<p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">类型:培智语文 </span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">年级:二年级</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">教师:邱富珍</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">单位:龙岩市特殊教育学校</span></p><p><br></p> <p> 语文是基础教育中的一门重要学科，是学习其他各门学科知识的基础。是为了让智力障碍儿童具备听说读写的初步能力，为学习各科知识和技能打下一定的基础。</p><p> 《生活语文》为适应中重度智力残疾学生教育、教学需要改编于生活版块内容为主线的中重度智力障碍教学内容，内容贴近学生生活，以图文结合的方式引导学生认识生活中的事物，积累语文知识，提高适应生活的能力。</p><p> 通过学习《我有一双手》让儿童感知自己的手指，初步理解手指的功能，并懂得爱护它们。</p> <p>一、认识手指</p><p> 观察图片，说说图中的是什么？找一找自己和身边人的手指，并说出名称。</p> <p>二、做手指操</p><p> 根据指令“一根手指头，变成毛毛虫；两根手指头，变成小白兔；三根手指头，变成小花猫；四根手指头，变成螃蟹走；五根手指头，变成小鸟飞”做动作，活动双手。</p> <p> 看图数一数，图中小朋友有几个手指头？再数一数自己和家人的双手，有几个手指头？</p> <p>三、学习句子(一)</p><p> 家长示范，儿童跟读，注意要读准字音。</p> <p>四、小手的本领</p><p> 结合图片说说小手可以做什么？手可以玩球、可以扫地、可以喝水、可以吃饭、可以刷牙、还可以扣纽扣……</p> <p>五、学习句子(二)</p><p> 家长示范，儿童跟读，注意纠正字词的发音。</p> <p>手的本领这么大，我们要怎样爱护我们的双手？</p> <p> 要勤洗手，勤剪指甲，尤其是在这新型冠状病毒感染的肺炎流行期间，更要注意手部卫生，以免感染。</p> <p>六、播放儿歌《小手拍拍》</p><p> 跟着音乐做动作，可重复几次。</p> <p>七、书写生字“十”</p><p> 观察米字格，仔细看“十”的书写位置，家长示范写，儿童书空，描红，书写。</p> <p> 每个儿童都是特殊的，因此对他们开展教育时，要根据他们的身心特点，必须坚持实事求是，选择切合实际的教学步骤和方法，循序渐进地实施教学。只要教学的内容和是教学方法得到智力障碍儿童的智力和能力是能够得到一定程度的发展的。</p>