疫情中的思考与成长 ——19化工2班

晖晖老师

2020年，突如其来的疫情阻挡了全国人民开工开学的脚步。为了尽可能减少疫情对学生们学习生活的影响，学校根据上级部门的要求及本校学生的问卷调查情况，制定了我校“停课不停学”教学指导方案。 　　作为班主任老师，我对“如何在疫情背景下让学生思想和行为得到成长”进行了深入思考，从而对每周一期的班级文化课进行了系统设计。 　　从开学前一晚的“停课不停学”动员大会，对学校的指导思想，学生的出勤和作业要求都做了详细说明。 　　每次班级文化的开篇，都会和学生探讨一两个疫情下的故事，让学生体会普通人身上各种矛盾却闪亮的人性和真情。 　　班级文化第一课中，为学生准备了国校讲话和动画片《千与千寻》主题曲的学唱。让学生在欣赏美的同时，懂得在逆境中成长，在平淡中珍惜。 　　第二课，进行简笔画学习。让学生在培养兴趣的同时，学会静下心来观察，总结和抽象。 　　从学生作品来看，神韵已经有所体现。 　　第三次关于生物钟调节的教学，是针对大部分同学目前生活规律不强的问题设计的。让学生不仅深入认识目前自身生活状态的危害，也教会学生们通过改善睡眠，树立人生目标，培养兴趣爱好等方式调整身心健康。 　　通过学生作业，了解学生的喜好。 　　第四课是一堂有味道的课。是根据学生上次的作业中，反馈大部分同学都喜欢美食设计的。在课程中，通过对中华美食涵盖的传统文化、地方差异、民族特色的讲解拓展学生的眼界，同时通过个人的经历给学生介绍了几款地方小吃做法，道出了美食与情怀的关系。最后鼓励学生了解自己和家人的喜好，做一个菜谱，既动手动脑，又拉近了亲情。 　　学生的手艺相当不错，我们的刘主任也不甘落后的晒出了自己的大招。 　　作为《化工安全》专业课老师，我对疫情与课程的联系也做了深入思考。 因为安全课的本质是提升学生的安全意识，而一切无畏源于无知，所以我的设计是，从“认识”新冠病毒为切入点，逐渐展开至传染病的危害和防治，最后以疫情的防控科学理论为依据，对我国和其他各国抗疫情况跟学生做一简单探讨。 学生作业 　　第二次课，深入讲解新冠病毒致病机理，虽然这些医学专业的知识也只能现学现卖，备课难度有些大，但也是一种难得的自我提升。 学生作业 　　第三次课主要讲解了历史上各类传染病给人类造成的巨大危害，并重点对乙肝、艾滋、破伤风、狂犬病等生活常见的传染病的危害、传播途径及防治方法做了介绍。 　　从本次作业来看，很多学生都对传染病和这次肺炎的危害有了更深的认识，这种敬畏之心一旦养成，将会受益终生。 　　第四次课，重点讲解了传染病预防和控制的科学原理。让学生理解为何这次抗疫，国家会采取封城、封闭社区、停工停学等措施，并结合现在各国的疫情发展情况，了解世界各国的文化和思想。 学生作业 　　每天进行健康打卡，数据上报；每天早上督促学生按时起床，调整好心态，准备学习。 　　衷心感谢老师们的鼎力支持！风雨同舟，携手共进！同时也用老师自身的言行，在潜移默化中对学生们进行了人生教育，素质教育。 　　为了让学生们在居家学习中既能获得知识，又能逐步养成自觉、自主、自律的良好习惯，我们充分利用通讯手段与家长联系，共同督促学生遵守作息时间，完成学习作业。 　　在抗击疫情的过程中，把疫情和灾难变成教材——为学生们构建出正确的世界观、人生观、价值观，培养学生们坚韧不拔、积极上进的心态，共同完成这场生命教育、信念教育、科学教育、道德教育，完成人生成长的历练。