思维导图是1971年由英国著名心理学家、教育学家东尼·巴赞(Tony Buzan)先生创造的一种终极的组织性思维工具。思维导图有一个中心概念,并由此中心概念向外发散出2-8个跟它相关的知识要点,即形成一个个分支,在每一分支上由词汇、图形、线条、编号等构成,然后再由每一分支的要点向外发散出2一8个相关的知识要点,以此类推,形成一个树状的结构图,图可以用不同的色彩、图像来表示。即把所学到的生物学信息组织在这样连结而成的图形上,从而建立起自己的知识树状突,这种知识之间关系的树状图就是思维导图。应用思维导图可以把零散的知识按照定的逻辑、类别、结构组织起来,形成一个完整的知识系统。所以思维导图既是种思维工具又是一种学习方法二把书由厚读薄的方法。

第一单元知识梳理

  用思维导图的形式整理记录笔记使学生更易于接受和记忆有视觉刺激、多重色彩、多维度的思维空间;而且由于笔记中重要的关键词用不同色彩的笔呈现在自己喜欢的图案、符号上,可以保持学生在学习过程中把注意力真正的集中在需要学习主题的内容上,从而促进学生的记忆力,增强其真正理解所学的知识。

  过去的我们在老师的引导下完成思维导图知识梳理

  现在的我们拿起铅笔和画笔,开动脑筋,绘制出了属于我们自己风格的思维导图

  点滴积累,不断进步,我们还会继续努力,创作出更多的优秀作品!