飞落浣花溪畔的唐诗•走近诗圣杜甫——迎宾路小学四年级三班抗疫延学之快乐学语文

小宣

诗词如歌，在平平仄仄中婉转悠扬，在抑扬顿挫里低回不尽，让人忘忧，使人开颜；诗词如画，在虫鱼鸟兽中描摹自然，在小桥流水中展现乾坤，为我们描绘出或凄美、或壮阔、或静谧、或热烈的绝美意境；诗词又像一位哲人，在历经千年后，向我们娓娓道来人生的真谛，激励我们走向生活，面对挑战。延学在家，我们带着战胜难关的坚定信念，积极乐观向上，把学习当做快乐的事情，让诗词文化丰富我们的语文学习。 　　四年级下册第二单元园地积累中，是杜甫的一首《江畔独步寻花》（其五），恰值春日来临，我们暂时无法出门去感知春光，就带着学生借助课本文字与网络资源来一场诗词之旅吧！ 　　以教材范本为出发点，让学生借助网络去了解诗人生平，了解历史背景，了解诗词背后精彩跌宕的人生。 杜甫（712年—770年），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。原籍湖北襄阳，后徙河南巩县。 杜甫少年时代曾先后游历吴越和齐赵，其间曾赴洛阳应举不第。三十五岁以后，先在长安应试，落第；后来向皇帝献赋，向贵人投赠。官场不得志，亲眼目睹了唐朝上层社会的奢靡与社会危机。天宝十四载（755年），安史之乱爆发，潼关失守，杜甫先后辗转多地。758年，性格耿直的杜甫选择了弃官漂泊之路。 而公元760年，颠沛流离的杜甫来到了成都，在朋友的帮助下有了自己的住所-即使是一间简陋的茅草屋。第二年春天，暂时安定下来的诗人趁着春光明媚，来到锦江之滨赏花，一路走走停停，一气呵成《江畔独步寻花》共七首诗。 　　于是，跟随作者的脚步，很自然地沉醉于黄四娘家花满蹊的满眼春色，那翩飞舞动的戏蝶，那恰恰啼啭的娇莺，难得啊，此时凄苦无助的诗人回到了曾经意气风发的少年！ 　　徜徉在唐诗中的春天，同样是成都浣花溪畔，公元764年的春天，杜甫绝句二首，送给我们旖旎的春风，明媚的春阳，灵动的燕子，惬意的鸳鸯，碧绿江水之上洁白的飞鸟，葱茏青山之中燃烧的春花…… 　　回到761年春，一场及时的细雨滋润了万物，更惊醒了诗人辗转的春夜，这一场雨，全诗除题目外没有一个喜字，却又洋溢在字里行间——《春夜喜雨》： 　　同样是761年，因为深秋的一场暴风疾雨，我们看到了诗人的凄苦无奈，那肆虐的秋风，狂飞的茅草，布衾冷铁，雨脚如麻，安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！这就是杜甫，一个伟大的现实主义诗人，如果天下安康，自己虽死亦足！于是，跨越千年，在浣花溪畔，和学生一起重温《茅屋为秋风所破歌》。 　　就这样全方位走近诗人，让学生去和文本和历史对话，感受经典诗词的魅力，点燃他们热爱诗词的热情，简单了解大意后熟读成诵，让诗词装点这个一定会到来的春天。 在浣花溪畔，飞落的杏花春雨，展开一幅诗情画意的长卷，拿起手中的笔，去描绘自己心中的春天。 唐诗宋词，宛若中华千年文化中两颗耀眼的璀璨明珠，让我们循着它们的光芒，来一次深情的凝望，在快乐的语文学习中，感恩时光的馈赠，采撷最美的诗意。