爱在＂线上＂流淌

angel湘

团小疫情下的英语线上教学 　　2020年的春节注定是不平凡的，一场疫情席卷华夏大地，同学们的归校复课至今遥遥无期！停课不停学，离校不离教。面对形势严峻的新型冠状病毒疫情形势，我们的杨校长提前部署工作：线上教学，并做好5个周线上教学准备，要求我们写好教学计划，将教学内容安排到天。我们马上行动起来，建立了团小英语组微信群。首先下载电子教材、研读教材，并分年级成立了备课组。同年级老师相互商讨，集体备课，制定计划，将学习任务清单细化到每一天；英语老师们群策群力、资源共享，我们先后观看了一起作业网、空中课堂和其他的很多免费课程，最终选定使用小学英语超级点读预习、湖北教育云授课、一起作业网平台检测。 　　突发的疫情带来了突入其来的线上教育，团小英语组以强大的凝聚力，内生力和创造力走出了与众不同的新模式！ 　　当我们还在为采用哪种教学模式线上授课烦恼时，吕校长率先垂范，采用微课学习新课，中间穿插直播进行师生互动和答疑，大家观摩了一节课，觉得腾讯课堂网速稳定，播放PPT画面以及讲解声音可以实现同步，几乎没有滞后。整个界面操作比较简单，无需审核，可以实现快速上课，分享二维码后，学生可以快速进入在线课堂。有一些简单的互动设置，例如“举手”“签到”“答题卡”等。吕校长更是就如何操作腾讯课堂做了一个简单明了的PPT，为年纪大的老师们解了燃眉之急。 　　线上教学初期我们发现：孩子们对新型冠状病毒感到很恐惧、总是担心自己会被感染，我们运用英语的绘本阅读向学生科普相关知识，同时分享抗疫一线的好消息，让孩子们消除紧张的心理；部分学生由于在家不能出门显得有些焦虑，我们分享一些精彩的歌曲、短视频以及有趣的活动等让学生安心宅在家学习。 身临其境趣配音！ 暖心故事会！ 　　此举一出，枯燥的英语课已变成孩子们期盼和享受的时光，孩子们已经变被动为主动，都提前催着老师上课，都争先恐后的推荐自己喜欢的英语歌曲，让孩子们真正爱上英语！    众所周知，小学生对于学习英语必定兴趣是火车头，越有兴趣越积极参与语言的说练和交流。课前我们集体备课，各位老师积极献策，加班加点，即使是线上备课，大家也还是保持了英语科组老师一贯的精益求精，一丝不苟的工作态度。我们先在网上搜集一些优质资源，观看并借鉴一些精品微课。然后再结合本校学生特点，打造属于我们自己的课程。一次又一次打磨课程，一次又一次连线讨论，一次又一次地修改……我们在制作课件和微课时，从孩子们的兴趣点出发，尽量选择与生活有关而且是孩子们所喜爱的素材，对于课文的处理，我们设置孩子们喜欢而又熟悉的情景，我们精心设计教学过程，精讲巧问，让孩子们迅速融入课堂中！ 　　以六年级下册第一单元第一课时为例，我们先让同学们说一说自己的英语老师：“What is she like?” 孩子们一下子就被吸引过来了，都争先恐后的连麦。学习新知识点时，我们给孩子们设计了新学期开学的情景，不单单就是几个新词组，新句型，在语境中潜移默化的掌握本课教学目标。在练习中，我们选取了最近很火热的两个明星进行比较，孩子们开心的不得了，都要争着比较，学习尽头一个比一个足！课后布置的作业既巩固了新学知识，也更加了解了自己的爸爸妈妈，达成了本节课的情感目标。 　　在我们观看了大量的网上优秀微课的同时，我们团小小英们自己也尝试制作了第一单元第一课时微课！    线上学习时期，可谓是手机、平板、电脑齐齐上阵，老师们为了做好线上课堂的监管，确保学生学有所获、学有所得，也是各出奇招。这其中最重要的就是每天认真地逐一检查每个学生的作业。老师们每天会花大量时间逐一认真听同学们的课文朗读音频，如有错误，会将正确读音录音发回；对于书面作业，老师们更是全批全改，优秀的会与大家共同欣赏，有错误的会及时点拨，逐一纠正；有的老师还会建立学习互助小组群，让群里的同学可以互相帮助互相督促，题目做对的同学可以给其他有错误的同学讲解，给其他同学学习，这样既可以当做复习巩固，又可以帮助其他同学，大家互相学习英语学科采用了多样化的形式，有配音、朗读、整理笔记、练习题、听写、默写等。 　　在授课时随机点名、随机提问，让学生集中注意力，确保学习效果；学生在线自由提问，教师在线一一解答，增加师生活动，提高学生的学习兴趣；我们特意放慢了教学速度：Let’s talk和Let’s learn安排两个课时：一课时新授、一课时巩固；每天学生有10分钟左右的一起作业、朗读或背诵作业，间隔一天有抄写或者听写作业，一起作业包含有基础知识和绘本阅读或者趣配音，这些学生们很感兴趣：绝大多数学生能在课堂上完成作业。 　　线上教学中，我们的爱心一直在流传，我们的孩子有的父母在抗疫一线没有手机、有的在农村老家没有网、有的不在父母身边、有的不会上传作业---面对这些问题，我们本着“not one less(一个也不能少）”的理念，有的放矢、对症下药、有针对性辅导；借助网络课堂，通过微信、QQ群、钉钉、短信、电话等多种形式传递爱与知识--- 　　“李老师，我今天表现怎么样？---”"程雨谦，你朗读的真好、书写也有进步--”这是我们学校六四班李湘君老师和程雨谦同学的对话，这样的情景每天都在继续---程雨谦同学身体一直很不好，经常性住院，是一个泡在药罐子里的孩子，所以基本上没有怎么离开父母身边。他的爸爸是省化一名普通员工，同时是一名抗疫志愿者，大年三十至今一直在战斗，没有回过一次家。省化生活区当时是“重灾区”，爸爸去了最危险的地方战斗，孩子心理时刻惦记，显得焦躁不安，情绪波动较大，一直闷闷不乐，学习显得心不在焉，成绩直线下降---敏锐的李湘君老师察觉到了这一变化，迅速了解情况，与程雨谦联系，跟他拉拉家常，讲讲开心的事，说说现在的新闻，特别是每天都会跟孩子分享一件一线工作人员是怎样舍小家保大家的事儿？帮助他理解爸爸从事的疫情防控的重大意义，让他认识到爸爸和医护人员一样是英雄；同时与程雨谦爸爸联系，让程雨谦爸爸在工作完后每天与陈雨谦视频聊天，让孩子觉得爸爸是平安的，消除孩子的焦虑情绪，让孩子安心学习；同时李老师专门设立了与程雨谦同学的“爱心电话”---程雨谦同学露出了久违的笑容，成绩直线上升学习：每天都很开心学习，积极主动完成学习任务，主动与李湘君老师打电话，说说知心话--- 　　除了程雨谦之外，李老师班还有一位特殊学生一一代金格同学，她们一家放假后回到了百里洲老家，疫情发生后，他被隔离在了百里洲，村里老人居多，也需要大量志愿者协助防疫工作，格格爸爸就是其中一员。格格同学是一位品学兼优的学生，知道爸爸成为了一名志愿者，她对爸爸说："爸爸我永远支持您，为您感到很自豪，我会管好自己的学习，将来也要成为一名向您这样有担当的人！”孩子特别懂事，而李老师也对她特别关心，怕她在农村网络不好，每天都会几次询问看课情况，只要孩子反映说没有收看到或有疑问，李老师就会把当天的课单独跟她进行讲解。当然，孩子也非常感恩，除了每天认真完成作业，还主动担任“小老师”，督促组里其他同学完成作业，帮助辅导后进生，课余时间还制作了科学防疫的手抄报，以积极的心态应对突如其来的疫情。    通过近一段时间的学习情况反馈，我们发现学生的学习效果很好。当然由于是初次尝试、设备有限、我们的线上教学技术不熟练、网速问题，出现了一些意想不到的情况：明明准备的很好，上课效果却不尽人意、大打折扣；利用QQ群视频、直播间授课时不清晰、学生不关耳麦、随意发言等，还有的孩子跑错了群：明明是英语课跑到数学群去了……我们线上及时提醒，引导学生养成遵守学习时间和学习纪律的良好习惯；还有的学生因为家长战斗在抗击疫情前线、做志愿者等等没有工具学习，我们逐一回复，耐心指导学生通过电视学习，等家长回来后补交作业，消除学生的焦虑情绪，解决家长的后顾之忧；还有的学生因为在乡下不能学习，我们承诺开学后帮他们补上来。    线上教学累：为了课堂顺利，我们每天要准备很长时间，感觉腰酸背疼、眼睛胀痛……但我们很快乐着：疫情改变了我们的教学，但改变不了我们爱学习的决心，我们已经从最初惴惴不安的“菜鸟”蜕变为现在的“英语主播”；疫情阻隔了我们见面，但阻隔不了我们的爱，我们相信，只要我们不断地努力，真心地付出，我们一定能够克服任何困难。待到阳光晴好，花香正芬，我们再和学生携手漫步校园，遨游知识乐园。