人间有爱感真情，共赴时艰同奋进

汉阳区芳草小学

评价

班级

老师

学生

作业

答疑

进行

同学

方式

鼓励

　　2020年的寒假注定是一个不平常的寒假。一场突如其来的疫情，打乱了我们原有的生活节奏，变得如此“非常”。

在这个非常时刻，我们失去了一段真实在学校的生活时光，老师和同学们都在践行网上授课和网上学习！一月有余的“停课不停学”，老师们由原来的慌张不安到现在的游刃有余，同学们也从新奇好玩转为踏实学习。上午的全区师生同听课，下午各班在线答疑，老师们物尽其用，利用评价这一载体，各显神通，激励着同学们学习。

　　班级:一（1）班，徐茉莉老师

评价方式:

1、作业的评价有ABCD四个等级，✅正确❌错误的符号也要明显标注出来，错误的发送订正信息，再二次、三次反复订正批阅。

2、可以点赞👍送花🌹，还可以文字评价，有的孩子或老人不认识字，也可以语音评价。

3、将优秀的作品推送到全班展示表扬👍对于作业拖拉不及时上传的同学要特别关注，对于后进生的作业要仔细地查阅，发现闪光点及时表扬，提高学习的兴趣，促进其认真对待学习。

班级:一（2）班 ，朱娜娜老师

评价方式:

1.早读评价我是在人人通的习惯养成中进行，在学生发布早读语音打卡时进行评价、点评、送花。

2.在下午的在线答疑中，一般是提前发布任务，并让学生做出回复。然后针对每个学生的回答，进行逐一地回复和评价。同时也鼓励学生提出其他语文课程问题。

3.每节课后的朗读课文、生字等作业都会进行及时批改，并针对出现的发音问题进行指导。

班级:一（3）班，王瑶丽老师

评价方式:

1.朗读打卡评价：送花、点赞，并对朗读的内容进行引导。

2.讨论区答疑：鼓励学生就当天学习的课文内容提出问题，或者老师提问，学生语音作答。老师就学生回答检查学生对当天课程的理解程度，并对回答的准确性、全面性、完整性等等进行点评。此外，对学生课文朗读和读字组词等进行针对性评价。

3.课堂生字练写：勾点圈画学生生字练写中出现的问题并指正，对有些错得较多的字进行范写。并对问题进行整合，在讨论区发布对整体作业的评价。对优秀作业点赞送玫瑰。

班级:一（4）班 ，邸荣华老师

评价方式:

1.行为习惯评价：通过对学生习惯养成中每日晨读的坚持情况，设计2周为一个周期，对坚持到底的同学进行表扬。晨读时读书的姿势，写字时的姿势，对姿势标准的同学进行表扬。

2.课堂作业评价：每天练习生字中，对能够认真听课抓住生字重要笔画书写方法的同学进行表扬，纠正生字练习中出现的错误并在群里反馈。

班级:一（5）班 ，张李君老师

评价方式:

1.每节课后的朗读、口头组词作业都会进行及时批改，并针对出现的发音问题进行指导。

2.在下午的答疑互动中，一般以老师提问、学生回答的方式进行。针对每个学生的回答，进行逐一地回复和评价。同时学生在上课过程中有疑惑的地方也可以主动提问，老师及时解答并提出表扬。

班级:一（6）班 ，韩小红老师

评价方式:

1.每天课程前布置相关学习内容，并提出对造成较好者提出奖励的措施。

2.每天课程中，采取评价方式反馈学生当时的学习情况，多鼓励表现优异的同学，让学生能照样子学习，树立优秀典型，争相模仿的同时达到好的班级学习氛围。

3.课后集中评价反馈，并对优秀作品进行优秀作品欣赏，鼓励大家互相评价，积极点赞。

班级:一（7）班， 王晶老师

评价方式:

1.每节课后的朗读、口头组词作业都会进行及时批改，并针对出现的发音问题进行指导。

2.在人人通的习惯养成，我们会进行每日阅读打卡，对读的好的，认真的同学，给予送花，同时在班级群点名表扬。

3.在答疑课上，一般都是就今天所学习的知识点进行提问，由同学们回答，回答后会一一点评。对于答得比较好的同学，我会点赞和夸奖，对于回答不是那么好的同学，我会以希望、鼓励的语气说出评价，希望他们能做的更好。

4.在答疑课上，对于有疑问的同学的问题及时解答，并及时夸赞他们是个爱动脑筋的孩子，如果问题或于简单，我会鼓励学生自己先好好想想！

班级:一（8）班 ，乐欢老师

评价方式:

1.细化评价内容，如，对于作业中的错误红笔圈画，直接指出，并加批注。

2.及时评价，对于学习或参加活动积极的同学及时进行表扬。

3.重视评价方式，尽量采取文字性评价，更直观，保存时间更长

班级:一（9）班， 周惠老师

评价方式:

1.通过语音对孩子们每天的学习进行反馈，让他们更直观的感受到老师的存在，有一定的督促性。并能与老师语音互动，比从父母嘴里听到评价更让他们有积极性。

2.我班每天下午答疑主要针对每节课学生自主练习田字格生字进行语音评价，纠正易错笔划，并进行汇总提醒。要有订正。

3.针对每篇课文的朗读情况，我班主要以语音形式在下午答疑时进行检查，在字音读准，句子读通顺的基础上，要求诗歌读出节奏，课文读出感情。语句有起有伏，读书要有重点。

班级:一（10）班， 曹丹凤老师

评价方式:

1.下午的答疑会评价学生上午自习课完成的课堂作业，从完成态度、正确率、书写美观等多层次进行评价，对于态度认真、正确率高、书写美观的同学及时肯定和表扬，反之提出批评。平时逐一评价，定期集中评价反馈。

2.在答疑中对于重难点知识进行提问，学生当即语音作答，鼓励生生之间互评，最后老师集中总结归纳，这样能够极大地激发学生的讨论参与度。

3.课后练习主要是口头作业，对学生课文朗读的字音准确、语句通顺和整体感情节奏的把握进行评价，鼓励表现积极良好的同学，对于发音不标准、课文停顿不正确的及时提醒，引导纠正。

班级：二（1）班，徐敏老师

评价方式：

1.课堂作业——人人通在线检测、QQ作业批改等级。

2.课后答疑——人人通讨论或微信私聊。

　　班级:二（2）班，李安琦老师

评价方式:

1.利用人人通活动广场，每周布置活动内容，学生上传作品，教师点评。

2.人人通作业进行点对点评价。

班级:二（3）班，黄佩琳老师

评价方式:

1.写得好的及时写上鼓励的语言，或送花，或点赞👍！

2.对于作业中有错误的地方，马上圈出来，要求学生及时订正，然后将订正后的再发给我看，确定正确后，送花或点赞👍！

班级:二（4）班，石欢欢老师

评价方式:

1.通过人人通的“习惯养成”及“活动广场”，培养同学们语文阅读和班级活动的积极性！

2.每天下午“班级讨论”展开在线答疑，针对所学内容答疑解惑！

3.一对一指导班级学生个性化问题，以积极方式鼓励同学们努力学习！

　　班级:二（5）班，夏莹老师

评价方式:

1.利用人人通空间课后练习布置每日作业，及时批改。

2.布置活动广场任务，比如《雷锋叔叔，你在哪里》这一课，推荐学生观看雷锋电影，将感想用手写、音频、图画等方式记录下来，上传。

　　班级:二（6）班，李越老师

评价方式:

1.每天课后我都会利用人人通空间课后练习布置每日的作业，及时批改。发现孩子们学习的问题，督促孩子修改订正。

2.不定期的组织各种活动，比如本周，我带头鼓励孩子们好好练字，用照片的方式记录下来，上传。

　　班级:二（7）班，张培老师

评价方式:

1.学生作业按照质量进行ABCD四档评价，并针对性地给予文字评论指导或建议，以鼓励为主。

2.组内就学习内容展开讨论，实时评价与互动，营造良好的学习兴趣与氛围。

班级:二（8）班，胡泾老师

评价方式:

1.学生的作业按完成质量给予 A+,A,B,c四个等级。

2.完成得好的点赞，写上激励语言，需要努力的写上鼓励语言。

　　班级:二（9）班，向云娥老师

评价方式:

1.在人人通课后练习中对学生的作业进行评价，错误的圈画出来，根据情况评定等级。一般以鼓励性评价为主。

2.部分学生会出现人人通无法上传昨夜的情况，可以上传到qq群，一样可以评等级勾画。

3.对于作业优秀的，每天下午答疑积极发言的学生，在人人通学生点评中进行评价加分，鼓励学生继续努力。

班级:二（10）班，吴安妮老师

评价方式:

1.在人人通或者QQ作业上对学生的作业进行评价，错误的地方圈画起来，正确的并且书写美观的进行表扬鼓励。

2.对于作业工整美观的学生，会在班级群进行表扬和鼓励，增加学生的自信心。

3.对于家长反馈的孩子在家中的表现，给予及时的回复，并鼓励孩子能够养成良好的学习习惯，继续努力。

　　在网络教学下，老师们都是充分利用人人通、班级群等网络平台，让家校之间、师生之间、生生之间尽可能多交流，如阅读打卡，读书交流、故事分享等多种形式，通过生生互动、师生互动，师生互评、生生互评等来激发学生的学习热情。每日在线答疑，及时评价沟通，一对一积极性辅导等，都展现出了师生一心，家校协同的美好画卷！

　　同学们，在这个特殊的时期，不是你一个人在努力，那个跟你没有血缘之亲的人，为你闻鸡起舞，也为你披星戴月。这是一个老师的坚守，也是一个老师的深情，他们不想辜负任何一个孩子、任何一个家长的期待，也不想卸下自己肩上一丝一毫的责任！

​ 亲爱的孩子们，希望在这个特殊的时期里，你们能够做到居家学习，作息规律、身心健康，学有所依、学有所得、学有所感，为返校做好充分准备。

尊敬的家长们，感谢你们一如既往地支持和配合老师的工作。孩子在家，你们更要多一点陪伴，多一点鼓励，多一点引领。