2020春夏“喜阅教师公益行动”第64期说写叙事分享

谦雅

让我们一起认识下今天的分享教师，来自河北省南和县二中的杨茹平老师。每个人都有属于自己的故事，我们接触的一切人和事，构成了我们精彩的生活。今天说说我与说写的小故事。 一、阅读打卡进行到底 语言的运用和更精彩的生活 2019年的4月份，王素萍老师在全县倡导学生读书打卡活动，我带领几个有兴趣的学生开始接触新教育一直到现在。中间也有过间断，但是都坚持过来了。我始终相信“付出才会有收获，坚持就会有奇迹。”学生也有一开始的十几个人到现在两个班140多人全部参与。畏难情结也在慢慢消退，甚至开始可在其中，享受写作，享受和其他同学一起分享成果。阅读书籍，帮助学生开阔了的眼界，品尝别样生活的甘美，洞察世间百态，加深对社会和人生的理解，不仅是应付眼前的考试，更重要的是给予丰富的精神世界。 2019年10月5日读《泰戈尔诗选》 P176-180 杨一桐 今天两个老师竟如此之巧的说了你的理想是什么? 前一段时间我曾坚定的说自己想做翻译，可之后我再一想，我拥有这一想法仅是因为我在英语这方面展现了天分。但如果没有这天分的话，我还会做这一工作吗？我对这一职业真有兴趣吗？我真的能将其视为我的爱好吗？ 我不敢肯定。那我又从哪里来的信心当翻译呢？泰戈尔于诗中说：“我的生命洋溢着什么曲调，只有我知道，只有我的心知道。我为什么守望、等待。我向什么人求什么，只有我知道，只有我的心知道。” 他说的没说，的确如此。表面用这一话题开玩笑的人于自己心中也许早已立下目标，可我呢？我设想，如果一个人为某一个山峰之巅用其一生去攀登，等到他登上去的时候，到他准备呐喊庆祝的时候，发现那里并没有他期待的风景，那将是多么可怕的一件事! 就是这个话题，我看到关于职业规划的阅读就心里一颤。我很高兴她能将老师说的话记在心里，读书时，还能将两者结合。重点是，能有自己的思考，自己的思维。 优美的手账簿 在完成常规写作的基础上，发挥学生特长，为阅读笔记画插画，寓学于乐。画画有助于促进大脑智力发育，专注力的提升，审美情趣的提高。另外，还可以分解一开始阅读打卡的为难情结。个别学生已经写了两三本，长久坚持，成就感满满。 会写诗的姑娘       九（7）班有个小姑娘，张孜雯，平时文静不爱说话，难以引人注意。真正开始认识她，是从她写满一首首小诗的阅读笔记开始。这学期第一单元就是诗歌单元，而且要求必读名著《艾青诗选》《泰戈尔诗集》，所以，我就鼓励大家去读诗，结合自身感受可以仿写。于是就有了上面所说的写满诗歌的笔记本，每天一首。我们可以欣赏一下她的一首小诗《仙人掌》。 众所周知，你的外表 是何其锋芒 荆棘的刺 惟其如此 孤寂种（播）下了种 但这绿色的剑下 开出的花 是我从未见过的绚丽 大漠长烟 便是唯一的生机 是唯一的希望     <div> </div><div>你被世界所厌的刺 被温柔所待的花 胜过世间所有的美好! ——2019.11.7 </div>      初读此诗，只觉美好，享受。再读，更是被深深地吸引。语言美，“孤寂”来拟人化仙人掌；“绿色的剑”来形容仙人掌的刺；“长烟”意思是雾霭沉沉的样子。昨天在范仲淹的《渔家傲·秋思》中刚讲过这个词，今天就得以运用。画面美，辽阔渺茫的大漠里，孤寂的伫立着一株独自绚丽的仙人掌。在诉说仙人掌的同时，这又何尝不是作者自己的处境呢。正当青春年少，敏感多疑，又渴望关注的内心，无所适从。“绿色的剑刺”是保护自己的坚硬外壳，“绚丽的花朵”才是真实的自己。 为学生的成绩喝彩       19年的暑假，王素萍老师又开展了暑假“百万富翁”读书挑战计划。我们班有73人参加，其中完成三百万字阅读挑战计划的有24人。《平凡的世界》《苏菲的世界》这样的大部头书，变成学生中的热门讨论书，再也没有了畏难心里，反而读的津津有味。     针对暑假的“百万富翁”阅读计划进行颁奖仪式，参与者每人一个奖状，完成暑假三百万字阅读量并坚持打卡的同学，订做了一款私人专属奖牌。 二、搞活动，促兴趣 活动（一）     传统文化的理解和传承      传统文化节日是我们国粹，但是很多学生却对此了解甚少。为此，我想到了一个好办法，我们可以针对某个节日开展各种实践活动，一方面学生感兴趣，另一方面让传统节日“活”起来。 （1）端午节包粽子 课件讲解节日由来，相关习俗，下一步实地操作包粽子。一团和气，手巧能干，会包粽子的学生又火了一把，成了班里的能手。平时安静不下来的男同学，也有模有样的包了起来。 （2）中秋节佳节 暑假开学没多久，迎来了中秋节佳节。上次没玩够的学生又起哄，老师我们做月饼吧。 理想中的作品是这样的。现实中的作品是这样的！制作的过程，更是惨于描述，场面可以用壮观和恢弘来形容。不过，学生们很开心。活动（二）思维的发展和提升     课上半小时，现场作画，你理解中的《醉翁亭记》是什么样子?并作简单介绍 三、思维导图走进课堂     学生现在已经升入初三，学业压力比较大。所以，19年的下半学期，减轻了学生的阅读量和写作任务，传授给他们一个“大招”——思维导图。这是一个超级好用的工具，他可以归类整理信息，还可以帮助学生建构写作框架，理清思绪。不仅如此语文课上可以用，其他的学科照用不误，一举多得。 四、加入种子教师计划      这个寒假加入了种子教师计划，学习了喜喜老师为我们大家准备的15堂课，虽然很简短，却都是精华。里面给我印象最深是这两句话：“重复好句子，绝对不批评”以及“读写之间说为桥”。“重复好句子，绝对不批评”感触最深，因为前几天我还在义工导师群为孩子看说写文章，也听了很多有经验的老师的分享，深刻体会到鼓励的重要性，尤其是有针对性的（重复好句子）的鼓励更是重中之重。      “读写之间说为桥”这是我目前欠缺的课程，平时过于看重“读”和“写”，忽略了“说”的重要性。这也是我下一步要考虑改进的地方。            我深知自己只是一个初入门的小老师，希望这两个学期我与学生的小故事可以给大家带来一点点启发。同时，我也很高兴加入我们的童喜喜说写课程大家庭，愿我们可以一起学到更多知识，反馈社会，走的更美好的明天。 <div> </div>