<p>扶余市陶赖昭镇第一中心小学 马宁</p> <p> 2020年由于疫情的特殊原因，所有教师和同学们只能在家里面进行线上学习。这也为教师教学技能和备课方式提出了新的挑战，也是从未有过的挑战。那么摆在教师面前第一件事就是如何开展线上学习？教什么？怎么教？怎样有效地备课？正在我们迷茫之时，孙主任为我们指点迷津。您的点拨犹如春风一般吹开了教师心中的迷雾，所解惑的正是前线教师急需的。</p><p> 作为一线教师的我，非常珍惜这样的学习机会，反复多次聆听了孙主任的讲座，收获满满！</p> <p>一、内容安排</p><p> 本单元教材分为除法的初步认识、用2到6的乘法口诀、求商两个小节，主要的教学内容包括平均分、除法的含义、用2到6的乘法口诀求商和用所学的除法运算解决问题。</p> <p> 每一个新知识的学习都要遵循儿童认知发展规律，帮助学生建立除法的概念。由于乘法的现实模型中最重要的等量组的聚焦模型是不对称的，因此就出现了两种具有现实意义的平均分的情况。除法的这两种现实情境模型，一般被称为等分和包含分，通过让学生动手分一分，圈一圈获得平均分的直观经验。再通过说一说，填一填的活动尝试用数学语言描述平均分的过程。最后学习除法算式进行表示。使学生经历从动作表征到语言表征再到符号表征的过程，从具体到抽象符合儿童认知规律的发展。</p> <p>二、读懂单元建议，了解学生的心理</p><p> 这是孙主任为我们提示单元建议是了解学生心里的桥梁，也是了解学生心理的有效途径。在上课之前，我们必须仔细研读单元建议。</p> <p>1、进行除法教学，要立足于除法概念本身的建立。关注平均分的过程与分的方法也是关注平均分的结果，每份分得同样多在除法概念的教学中无论是等分的情境，还是包含的情景，首先让学生体会到是平均分的活动，再让学生学习用除法表示。</p><p>2、运用多种表征方式之间的相互转化，帮助学生深入理解除法概念。</p><p>3、设计丰富有趣的活动和练习，提高学生表内除法运算的能力。</p><p>4、不断提高学生分析数量关系，解决实际问题的能力。</p> <p> 教师应组织学生自主探索，求商的方法借助直观模型，沟通乘法与除法的关系，理解用乘法口诀求商的道理。借助乘法算式进行相应的除法运算的练习。针对除数小于商的算式运用乘法口诀的指导。</p> <p> 理解与表征数量之间的关系是解决问题的前提条件，不断提高学生分析数量关系解决问题的能力。以动手操作为基础，才能为理解等分和包含这两种平均分的不同情况奠定基础。</p><p> 以直观图示为桥梁，画图是理解与解决问题的重要策略，将抽象的文字用直观的图示表示出来，是对一类数学问题的提炼和概括，既反映出学生对问题的理解情况也便于学生清楚地看出条件与条件之间、条件与问题之间的关系。</p><p> 以语言表述为标志，根据学生的年龄特点，可以让学生结合动作，直观图边比划边说。 允许不同的学生，有不同的表达方式，只要表达意思合理即可。</p> <p>三、读懂主题图为我们呈现的现实生活情境与数学知识之间的联系。</p><p> 本单元的主题图展示了学生在一起分东西的情景，突出了本单元的教学中与学生动手操作活动为基础的。</p><p> 教材提供了学生将要去参观科技园的情景，这样的情境，满足了我们实际教学的需要。主题图中增加了对学生平均分东西过程展现，另外两幅图则分别展现了平均分的两种不同的操作过程。</p> <p> 听了孙主任对于单元主题图的解释豁然开朗，在以往的教学当中，忽略了对主题图的有效利用。认为只是单纯的创设了一个教学情境，却忽略了它与知识之间的内在联系，也忽视怎样利用主题图为我们的课程服务。</p> <p>四、例题中的提示性语言作用</p><p> 孙主任强调：例题中提示性语言，要知道她是在暗示我们，是直接给出学生结论，还是让学生经历探究过程，操作过程之后再呈现出来；或小组同学总结之后汇报出来。 所以说提示性的语言我们初试的时机一定要把握好。</p> <p> 例1小精灵说每份分得同样多叫平均分，这句提示语音一定要让孩子通过动手摆一摆，比较之后认识到什么是平均分，才能够总结出示！</p> <p>五、课时教学建议的作用</p><p> 孙主任强调课时建议，这里我们要了解学生的学习方式。本课时教师教的方式要求做到激活经验，促使多样化分法的生成。加强比较突出，平均分的含义。注重指导学生用语言表述平均分。</p><p> 在实施教学策略时，我们要更加注重学生的学习方式，6颗糖我们可以用6个圆片表示，让学生回忆6可以分成几和几，题会6分成两份有多种不同的分法。促使学生生成多样化的分法。避免只出现平均分一种情况，生搬硬套。</p><p> 通过动手摆一摆。观察他们是怎样分的，再数一数，每份各有几块糖。哪种分法更公平，这样就突出了，平均分的含义。</p> <p>六、利用好课后练习题服务于新知识</p><p> 练习二安排了九道练习题提供了丰富有趣的素材。呈现了大量的让学生直观操作的内容。主要意图是巩固平均分的概念和平均分的方法，初步渗透除法与乘法之间的关系，其中1到4题主要是对平均分中等分的情况进行巩固。</p> <p> 疫情让我们相隔千里，线上学习去拉近了我们的距离。领导对我们的关怀犹如冬日的暖阳，为我们一线教师雪中送炭。继续期待孙主任下期的讲座，让我们一起在线上成长。每一位教师都在知识胶囊的滋养下，丰满自己的羽翼！</p>