<p> 我以时间为序，轻轻对你讲述这群舞者在教委领导下教科所指导中，在云端演绎的教育情怀！</p> <p> 一部曲：导学单轻轻飞入云端。这场疫情来得猝不及防，学生开学在即却因全民居家防疫让到校学习变得可望而不可及。2月5日忠县教委下发“关于做好疫情防控延迟开学期间中小学教育教学工作的通知”。通知要求统一教学内容，统一教学进度，鼓励学生自主学习和探究性学习。接到文件，教科所领导第一时间对工作室作出要求：特殊时期工作室必须起到示范引领作用。学生无课本、教师无课本更无教参，面对全新的统编教材怎么办？工作室根据各项具体情况决定开发各年级导学单，运用导学单引领教师把握方向，引领学生自主学习，培养学生自主学习的能力。同时运用线上集体备课，解决老师手上无教材教参的问题。心动不如行动，从接到任务到分年级组建全县教师微信群再到分年级组织教师线上集体备课和导学单发出共计3天时间，因为2月10日就开学，我们还得留2天时间让老师们自己消化教学内容（统编教材的特殊性，每一课必须从整单元的语文要素出发，也就是说老师们必须消化好第一单元的全部教学内容，才能确定好第一课的教学重难点）。到目前为止工作室自己开发和引领全县教师开发并公开分享给全县教师使用的导学单100余课时，有力地引导了全县语文教师的教学。</p> <p> 线上教学2月10日后进行，刚开始大家都愁没资料参考，特别是4----6年级，哪怕是电子教材都没有，很快各种电子教材和教辅资料铺天盖地而来。工作室老师们通过查阅发现许多资料不符合统编教材理念，就是电子版教材也有鱼目混珠的。于是工作室成员一边在群里让老师们分享出自己手上的资料一边大量搜寻各种网上资料阅读比对，最后得出结论教材教参必须运用人教社发出的链接，微课资源选用重庆教科院选送的云课堂比较合适，这也和中央电视台教育频道推出的云课堂一致。辅助朗读选用重庆开发的寻声朗读很好。工作室作出了第一步界定后，马上分年级组织教师线上讨论，怎么选教材教参和教辅资料，利于大家把握统编教材教学方向。</p> <p> 二部曲：云端直播教学繁花似锦。早春二月就在忙忙碌碌的线上教学设计中划过，疫情防控并没有阻挡这群舞者对三尺讲台的耕耘，他们圆满地完成云端第一部曲。3月根据教委要求和教科所指导，教师的线上教学要全覆盖，直播教学势在必行！工作室的老师们积极行动起来，开始他们的云端第二部曲的创作____探索线上直播的有效性。一周的时间各种经验出来。</p> <p> 线上教学学生如何管理？学生不跟着老师走，不完成作业反馈不了学习效果怎么办？针对这些问题工作室老师们积极探讨，戚海波老师率先把线下的小组管理搬到线上，没想到效果不错。工作室其他老师积极跟进，天玥老师还将班级分组管理流程写出来，便于大家交流。</p> <p> 网上直播教学，各种课型应运而生。有利用资源讲到重点处停下来强调的，有一直忠于课本讲解的，有微课+慕课+自己讲解的……课的内容丰富多彩。</p> <p> 三部曲：云端帮扶、示范、引领百花盛开。一周的直播探索，工作室成员收获特别多。有的班第一次看到老师直播，激动得脸就红了；有的班周末看不到直播不习惯，非要老师周六加班；有的班看到老师直播如何为妈妈准备三八节礼物（糕点）个个成小厨……把直播课链接分享出去，让更多的老师的网上教学省时高效，同时教科所秦所也对我们提出要求，要创新示范引领的方式。3月的第一个周末，工作室首先进行讨论__线上引领我们还可以做些什么？然后分别到全县教师群讨论，听听老师们线上直播的困惑和需要什么帮助……一群拥有教育情怀的人在一起，创新的示范引领作用就会有。一个周末的讨论大家把云端舞蹈推向高潮。三部曲来了：一是线上可以联播年龄大不会操作网上教学的老师班级（目前有四年级和六年级的两个班级成功进入联播学习）。二是线上推出工作室成员的优质直播课链接供大家学习借鉴（目前推出了10堂课链接）。三是邀请全县教师线上听直播课（3月12日二年级崔丽老师和五年级谢丽霞老师分别向全县二年级和五年级语文老师直播了“中国美食”和“月是故乡明”）。</p> <p> 看着工作室这群老师们在云端忙碌的身影，有为自己班学生的，有为自己学校的，有为工作室的，有为全县小语教师的……我不仅想起乌申斯基的一句话：教师是过去和未来之间的一个活的环节。他的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。特别是看到几个90后在各个群里的身影更是感慨：她们自己就还是个孩子，只是学着前辈的样子，勇敢地去承担忠县小学语文教育的责任！</p><p> 无论线上线下的学习示范引领，我们都将继续到底。一条道走到黑，必将遇见春天！</p>