解读儿童身心发展规律

蜜宝

一、成长四个阶段

（一）婴儿期（0-3岁）

它是人一生当中最重要的阶段。注重的是身体的发育，重要的不是外在的身体发展而是脑的发展。因为一个人最重要的是脑，脑袋引领的全身的发展。0-3岁中第一年是关键，脑的发展可以达到1千克，相当于一个成人大脑的75%，真正的补脑是动脑，大脑是越用越灵活，多体验多运动。脑通过它的神经系统跟身体各方面的连接，多让孩子感觉、体验、多运动，即感觉统合训练。

这个阶段孩子的特点是重复、模仿。

这个阶段的教育重点是给孩子创造安全的环境，可以让他足够探险的环境，最重要的是陪伴、榜样。

（二）幼儿期（3-6）

脑开始接近成人。他的语言发展很快，上小学的时候可以达到4000多个字；思维模式和想象力很好；能够讲故事，记住生僻的字；他的情感很丰富，能够意识到人与人之间的不同。这个阶段是儿童能力训练的最关键时期（观察力、记忆力、注意力、思维、自信心、行为习惯的培养。）这个阶段的孩子很有想法，要注重个性的培养。开始形成性格倾向，对今后他的心理发展是很有影响的。

这个阶段孩子的特点是探索、思考。但是有家长会认为孩子在捣乱。这种探索对孩子将来的发展很重要，一定要充分让孩子去探索，然后思考。试错，让孩子不停地试错，体验中成长。

家长要做的事情是放手、引导。在三不伤害原则的前提下，让孩子去探索、锻炼，家长在身边做一个鼓掌的人。

（三）学龄期（7-12）

孩子的语言表达、理解都越来越强。孩子上学的时候注意力很重要，孩子的能力3-6岁形成，在这个阶段进行应用。从具象思维到抽象思维；他可以自己在脑子当中想象各个情景；她的个性、道德品性都成长；他能够区分对的、错的、善的、恶的，形成自己的价值观，会给各种事情做自我评价；心里、个性趋向成熟。上小学了开始有自己想法越来越难教。

这个阶段孩子的特点是交往。他喜欢跟别人交流。家长要注意孩子身边的人。从孩子的老师、同学、朋友了解孩子的情况。同时也关心孩子和别人合不合群，即他和孩子能不能很好的交流、交往。

家长要做的事经常给孩子讲名人的故事，即励志、激励。这个时候他特别需要榜样，所以在小学和初中阶段多给孩子讲名人传记，让他能够找到自己的偶像或者明星效应。

（四）青春期（12-18）

身体高速发育，第二性征出现，性的意识越来越强，身体出现飞跃性的变化。抽象逻辑思维开始占主导。认识事物不单是靠经验，而是有一套自己的理论。他自我意识发展，希望得到父母的认同和支持，但是又不愿意接受约束。初中以上的孩子基本上管不住了越管越急。父母要多和孩子的交流、引导。不要管太多，要引导，不是控制。要培养孩子的独立性，促使人格的健全发展。

这个阶段孩子的特点是自主、要强。这个阶段一定要帮孩子把关重要的时刻。就是孩子在这个发展阶段有一些重要的困难和重要的表现点，即高光时刻和黑暗时刻。这两个点特别重要，平时可以随便。当孩子遇到特别强困难的阶段，孩子在眉头紧锁的时候一定要干预，发现孩子不对劲的时候，晚上睡不着觉的时候要干预，或者是孩子获得奖项，要去领奖的时候要陪伴，他希望他的成果能够跟你共享。所以青春期的孩子最难教，管得越多，他越叛逆。

家长要做的事情是支持、认可。

二、敏感期

特定的时期，对某件事情特别感兴趣。如果在这个时候你去教他，大脑刚好是对这件事情特别关注的时候，那就能够事半功倍的效果，但是如果错过敏感期补偿就很困难。

（一）耳朵

胎儿时期，听觉已经发育，给孩子听音乐，进行胎教

（二）眼睛

对光感的敏感期，自然的接受光线，白天拉开窗帘，晚上关灯睡觉。

（三）口腔敏感期（8个月）

很多动物用嘴巴探索世界。即使是不好吃的也要咬几下，她用嘴巴去体验事物。人类也是，用嘴巴去认识事物的工具。很多孩子拿东西就往嘴巴放，你以为孩子是在吃，其实不一定，他只是去体验，这东西是软的，还是硬的，是什么感受。这时候很多妈妈以为孩子是要出牙了，拿磨牙饼干或者奶嘴往孩子的嘴巴塞。这个时候嘴巴需要探索的功能被封住了，好可惜。

（四）手的敏感期（1周岁）

     这个时候特别喜欢扔东西，扔东西是手眼协调的前期表现，不要限制孩子，让他仍个够，拿个桶让他仍个够。让孩子多动，撕纸巾，让他玩各种各样手的东西，让他充分体验到手的作用。要知道孩子从嘴巴到手的飞跃，那是很关键的。

      一周半的时候开始抠，用手抠一些小东西，捡小东西，很正常，很好，这是细微事物的敏感期。所以我们说，动手能力就是这样练成的，为什么有的孩子手工做的好，就是因为他手的精细动作做得好，可以一直延续到六周岁。

（五）脚的敏感期（1周岁到2周岁）

      开始喜欢走，光着脚丫子走。孩子开始学会走的时候意味着什么呢？意味着他可以到各个地方去探索，他不需要你来帮助他。会走路相当于孩子自己会站起来了。孩子喜欢光着脚丫踩不同的地面，去感受脚给他带来的感受和刺激。这时候应该让孩子多走，光着脚丫走，去采不同的地面，走不同的坡度，锻炼孩子的平衡。但是最坏的是一天到晚让孩子穿袜子穿鞋子，保护得特别好，孩子缺失了脚跟地面锻炼的机会，孩子需要脚去接触认识世界。

（六）语言敏感期（2周岁）

      语言是高级的本领，语言的发展对孩子成长至关重要，语言特点，模仿大人说话。从看妈妈的口型到突然开始开口说话，这个过程就是语言敏感期积累的力量。在这个阶段一定不能让孩子一个人呆着，不能一个人看书、堆积木、不能一个人看电视。需要多交流、多互动，多做口腔训练，创造语言环境。这个时候孩子谁带，孩子说话就像谁。孩子保姆带，孩子说话像保姆；孩子奶奶带，孩子说话像奶奶，这个时候孩子学什么像什么。这是语言的第一个敏感期。

（七）自我意识的敏感期

      这是所有敏感期中最重要的一个敏感期，就是认识自我。最喜欢说的话是，这是我的，我要，我不要，我要自己来。开始有自己的想法，东西要放这里，你动了他就生气。她有了自我意识就开始建立了自我规则，所以这个阶段要保护孩子的自我意识。如果一旦破坏后面就没有规则感。比如东西是你的就是你的。这个东西要放这里就放这里。做事他要先做这个在做那个。开始有秩序感。

      比如你买东西给他，就要明确告诉他这东西就是他的，他不给你，你就不要动他的。如果有朋友的孩子要玩他的东西，他不肯，这时候爸妈会认为孩子没有爱心，这是错的，爸妈不能让孩子去分享东西，孩子现在还没有处于这个阶段。除非孩子愿意，否则就不要分享了。分享了，对孩子的这种自我意识的认定就出问题了，因为的觉得，他的东西不是他的，可以是别人的，那么别人的东西也可以是他，他就学会了抢人家的东西。

      再比如，孩子想自己试试，你就让他自己试试吧，他能做的事情就让他自己去做。比如他想跳高、他想自己穿衣服、比如搬东西，甚至想打架，你就让他试试吧，只要不会打的头破血流，你就让他试试吧，打架是很好的体验。因为打了，他才知道自己的力气。现在的家长两个孩子稍微有点摩擦，推两下，家长就说“别打了，别打了”，就把他们分开了，没有输也没有赢，其实这是最坏的结果。为什么呢。哪怕打输了，打痛了，就知道自己力气小下次不敢跟他打了；打赢了，就知道自己有力气，厉害啊，打就打啊，谁怕谁。现在有的孩子明明很小个，打不过人家，却比谁还凶，一直要跟人家打，不知道自己的力气，爸爸妈妈把他保护得太好了，他对自己的能力不了解自己。让孩子在体验中认识自己。

（八）习惯，规则敏感期（3周岁）

      习惯很重要，良好的习惯会陪伴终身，这个时期自我意识觉醒，很多事情想要自己来，而且追求完美，所以孩子会有点任性，但是孩子一旦定下来，就会努力去做，而且就很难改变。这个时期要培养孩子的良好习惯和规则，爸妈要正确的去引导他，一定要说到做到，千万不能出尔反尔，否则，孩子没办法建立规则。按照规则要重复21次形成习惯，吃饭前洗手，上厕所后要洗手。重复21次就形成习惯了，形成习惯了也就形成了潜意识，这也是孩子以后能自律的关键，所以说好习惯要坚持，有时候不是孩子坚持不了，其实是家长不能坚持。

     有些习惯不是很好的，比如吃饭不好好吃怎么办？要改变一个坏的习惯不如给孩子建立一个新的习惯。吃饭已经形成了被喂的坏习惯了，那么可以告诉孩子，明天我们在另外一张桌子吃饭，妈妈给你买了一张很漂亮的桌子，买的一个很好看的碗，还挑选了好看的小调羹。然后孩子要自己吃，不要妈妈喂。打破老习惯，建立一个新的习惯。

（九）逻辑思维敏感期（4-5周岁）

     开始不停的问为什么呀，天为什么会黑？飞机为什么飞过来呀？小朋友为什么要去上幼儿园呢？他有十万个为什么。这个阶段家长不能觉得烦，不停的给孩子解答。孩子学东西超级有效，要积极回答孩子的问题。因为这个时候孩子学习非常有效，回答孩子的问题越有效，孩子以后孩子读书会越好。有时候孩子明明知道答案了，会故意问你，你要反问为什么呢？你说呢？其实他是知道的，只是想肯定。锻炼语言和思维最好的方式的少讲，多问，多听。

（十）认字敏感期（5-7岁）

     陪孩子看绘本，有少量字的绘本，用指读的方式，不用刻意去教。平时在路上、公交车站都可以指一下，这是什么字。“人民医院”妈妈自己读就可以了，孩子愿意就读，不用要求孩子一起读，因为没有人愿意强迫学习。最好的方式是模仿。这个时候刚开始认识字，你不用说什么偏旁啊，你只要说这是什么字。

（十一）音乐和绘画敏感期（4-7岁）

      音乐应该陪伴终身，音乐是听觉艺术，绘画是视觉艺术。要培养孩子艺术的心灵。艺术会让灵魂变得更加高贵。音乐和绘画从听觉和视觉给孩子带来美的享受。会帮助孩子建立良好的艺术空间，陪伴的不是孩子的绘画兴趣或者音乐兴趣，而是对生活发现美，创造美的能力，她的心灵是充实。

      每天要做的三件事：运动、音乐、阅读

（十二）人际关系敏感期（5周岁）

      孩子就会觉得，不喜欢和爸妈玩，因为没意思。而是找同伴玩。从一对一的交流玩具，到一起玩游戏。从分享到协作，到竞争，到领导。不要干涉过多，但是要帮助孩子创造更好的交往环境。带他出去玩，跟同学一起玩，还要常问“跟你的好朋友怎么样了？有没有不融洽的地方啊？，还要教他一些处理人际关系的方法，这个时候如果还粘着爸爸妈妈就不对了。