随风潜入夜，润物细无声——潍坊实验中学高一年级线上班级学习教师风采

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停课不停学，正如乌云遮不住生气的太阳、冰雪阻挡不住春天的到来，疫情挡不住教师们研究业务的步伐，疫情阻断不了教师与学生沟通交流、共同进步的成长之路。        回首线上教学、在家办公的这段日子，政治组教师牛斐严格落实年级、学校要求，遵循潍坊实验中学教师一日规范的标准，认真研究业务、积极参加备课组教研会商，与备课组教师们一道研究课标、新教材、研究高考评价体系的内涵及其对教学的指导意义，研究学习设计与指导的修改与实施，用脚踏实地的研究深化对大单元整体学习的理解。牛斐老师落实学校和年级要求，充分利用工作日志指导日常的工作，注重用结构化思维指导自己的学习、工作和生活，在线上教学的实施过程中，注重与学生进行线上线下的交流互动，师生关系融洽，课堂参与度高，效果良好。         生物老师魏学林表示：“不知不觉线上学习已经进行了四周多了，真正做到了停课不停学，对于从没上过网课的我来说，是一个巨大的挑战，首先就是对于钉钉的使用，许多功能不熟悉，上起课来费时费力，但好在比较快的掌握了功能的使用；跟教室上课不同，线上授课对老师的要求更高，授课过程中要精简自己的语言，不拖泥带水，以避免出现讲不完的情况，所以更加注重自己的备课，要精练，而且要重点突出；上级对我们线上授课的要求是给孩子多一些自主学习的时间，确实是，在自主学习中孩子才能成长，但问题是有些孩子不能够很好的管理自己，留出时间给他，但是用不起来，这就要求我们老师要多去督促孩子，毕竟孩子也是处于爱玩的年龄段；还要多进行自我反思，只有这样，才能不断的提高自己。付出就会有收获，相信孩子们能够做到最好。”         年后刚刚休完产假的李文华老师，手拿国家发布的新教材，面对一群完全不认识的新同学，采用全新的线上授课方式，心理压力很大。教材不熟悉？那就更加认真地参加教研会商，多向其他老师学习，多花时间研究教材！不熟悉学生？那就多和他们交流聊天，多批作业，多请教代课老师，渐渐地，班里同学的名字一个一个地进入了她的记忆里。不明白线上授课怎么开展？那就多研究：在备课组老师们的群内，练习开直播、开视频会议；学习网上直播老师的授课经验，开展线上班级授课以来，第一周她都是再听课学习中度过的。李文华老师始终相信“世上无难事，只要肯攀登”，任何困难都会过去，风雨之后会有彩虹。         语文老师任泽表示：“突如其来的疫情使得授课模式悄然发生转变，首席导师之前繁忙的细碎化时间安排变得空前充实起来，在完成各种防疫统、汇总、上传，学生各科学习调度，以及每周定期的家长会议交流之外，现在能够把班级管理富余的时间转移到了教学研究上，使得教学研究能力不断深入。在学校整个语文组的会商交流中对课程研究标准的把握又提升了一个档次，站在了课程高度来看待不同年级的语文教学；而年级语文组大家庭针对每一个大单元整体学习的教研会商，则是在我们原有教学思路下，打开了一扇新的思维之门，让孩子虽然只听一个老师授课，但是却能领略到年级所有语文老师的智慧，在这特殊授课模式期间和孩子们一起共同飞速进步成长。”         王安乐作为年轻的物理老师，在工作上兢兢业业，对教学工作毫不松懈，敢于承担物理组安排的各项任务。在教学业务上，该老师积极参与学科的讨论和课程研究，编写符合大单元整体学习的学习设计与指导，教研会商积极发言献策，积极分享自己的想法和建议，推动了高一物理学科的发展。教学上，该教师课前能积极准备，有深度，对于新教材和本学科的研究比较深入；课堂上，他对于学生的学情比较关注，同时注重了学生的课后调研，给有疑惑的学生进行了一对一的指导，有针对性的进行培训，因材施教。通过调研学生存在的问题，和家长积极沟通，更好的发挥了家校共建的育人合力。 　　数学老师王荣福表示：“线上学习已经过去五周，经过了初期的探索尝试，我由最初的小白慢慢进入了熟练状态。备课前，数学备课组都会对每一节课的内容进行会商，由主备人说课，结合课程研究标准的求要，介绍学习设计与指导的设计思路，上课流程，经验丰富的老教师进行补充，提升课程高度。会商后进行自主备课，设计上课流程，线上利用271BAY与钉钉相结合的方式，课前要求学生利用271BAY在线资源指导学生根据任务单进行预习，课间将学习情况及时利用271BAY进行反馈，新课答疑采用问答、讨论等形式与学生充分互动、辅助答疑，学生参与度高。课后结合271BAY平台，安排学生完成测试并上传学习笔记，巩固学习效果。通过课前、课中、课后三个环节的合理布局，提升了网络教学的实践效果。疫情总会过去，生活学习会像线性回归方程一样回归正常，我们需要做的是在这特殊的时期积蓄力量，等到花开，展翅翱翔。”         张伟东老师作为高一年级历史组的青年教师，在寒假期间，对教学工作毫不松懈。教学业务上，积极参与学科讨论和课程研究，编写符合大单元整体学习的学习设计与指导，教研会商积极建言献策，积极分享自己的想法和建议，推动了历史学科研究的发展。课前准备积极有深度，对于新教材反复查阅文献资料，对于专业内容积极研究。课前，积极发挥高效科研团队的积极性，对于连麦的同学和高效科研团队提前培训，线上积极发挥孩子们主动性。在班级线上学习中，利用271BAY推送资源，注重单元的整体构建，活动丰富，调动同学们全员参与，课堂上发挥学生的主体地位积极连麦，紧抓学生的典型思维过程帮助纠正，线上班级学习留给学生自主讨论的时间和整理落实的时间，帮助学生科学学习，提升了课堂整体效益。他线下积极调研学生，有针对性的进行培训，因材施教，调研家长存在的问题，和家长积极沟通，更好的发挥了家校共建的育人合力。 　　化学组张克建老师每次上课前都会认真研读课本及教参，初步完成自己的备课设计，环节丰富，内容充实；能够认真的参与教研会商，通过老师们的说课理顺上课思路，并通过教研会商解决自己的疑问；教研会商后能够再次修改备课设计，完善细节。通过合理利用271BAY线上资源，不止推送了相关的学习设计与指导，还有优质的网上课程视频，并且自己录制了相关知识的微课传给学生，让学生丰富了学习途径。除了学习方面，张克建老师还同时关注着学生及家长的生活问题，及时的与学生沟通，解决他们近期学习、生活上的疑惑，排解他们的苦恼。能够耐心的与家长沟通，了解学生在家给家长带来的影响，并排除一些不良影响。通过线上教学的方式，实现了学生-老师-家长-学校的共同提升。         延期开学四周以来，作为首席导师李彤老师在疫情防控的关键时间内，坚决执行学校、年级和级部布置的工作，按时保质保量完成各种表格的统计和通知、文件的传达。同时在教学工作中，李彤老师为适应新教材新高考，不断研究课标、教材，精心设计课堂，侧重学生活动以及师生互动，不断提升个人业务能力。面对网课直播，研究新的技术，寻找新的资料，学习新的理论，不断完善调整自己的备课，以求能够通过线上教学更有效的传递知识，搭建互动交流的平台，最大限度地弥补因延迟开学带来的损失，在疫情面前贡献自己的一份力量。为了同学们能够方便的学习，李彤老师多次去学校分发课本，并且去给峡山区本地家庭困难的交通不便的孩子亲子去送题送课本，获得家长的认同与赞扬。               一切为了孩子，为了孩子的一切，只要孩子能够突破自己，成就自己，所有的付出对于老师们来说，都是值得的。  没有哪一个冬天不会过去，没有哪一个春天不会到来，冬日已去，暖春即来。