫情期间在家里上网课，虽然见不到人，但是每每看到学生的发言或者作业我总是由衷夸奖：“听欣读书，声音又美又有感情，真是美的享受。”“雪自开学后认真听课，积极上交作业，变化非常大，老师很喜欢，为你点赞……“丹，你是我的骄傲，老师期待你更漂亮的作品。”上学期根本不写作业的单亲家庭孩子林，晚上竟然画了一棵树发给我，虽然他画得算不上好，但是我还是很高兴表扬他：“秋林，你给了老师一个很大的惊喜，画得真好。”看得出今天下午林认真学了有关《植树节》知识，积极动手做手抄报啦，这就是进步的表现。
生命化教育研究的倡导者张文质老师家庭教育第一 律《奶蜜盐》一书第90页标题为《把每个孩子都当成天鹅一样去鼓励》，文章结尾他强调：“任何一个明智的父母都要时时刻刻提醒自己多给予孩子积极的鼓励，少给或者不给孩子消极的评价。”鼓励，应该成为大人的法宝和武器，我们对孩子源源不断地鼓励就是他们努力向上的精神加油站。
（三）从榜样中汲取力量 ---责任与担当
为了让三年级孩子克服学习上的惰性，激励他们学习动力，今天我利用下课前几分钟发了几张 “网课”照片。第一张被网友称为现代版的“凿壁偷光”。14岁女孩郭翠珠家里又没网络，甘愿在寒风里借光蹭网学习。父亲默默地蹲坐在角落陪伴她。
第二张是一个15岁女孩杨秀花，每天爬1个小时陡峭的山路，来到距家4公里外的悬崖下，上网课10个小时。还有一张百岁老人赵慕鹤96岁考硕士研究生，105岁考博士的照片。
“孩子们，你们家庭条件比他们好很多，看了照片，你有什么想说的吗？百岁老人，活到老学到老，你们都是有头脑，有思想的好孩子，把你的想法在本上写出来吧，记住，自己的想法哪怕是一句话老师都觉得很可贵。”我不断叮嘱道。
霍子政:他们都太艰苦了，我要好好的学习，活到老学到老。
昊然:他们很努力的学习，我也要向他们学习，学到老活到老
余生:我们现在学习条件那么好！更应该珍惜，努力学习！
朵朵:不管是老人小孩，我们都要学习，知识是无穷的，我们永远学不完。
……
思想交流碰撞之后，孩子们的想法喷薄而出。于是我调整课堂内容，干脆今天暂时不学新课文，让孩子们趁热打铁将思维的火花记录下来。很快孩子就纷纷呈上来，令我很欣慰，这也是很生动的一课。随手记录真实的语文课堂已经成为常态：谁的发言精彩，谁的朗读有感情，谁的字写得让人赏心悦目，谁的手抄报做得图文并茂，我都会记录在文字里，珍藏在心里。
疫情带给我们太多深刻的感受：疫情区的人们深受病毒折磨，以钟南山，李兰娟院士为代表的全国医护人员逆行奔赴重灾区与病魔搏，还有那些普通的生命摆渡人、民族偶像们的英雄事迹，都让我们感动得流泪。还有温暖了很多人的小男孩为拾荒者带口罩。虽然他不是英雄，但是他的善举却感动了无数人。
2月底，我给全班学生写了一封信《谈疫情，寄希望》，希望孩子们在这场疫情中学到更多，比如对生命的理解，如何保护自己，照顾家人，如何敬畏大自然，爱护环境。希望我的学生也是那个温暖、有爱的人，做一个眼中有他人，心中有家国的好人。
（四）节日、节气的教育之美，如珍珠闪亮
卢志文院长说，传统文化进校园是固本工程。为了让每个独特的节日和节气鲜亮有意义，值得记住，值得回味，从本学期开始，我有意识把传统节日和24节气等知识呈现在语文课上，丰富了语文课堂，让学生觉得不凡的日子如珍珠般闪亮。
三年级语文下册第一单元导语是：深厚的传统文化，中国人的根。开学第一天我没有从课本第一课学起，而是先从北宋王安石的古诗《元日》入手的。因为春节是中华民族最隆重盛大的传统节日，正值春节刚过，孩子们还都沉浸在过节喜气祥和的氛围中，对家乡过节的风俗放鞭炮，贴对联深有体会。元宵节晚上，我聆听了卢院长有关“灯谜”，“对联”的课程，了解了“灯谜”始于宋代元宵节。第二天课上我们就过元宵节，先让孩子们猜灯谜，孩子们跃跃欲试，接着吟诵了一首词《生查子·元夕》。学到第九课《古诗三首》，我故意将杜牧的《清明》一诗跳过，我准备留到清明节前夕再学，孩子们体验深刻。还有丁慈矿老师的小学生《对课》也为我的语文课堂增添了不少趣味，孩子学得兴趣盎然。
深受朱爱朝老师《时节之美》的熏陶，我将二十四节气中的立春 、雨水、惊蛰等习俗融入一些诗句和风俗。如，农历二月初二，之所以俗称“龙抬头”是说传说中的龙也从沉睡中苏醒过来了。天空将要打雷，龙王就要降雨了。雨水对于播种插秧的农民来说非常重要，保证了秋天的收成。“迈迈时运，穆穆良朝。”愿我们在二十四节气的周而复始、生生不息中，拥有更饱满的喜悦。
明天3月12日植树节，今天下午第二节语文课我带领孩子们学习过植树节的相关知识：1.植树节的由来、作用不可替代 、植树节标语、关于植树节的诗歌以及议学生跟家长共同种下一棵树。
晚上，一张张或精美或粗糙的手抄报开始在语文群里绽放风采，我看了满心欢喜。我将热爱植树的种子根植在孩子们心里，憧憬着郁郁葱葱的明天。
（五）生命教育为幸福成长保驾护航
倡导“活着就是幸福”的张文质老师在《家庭教育的核心就是生命教育》时铿锵有力的指出“古人所谓一人兴邦，一人丧国。在孩子成长这个问题上，也会一言就成全他的生命，一言可能就毁灭的他的生命。”
众所周知，这次疫情给我们带来太多刻骨铭心的痛，也给我们带来深刻的教训----生命教育非常非常重要。疫情期间，病毒，死亡离我们太近，更让人痛心的是悲剧不断上演，2月底四川一个13岁的女孩子因不堪忍受母亲的学业要求太严，趁母亲睡觉时用刀把她砍死。另一位13岁的女孩因上网课有困难，与家长发生冲突，在自己的房间上吊结束了生命。3月3日在河北一小区内，孩子不愿上网课跳楼自杀！3月10号一15岁孩子也是因为上网课缘故跟家长发生冲突，将母亲杀死，父亲受重伤。鲜花凋零，家庭被毁。家庭悲剧的导火索集中在学业困难，情绪、情感问题上，加上孩子处于叛逆的敏感期而导致亲子关系恶化升级所致，沉重的教训都鞭策着我们叩问深思：什么才是生命中最重要的素养？如何教育孩子健康快乐的活着？如何让家庭更和睦？遇到孩子成长中的问题怎样解决？这些问题至关重要，不要等悲剧发生了再去忏悔。
朱永新老师在《拓展生命的长宽高---做最好的自己》网课中反复强调新生命教育的三大主题：生命因独特弥足珍贵；生命因自主积极发展；生命因超越幸福完整。如何正确引导珍惜生命，敬畏生命，牢记担当，强大心理资本，照见美好未来？我不是有国家二级心理咨询师证书吗？既然在中小学开设生命教育课程刻不容缓。我可以尝试着在自己的一亩三分地开设生命教育课程，在学生生命里注入“敬畏生命，敬畏自然”“乐观心态，战胜困难”“如何保护自己，不伤害他人”等心理知识，不断强大孩子的内心，让每个生命都成为最好的自己，为其健康快乐成长保驾护航。
疫情期间，虽然每节网课只有短短30分钟，但无论如何，在语文为王的时代，疫情不能阻挡大语文教育之美摇曳多姿，参差多态地欣然绽放。<br></h3>