信息技术融合生物课堂，助推线上教学 ——高三生物线上教学研讨纪实

泰安长城中学生物教研组

根据教务处"泰安长城中学关于举行 2020 年春季学期延期开学期间在线研讨课"的通知要求和高三年级教学研讨安排，高三生物备课组今天上午9:00-11:00组织在线研讨课。年轻教师王丽芹老师执教"在线测试讲评课"。      高三生物备课组全体老师参加听评课。学校教学分管领导王副校长、高三级部王磊主任，年级副主任全程跟进交流指导，信息中心王栋主任提供技术支持。       王丽芹老师的这节研讨课是一节高三复习考试讲评课。课前十分钟王丽芹老师提前进入直播，通过一段音乐等待学生到位。等待过程中在课件中明确打出学生需要做的课前准备工作。课堂中教师及时鼓励学生，进行学法指导，课堂教学重点突出，展示了老师优秀的个人教学素养。整堂课将信息技术与在线课堂有机结合，如使用问卷星测试数据的统计汇总、通过连麦和弹幕及时在线互动、利用设备投屏手写解题过程、以及在PPT中及时进行关键词圈化等多种手段。       本节研讨课的考试借助网络客户端创建试题，学生扫码进行线上考试，学生提交答卷的同时即刻显示成绩和解析，可帮助学生第一时间明确自己的出错点。教师在后台利用大数据及时了解学生的做题速度，成绩分布，题目正答率以及各选项选择情况，可以直观准确的了解学生出错原因，更好便于了解学情和进一步指导。        王丽芹老师在充分了解考情、学情的情况下，课前精心备课，采用题型归类方式进行精讲。王老师依据高考生物常考题型对本套题进行归类，并对正答率低于80%以及学生反馈问题较多的几类题目进行精讲。并适时引导学生回顾教材，重做原题，总结做题方法和技巧，有效帮助学生内化知识，提高学习效率。       对于原题重做以及相同类型的题目，则采用引导学生积极连麦的形式，由学生进行讲解既能锻炼学生的能力，又能发现学生解题过程中存在的问题并及时给与指导。对于学生比较难以理解的遗传类题目，王丽芹老师采用iPad投屏的形式边分析题目，边书写遗传图解或细胞内微观物质变化，学生通过直观的纸笔演算，更容易理解从而突破难点，从而跨越线上教学的障碍实现课堂面对面教学的效果。        课后，王丽芹老师对本节课进行了总结。首先感谢学校领导和年级给予这次锻炼机会，感谢备课组陈燕老师和石学臣两位经验丰富的师傅对初次执教高三的两位年轻教师无私的指导，感谢学校年级提供的展示和进步的机会。丽芹老师提到在备课过程中与陈老师师徒两人多次进行暖心交流。       从正月初七到今天，丽芹老师先后通过希沃白板的知识胶囊进行录播，再到哔哩哔哩直播以及钉钉直播，共开展线上教学21节课。从知识胶囊的录播，到后面十几节课的直播，从学生自觉记笔记，到通过班级小管家或钉钉网上布置作业，学生每节课后线上拍照反馈课堂笔记交作业，丽芹老师一直注重学生听课效果的提升。丽芹老师创建执教三个班级的生物课直播群，并在群内实时上传考试详细解析、直播课课件、课堂学案等学习资料。       老师急学生之所急，通过网络调查问卷了解学生疑难章节，通过“疑难加餐课”为需要的学生提供及时的指导和提升。为了更加直观的帮助学生分析生物学微观问题，制作课件动画，发掘手机投屏实时直播做题过程，不断探索，摸索出更加便于学生且适合自己的线上教学方法。高三年级每四天为一个周期进行考试和讲评，为了更好了解学生考情和成绩变化，还向高三年级敬业的老师们学习，制作在线考试试卷，利用后台数据最真实了解学生的成绩、做题速度、出错点和原因。除以上教学，还特别注重与学生进行交流，对于学生在学习和心态上存在的问题及时的开导并给予有效的指导。 　　同样是生物组年轻教师的王兵老师对本节课进行评课时说到，王丽芹老师准备充分，课件制作精美。本节课学生参与度高，课堂通过连麦和弹幕学生参与度高，教学内容讲解精细，课堂效率高。 　　生物组德高望重的老教师石学臣老师肯定了王丽芹老师针对学情提取精讲题目的做法；讲课过程中引导学生发散思维，构建知识网络，有助于学生在高考复习中提升能力；课堂教学过程中与学生互动良好以及对新技术的应用值得肯定和表扬。 高三生物备课组长陈燕老师对王丽芹老师的课堂进行了点评：课前准备相当充分，精准了解考情、学情；对学生及时进行激励；采用归类讲评，归类精准，题目讲解细致，注重回扣课本，精讲针对性强，效果好；注重与学生的互动，课堂气氛好；通过手写手机投屏加强遗传题逻辑思维推理分析，效果非常好；通过原题重做，加强落实检查；课后作业布置重视讲评落实等，总之是一堂效果非常好的讲评课！陈老师也提出，在讲解题目之前适当留给学生阅读时间；在讲解过程中注意引导学生进行解题规律总结提升。 年级王兵副主任的评课非常细致，王副主任的点评有如下几点：1.王丽芹老师课堂开始对学生的考试进行点评，表扬先进，鼓励后进。2.本节课王丽芹老师利用网络在线考试的数据对题目进行分析，有理有据。3.课堂互动良好，学生回答积极。4.虽然无法面对面看到王老师，但通过王老师的语气能够想象王老师的教态良好。5.教学内容讲解细致，通过引导学生寻找题目关键词来分析问题，体现了很好的教学方法。6.课堂采用课件和板书同步进行的方式，特别适合理科教学。 年级冯晓副主任是王丽芹老师执教班级的班主任，冯晓用自己美篇中的一段话介绍王丽芹老师，年轻却讲课老练，多种手段齐上阵造就了充实、踏实且丰富的课堂。同时冯晓老师针对新高考提取如下几点建议：新高考考察学生阅读能力，老师读题学生一听就懂，但自己读却容易出错，因此读题环节交还学生，来提高学生的阅读能力。针对每套限时训练应该讲哪些题目，要对每套题之间的共性和差异进行对比，不能泛泛的进行解析，王丽芹老师本节课采用分题型进行讲解，重点就很清晰。 高妙丽副主任从教师的角度肯定了王丽芹老师课堂教学内容讲解清晰，强调了基础知识的重要性；题目精讲，明确考向，突出考点，并不断激励学生，提升居家学习的效果。本节课将信息技术与教学融合，教学使用柱状图对学生成绩进行分析，提供正答率等数据直观展示题目难度和出错点，采用投屏手写解题过程，提高了课堂有效性。在王丽芹老师的引导下，学生表现让人惊喜，互动流畅积极，连麦表达清晰。最后高主任对王丽芹老师提出建议，在今后的教学中重视引导学生分析明确考试题目所设计知识点以及考察的素养，最好在ppt中体现。 年级王磊主任对王丽芹老师点评时提到，本节课注重基础知识，有“本”可依，注重构建知识网络，明确知识点之间的内在联系，在考练做讲评的过程中将知识变厚再变薄，节课内容充实，但不是满堂灌输，听起来不累。王丽芹老师通过对网络技术的应用，讲课过程中进行点、圈、画、利用问卷星、投屏等方式，达到在学校教室正式上课的效果。王磊主任还针对二轮复习给与生物组六字建议“学、练、导、思、构、补”，以学生为主体，以教师为主导，采用“题河”的方法有的放矢的对学生进行训练，重题反复做，提升做题能力。最后王主任肯定了王丽芹老师假期中的年级工作，写作多篇美篇并审核修改本年级假期发布的美篇。年级旨在通过这样的宣传工作以先进带动后进，让学生意识到只有真学，真练才能获得真成功。同时王磊主任肯定了高三年级各备课组在新技术应用上的积极性。 最后王副校长对生物组教师进行了点评，通过先后听了高三四位老师的生物课，肯定了生物组教师备课认真，准备充分在线课堂讲解精细。王副校长对王丽芹老师点评时提到，王老师本节课上的很好，备课充分，清晰明确，形象美，音质好，音量足，清晰流畅。教学互动有效，学生回答到位清楚，连麦速度快。讲解过程会做适当停留，给学生留下思考的余地，学生可以边听边记。王校长肯定了王丽芹老师针对学生薄弱环节开展的“加餐课”，是线上课堂教学的一个亮点。肯定了王老师重视强化学生学习管理，通过作业反馈等形式提升学生听课效率。采用这样的线上课堂教学模式效果很好，高三开学时间未定，接下来的二轮复习要继续拉近师生的距离，进行学习动员和学习效果的进一步提升！ 　　在此特别感谢学校对老师线上教学的方向引领、鼓励、支持。校长、主任们跟进学科教研给老师们带来了很大鼓舞和干劲。特别是王祖丽校长每天不论多晚，都会对老师们的工作美篇逐一点评鼓励，她的教育情怀和工作热情也深深感染着我们。感谢年级的精密居家学习方案指导和对备课组教研工作的支持、跟进指导，特别感谢今天提供的展示和研讨机会。感谢我们自己，从五十岁的老教师，到四十岁两个孩子妈妈的备课组长，再到刚入职三年，第一年带高三的两位徒弟，在疫情当前，没有一人退缩，而是想方设法，积极应对，相当担当。 　　高三生物备课组四位老师将秉承一贯工作作风务实奋进！持续加强学科居家学习线上教研，相互学习交流，积极探索，继续加强学情了解，加强考情分析，加强在线学习反馈，加强教学反思改进，为学生居家学习服好务，确保学习效果，为2017级学子生物学科高考增值提分保驾护航！