<p> 徐晶泉，齐市第二十三中学数学教师，数学教研组组长，耕耘数学讲台二十几年，区级骨干教师。</p><p><br></p><p> 他的座右铭是：做有温度的教育。</p> <p> 憧憬2020年的到来，而庚子开篇附带了“新冠”来考验不惧任何艰难的民族，全民奋战，英雄驱魔，初见曙光时，花朵们迎来了开学季，停课不停学，停课不停教。</p> <p> 三尺讲台成了方寸屏幕，教师变成主播，新方式、新挑战、新技术、新思路。“跨界”带来了众多问题，为了克服一线教师的心理焦虑，技术障碍，区教数学研员李俊峰主任多次组织线上疏导，培训网络教学技术，制定具体教学实施方案。同时学校也组织教研组教研交流经验，研讨教学内容，教学容量，教学难度，使老师尽快进入角色。</p> <p> 网络教学缺少了传统的师生互动交流，缺少了学生第一时间的知识反馈，也就缺少了温度，如何同由弊转利？徐老师想到的是怎样有效提高教学效果，使教学更有温度。首先，根据教育局的指导意见和教学进度以及授课时间，认真备课与同组人网络交流教学、设计课件、理清教学思路，同时最重要的是将整个备课的内容形成文案即导学案发给学生，让学生能够在听课之前知道要学什么，有目的地去准备什么。使缺少了师生面对面互动，交流的网络教学，变成先学后教，再反思的高效网络教学模式，更重要的是培养了学生的自主预习的学习习惯。</p> <p> 3月2号网课开始了，之前尝试了多咱沟通模式，但首要是完成教学内容，其次要一定的温度（沟通）。在课堂中与学生连麦，点名式、接龙式、分小组连麦式，空间不在，人却在眼前，网络课堂温度仍在。</p> <p> 老师毕竟不是主播，讲完课要有知识反馈。利用“钉钉”平台，每天要对学生进行知识、网络交流等问题反馈。督促学生，检查效果，及时整改。对每一位学生进行笔记、习题的检查，批改，再反馈，再整改。学生停课不停学，习惯要保持。</p> <p> 全新的课堂，全新的方式。疫情无情人有情，老师虽然不是一线上的抗疫英雄，但同样与孩子们在书写着历史、创造着历史。潜心专研，用心付出，让网络课堂更有温度，让学生们在有温度的课堂中茁壮成长……加油！我们的2020进行中……</p> <p> 制作： 昂区进修学校中教部 </p><p> 2020年3月8日</p>