我和空中课堂的故事

金果

疫情阻隔了相见，但阻隔不了对话，一根网线，连接师生对话、家校对话、让教与学，一直在发生。“空中课堂”打破了传统教学模式，孩子的目光看到了更远的世界。 与其说我和空中课堂的故事，倒不如说空中课堂期间我和家长们的故事。说实话，刚开始我听到“空间课堂”这件事时，我内心是有疑惑的。平时，我们勤勤恳恳、兢兢业业的当面教这帮小家伙时，他们有的还开小差，成绩都有参差不齐。更别说离开教师视野的“空中课堂”了。 可当“空中课堂”正式开工时，难度超过了我的想象。作为一名班主任，就冲个别家长不经意间的一半句怨言，对我工作的不支持、不理解、我的心情也会被影响许久。感情脆弱得像风中的芦苇，稍有风声就觳觫不已。我也偶尔也会和同事们聊天时埋怨几句，埋怨家长的工作太难做，就简简单单的填写一张表得让我等好几个小时，打电话不接，发微信，微信语音视频也不接，云校家发的信息也不回应。实在没有办法了，我就在群里问某某同学的家和咱们班那个同学的家在一起？总有热心的同学积极回应我说：“老师，老师，您稍等，我去他们家给说去。”不一会儿，家长回应了。发过来的表填写的还是一塌糊涂，我再次硬着头皮打电话询问，虽对方家长的语气不是很友好，但我压了内心所有的负面情绪，仍有耐心、语气很和蔼的询问，然后把自己修改好的表返回给家长再次确认。就这样，对于配合班主任工作且会填写的家长和学生是分分钟钟的事。对不配合不会填写还不询问的家长得好几个小时。家长的工作真的难做。 在“空中课堂”开课第二个星期，我得了重感冒，几乎一整天没有在班里微信群里点赞和纠正孩子们的早读、提醒在“空中课堂”上课的时间、云校家提交作业、布置家庭作业…… 有家长单线在微信上问我：“老师，怎么今天在班级群里没见你？”我说：“实在抱歉，我今天生病了。你家孩子是不是有问题要问我？”家长连忙回复我说：“没有，没有，马老师，你好好休息。记得把药吃上。”不一会儿，我的手机嗡嗡响个不停，一看，原来孩子们们开始在班级群里下午打卡背诵古诗了，不知道为什么？那天下午打卡的孩子很多。班级总共41人，打卡38人。看完同学们的古诗背诵打卡后。发现家长们给我发的微信，原来家长知道我生病了。让我好好休息、他们会监督孩子按时在“空中课堂”上课学习。让我按时吃药、祝我早日康复之类的话语……看着家长们发给我的这些朴实无华的文字时，我心里暖暖的。 从我生病之后的一段日子，家长们特别配合我的工作。积极监督自己的孩子，每天早上六点半左右，班级群里出现了朗朗书声，八点多班级群里出现了孩子们在“空中课堂”认真听课的画面，班里经常愁眉苦脸的那个留守儿童也渐渐喜笑颜开，和他的爸爸一起在“空中课堂”认真听课。渐渐的我们都接受了“空中课堂”，也喜欢上了空中课堂，云校家上传的课堂作业几乎每天都是满员……看到家长们认真、有序的带领孩子们在“空中课堂”遨游时，我很欣慰。我的埋怨烟消云散。是呀！世界上哪有父母不爱自己孩子呢？只是他们为生活所迫，虽这班孩子我带了五年，但我和家长交流的次数屈指可数，很多孩子的家长我从来没有见过，他们为了生活，常年在外务工，和我沟通太少太少，我也渐渐明白了，为什么我上“我的爸爸/妈妈”这篇作文课时，有的孩子会偷偷的落泪。 “空中课堂”不仅拉近了我和家长的距离，也拉近了孩子们和家长的距离。我们始终坚信，每一个春天都会如期而至，一树一开的花会如期绽放。清晨校园里的各个角落会传来朗朗书声。我仿佛看见了孩子们下课时的活泼玩耍的模样，也仿佛看见了放学时，孩子们向我依依不舍挥手的可爱模样……