疫情期间，隔离会隔爱吗？

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<h3>      2020年的春天，是与往年不一样的春天，一场突如其来的疫情阻挡了我们开学的步伐。在这场没有硝烟的战争中，一个小学生可以做什么呢？为了让大家宅家不慌，我们学校发布了一系列的主题探究综合课程。“疫魔”当前，出行戴口罩无疑是最基础最直接的个人防护方式，所以为了让孩子们更多方面的了解口罩，我们六年级组的老师开展了“疫情期间，隔离会隔爱吗？”的主题探究学习。让学生运用所学的知识，从多渠道了解疫情无情而爱永恒，在学习中去了解那些令人感动的人和事，去体会他们的职业精神，感受无私奉献的人间温暖。</h3> <div>让我们一起走进六年级二班的课程活动吧！</div> 一、主题引领 + 结构驱动 + 全员推进 学科组：语文、数学、英语 参与教师：郑春玲、李蓉、周仁玲 探究小主题一：摘下口罩的你最美 探究小主题二：口罩的产能 探究小主题三：mask-a special security guard for you him and me. 二、分学科确立核心问题+课程主题架构     各学科老师通过视频会议从课程定位、学情分析、在线教学形式、教学内容、教学效果与反馈、直播工具和智慧教学工具的选用等方面进行了探讨，并预设在线教学过程中可能遇到的问题以及可采取的措施拟定了设计方案。三、课程实施（一）、课程直播篇     3月2日上午，各学科组老师通过网络直播课，给孩子们讲解了关于此次课程的相关内容与要求，孩子们在明确了要求之后，结合自己感兴趣的方面，组成小组，开始了他们的探究之旅。 （二）、学生讨论篇      孩子们分组开始召开视频会议，大家积极讨论交流，兴趣浓厚。 （三）、学生制作篇 查阅资料，搜集信息，动手制作，独立完成。 （四）学生作品篇<div>     一份份作品从孩子们的手中诞生，思维导图条理清晰，形式丰富，作文内容真挚感人，数学统计图体现了学生的思考，英语版的思维导图让学生动手、动脑，孩子们乐在其中，也受益良多。</div> 语文学科 数学学科 英语学科 （五）、学生汇报篇      每个小队派出一名队员进行汇报，孩子们滔滔不绝，从活动安排，到活动过程，以及如何克服困难，最终获得成果，让我们看到了他们的成长。 四、师生评价篇     我们通过问卷调查和评价表，让学生、家长、老师都参与到评价中来，丰富了活动评价方式，形成了教育合力，让学生不断为自己确立新的目标，发现自己的潜能，看到自己的进步，证明自己的成功        孩子们从不同的学科中，在相互的交流中，不断地搜寻研究材料、探讨研究方法，学科组老师将具体的学习单、任务书、流程图传递到每一个孩子手中，我们相信，这不一样的停课不停学将带给我们不一样的学习方式启发，带给孩子们不一样的收获。