【曾琦工作坊工作简报】（第28期） 一场关于网课优劣的辩论，在西工大附中2021届A1班展开 ，没有提前准备，临时站队，立刻展开唇争舌战。 <h3 style="text-align: center"><b>《网课利与弊》辩论课实录（2）</b></h3> 语文-曾老师 2020/2/27 10:23:35<br><b>第三回合，攻辩，反驳对方的论点，论据，论证过程<br></b><br>樊一超 2020/2/27 10:23:40<br>正方:反方一辩第一点不合理。不能认为听课不停学就是一定要不间断地盯着屏幕看视频。网上授课也是分科上课，科与科、课与课之间也有一定的休息时间，学生完全可以进行缓冲；而在一天的课程后，学生仍有在家活动的时间。认为学生上网课便有损健康的观点太绝对，不能将其作为否定网课的依据。<br><br>吴秉阳 2020/2/27 10:23:45<br>反方：对方辩友提到了网课能够给学生留下更多自主学习的时间，能够培养学生的自律能力，殊不知往往是优秀的学生更加自律。如果网课长期进行下去，只会让优秀的学生更优秀，而本身就基础较差的同学可能越来越差。这样越来越严重的两极分化会让老师在教学方式的选择上无所适从。<br><br>王子鉴 2020/2/27 10:23:56<br>正方：学生认为自己注意力难以集中等等问题， 不是网络教学的问题，而是学生自己的问题。 并且我们可以通过提高网络平台的技术水平， 来限制学生的活动，并提高教育质量 而相比于课堂教学，网络教学的沟通更加灵活，随时随地都可以给老师留言 ，并且每一个同学都可以看到老师对别人问题的解答， 提高了提问解答的效率和针对性。<br><br>张雨萌 2020/2/27 10:25:42<br>反方： 由于中国各地发展情况不同，对于某些贫困地区的家庭来说对网课的认知和认可度较低，甚至有家长，为了省事直接把手机丢给孩子而对于自律性较差的学生来说，使用手机往往无法用来获取社会信息和有用的学习资料，反而用来上网打游戏。这对于学生的成长来说必定是不利的因此，开展网课的方式并不适用于中国大多数地区。<br><br>厉宇宙 2020/2/27 10:25:50<br>反方：学校教育的核心之一是学习氛围。众所周知，大学教育很考验自学能力。大多数录取分数高的大学学生升学率极高，如果网课可以替代学校教育，那么为什么自己参加大学毕业考试的自考成功率极低呢。是不是你在网上随便找些大学教授的课就可以拿到毕业证书呢？<br><br>薛思雨 2020/2/27 10:26:23<br>正方：现代教育技术手段进入课堂教学已成为一种趋势。网络教学能有效的解决难点，提高教学效率。同时，网课学习也符合现在的特殊时期。<br><br>岳鼎言 2020/2/27 10:26:27<br>正方：学习进度上的自主安排。 每个学员的领悟能力和课程的难易程度都不一样，有些学员的领悟能力高，他就学得快一些；有的学员领悟能力差，他就学得慢一些；有些章节比较简单可能一点即通；有些章节难一些可能就需要反复学习才能掌握。但传统教育在教学进度上是固定化、统一化的，很难顾及个别学员的学习特点，也不会因为某个学生的某个章节没有听懂就把整个课程重新再讲一遍，而远程教育的课件是事先做好了放在网上的，想学哪章，想学多久完全由学员自己掌握，熟悉的可以减少学时甚至不学，而自己较难理解的可以安排大量时间，完全不受任何的限制，对于一次听不懂的问题，可以反复听，直到听懂为止<br><br>王子鉴 2020/2/27 10:27:28<br>正方：对方辩友提到了网课将会加重两极分化 那么我们猜测这有两种成因①，由于，网课难度高无法满足，基础较薄弱的同学的学习效果 但是网课可以体现出全民共享的效果 可以由不同的老师录制不同层次的课程，满足各种学生的需求 并且可以反复观看②，是由于学生自律不足 正如我之前所提到的 这一点是学生自己的问题，并且可以通过提高网络教育，对学生的控制能力，来实现 例如学而思网校的直播课已经达到了在观看直播时无法进行任何其他操作，并且必须回答问题的系统<br><br><br> 语文-曾老师 2020/2/27 10:27:35<br>针对对方的问题进行反驳<br><br>刘博铭 2020/2/27 10:27:56<br>反方：①正方辩友所提出的美国实行网络教育的成果并不适用于中国。中美两国的教育体制不同，学生之间具有较大差异，两者之间没有可比性。<br>②正方辩友所进行的全部论证都是建立在学生认真学习网课的基础上，殊不知这类学生往往占少数。正方辩友的论证无异于天马行空，没有结合实际学生听网课状况。这样下去两级分化的现象难道是正方辩友所希望的吗？<br><br>乔景怡 2020/2/27 10:28:01<br>反方：正方所提到网课可以因材施教，但实际上网课的内容依旧是统一的以视频形式呈现，并没有依照任何一个同学的个人情况进行针对式教学。此处对方辩友是否有些夸大其词了。<br><br>王子鉴 2020/2/27 10:28:30<br>正方；我方不认为中美两国没有可比性 都是学生 且目前中国的教育水平不如美国，应该向其学习<br><br>李子扬 2020/2/27 10:28:32<br>反方：针对性这一点网课无疑是没有任何优势的，老师基本无法准确理解学生的意思，为什么重要的事情要面谈，就是因为这样更加清楚，我在问贺老师题时，他根本没有理解我呀，网课正因为无法面对面，才使得他的准确性难以得到保证。<br><br>李子轩 2020/2/27 10:29:06<br>正方：网课教学较常规教学时间短，基本不存在早上上课到晚上的情况，有很多自我吸收和消化的时间。可以使学生扬长避短，把更多的精力用在薄弱学科上，而不用服从常规教学的统一规划。至于自律性的问题，即使是在学校，不愿听课的人一样可以不听，玩手机干别的事情也大有人在，无所谓在家或是学校。<br><br>王子鉴 2020/2/27 10:29:06<br>正方:网课可以承载一切形式的交流 文字语音视频 如果这样还说不清的话，那你当面说也说不清<br><br>史昱华 2020/2/27 10:29:50<br>反方：正方提出网课可以反复观看，但在反复观看的过程中学生的注意力不一定能保持高度集中，反复观看正是学生并未理解教学内容的一种体现。况且反复观看长时间盯着屏幕更加重了眼睛的负担。因此网课弊大于利。<br><br>厉宇宙 2020/2/27 10:30:01<br>反方：@王子鉴“我方不认为中美两国没有可比性 都是学生 且目前中国的教育水平不如美国，应该向其学习”中国的基础教育举世瞩目，你为什么妄自菲薄呢？<br><br>谢越宜 2020/2/27 10:30:14<br>正方：反方辩友提到学生不愿意上网课，但特殊时期只能通过网课的方式获取知识，与老师互动。不上网课，难道要任惰性思想发展吗?<br><br>语文-曾老师 2020/2/27 10:30:23<br>@厉宇宙 这种形式好<br><br>王子鉴 2020/2/27 10:30:37<br>正方：对方认为中国的基础教育举世瞩目 那么为什么中国没有培养出比美国更多更加优秀的人才？ 为何美国的科学教育水平还领先于我国？@厉宇宙 <br><br>任坤䶮 2020/2/27 10:30:43<br>反方：对于上网课，1，造成了健康问题，学生们一天将近六七个小时眼睛盯着屏幕，科学研究表示如此长的时间是有害的，所以可以成为论据 2，对于网课，老师与学生人生地不熟，对于网络技巧不是很掌握，反而浪费了时间。3，同学们自觉性有的高有的低，容易造成好的更好，坏的更坏的局面，造成两极分化，开学后的进度仍要调整，得不偿失<br><br>李子轩 2020/2/27 10:30:53<br>正方：厉宇宙 @王子鉴 中国的基础教育举世瞩目，你为什么妄自菲薄呢<br>@厉宇宙 举世瞩目从何谈起？很好奇<br><br>李子扬 2020/2/27 10:31:28<br>反方：针对随意安排时间，这会使得学生的效率降低，以后难以适应快节奏的生活。<br><br>鲜佳敏 2020/2/27 10:31:29<br>反方：正方多次提到网课可以帮助培养自控能力，但是在实际生活中大多数同学并不具备很强的自控能力，而这种方式也只能让自控、优秀的同学更加优秀，而自控能力低的同学则会与他人的差距越来越大<br><br>王子鉴 2020/2/27 10:31:57<br>正方：@任坤䶮 电脑屏幕对眼睛的伤害，可以通过提高显示器技术和做好课间休息来提升 而不够熟练可以通过，熟能生巧 自觉性更是学生自己的问题了 正如我之前提到 并且可以通过提升网络教学的控制力来解决<br><br>王泽昆 2020/2/27 10:32:11<br>反方：（对自律可以解决效率低） 培养自律能力需要时间和外界帮助，无法保证家长有时间对孩子进行有效的监督。如果未能及时培养起来势必会对学习产生影响，毕业班等学生无法承受这一损失<br><br>王子鉴 2020/2/27 10:32:43<br>正方：@王泽昆 那么如果从年龄非常小时就开始，也许能够解决这一问题 并且可以通过提升网络课程对学生活动的限制来解决<br><br>李子扬 2020/2/27 10:33:01<br>反方：正方显然在毫无根据的说话，这些都是未曾实现的事，为何拿来做依据呢？<br><br>刘博铭 2020/2/27 10:33:28<br>反方：正方辩友的为什么要将实际情况与辩论分开？辩论脱离了实际又有什么意义？希望正方辩友可以了考虑大部分学生注意力无法集中的问题，在实际基础上进行辩论<br><br>王子鉴 2020/2/27 10:33:30<br>正方：@李子扬 在以后的大学生活中，我们认为时间几乎是学生自己安排的 这并没有导致学生的效率降低 并且随着年龄的增长，我们可以发现留给学生的时间越来越多了（如大学） 说明这是进行更加高等的教育所必须的<br><br>李子扬 2020/2/27 10:33:49<br>反方：@王子鉴，那我也可以说在以后给个人脑部植入芯片还不用学习了<br><br>王子鉴 2020/2/27 10:34:00<br>正方：@李子扬 我认为您说的非常有道理，如果可以脑部植入芯片，那就不用学习了<br><br>李子扬 2020/2/27 10:34:12<br>反方：正方显然在毫无根据的说话，这些都是未曾实现的事，为何拿来做依据呢？<br><br>王子鉴 2020/2/27 10:34:12<br>正方：@李子扬 这是人们千百年来的梦想<br><br>周佳鑫 2020/2/27 10:34:20<br>反方：对方辩友一直在陈述网络学习有利于培养自律能力，自主学习能力的内容，而请问是否大部分学生能有良好的心态与学习热情去学习网络课程？而又有观看直播时无法进行其他操作的限制一说，可能也并不能起到完全的监视效果。在家中老师并不是随时就能走下讲台巡视学生是否有开小差的现象，不受约束与限制的自主学习若能大面积有效实行，那岂不是任命小批老师准备课程，供大量学生学习即可，那实体学校的存在又有什么意义？<br><br>任坤䶮 2020/2/27 10:34:34<br>反方：每个家庭的经济水平有高有低 仅仅为了一个月左右的网课我相信不会有人愿意花大价钱买高端产品，况且同学千千万，做不到全体注意力集中<br><br>王子鉴 2020/2/27 10:34:44<br>正方：@李子扬 为什么我们不能用发展的眼光来看问题吗？现在没有解决的问题，未来就一定不能解决吗？ 并且我认为对于网络教育平台对学生的限制能力 显示器的技术 都是在近期可以解决的<br><br>李子扬 2020/2/27 10:34:52<br>反方：王子鉴 @任坤䶮 电脑屏幕对眼睛的伤害，可以通过提高显示器技术和做好课间休息来提升 而不够熟练可以通过，熟能生巧 自觉性更是学生自己的问题了 正如我之前提到 并且可以通过提升网络教学的控制力来解决<br>@王子鉴 正方显然在毫无根据的说话，这些都是未曾实现的事，为何拿来做依据呢？<br><br>周子棋 2020/2/27 10:34:56<br>正方：反方辩友认为网课太过困难，对能力不强的学生会使其丧失信心，没有学习节奏，自暴自弃，但对于网课的未来必将会趋向多级化，学生可以自主选择难度和节奏，自暴自弃更无从谈起，网课软件也已有了监督能力<br><br>厉宇宙 2020/2/27 10:35:39<br>反方：李子轩 @厉宇宙 举世瞩目从何谈起？很好奇<br>@李子轩 有研究表明，中国近几年的教育，培养了世界上最多的工科科学家，才令中国制造领跑世界，你难懂要否认中国的发展吗<br><br>赵骥凯 2020/2/27 10:35:40<br>正方：对方辩友对网课教学的针对性提出质疑，实则不然。同学们每天的提问集锦就很有启发性和针对性；提问时老师可以一次性最准确地解答，将误解的概率降到最低。<br><br>赵天桢 2020/2/27 10:36:03<br>反方：周子棋 正方：反方辩友认为网课太过困难，对能力不强的学生会使其丧失信心，没有学习节奏，自暴自弃，但对于网课的未来必将会趋向多级化，学生可以自主选择难度和节奏，自暴自弃更无从谈起，网课软件也已有了监督能力<br>@周子棋 课件只有一部，何来选择难度？<br><br>王子鉴 2020/2/27 10:36:12<br>正方：@厉宇宙 我们在「权威的」全球大学排行榜中可以看到 美国的高校遥遥领先<br><br>周子棋 2020/2/27 10:36:13<br>正方：反方一直提出现实与未来的差别，如若只看短期眼前用途，何来长远发展。法拉第当初发现电磁感应时，英国财政大臣问法拉第：“你发现这些东西很有趣，但是，它能有什么用呢？”法拉第则回答道：“哦，阁下，也许过不了多久，你就会对它收税了。“布政使这个道理吗<br><br>杨晓旸 2020/2/27 10:36:24<br>反方<br>1.视频课堂上老师无法与学生有效交流，观看录制视频一定程度上失去了老师授课的灵活性和针对性；<br>2.课下老师与学生交流不便：①很多老师对网络授课不熟悉，会影响工作和授课效率；②老师对学生状态把握有很大缺失；③网络上的答疑方式普遍性有余针对性不足。<br>3.课下同学与同学交流不便，同学之间平常的交流和学习是多方面的并且它是学习过程中很重要的一部分，完全不能以网络上的交流替代。<br><br>范茜文 2020/2/27 10:36:43<br>反方：正方论点中提到网课视频可以反复观看，多次学习，但若长期下来学生可能会产生依赖性心理，做凡事都不在意是否要一次解决，会养成多次学习才能掌握的习惯，这种习惯十分不利于再度回归面授课堂的现在的学生，毕竟面授课堂老师的知识点只讲一次，只有集中注意力去理解才能最高效率的掌握知识，可见反复观看并不见得是一个完完全全的利处，其弊端必将在将来显现出来<br><br>王子鉴 2020/2/27 10:36:48<br>正方：@赵天桢 课件必然会越来越多的 因为网络教学可以实现一人录制万人观看的角度 从而实现少量的老师录制出多层次的课程<br><br>崔一诺 2020/2/27 10:37:14<br>正方：厉宇宙 @李子轩 有研究表明，中国近几年的教育，培养了世界上最多的工科科学家，才令中国制造领跑世界，你难懂要否认中国的发展吗<br>@厉宇宙 请指明研究出处。同时，中国有十四亿人口。<br><br>阮润芃 2020/2/27 10:37:14<br>反方：王子鉴 对方认为中国的基础教育举世瞩目 那么为什么中国没有培养出比美国更多更加优秀的人才？ 为何美国的科学教育水平还领先于我国？@厉宇宙<br>@王子鉴 做一点小小的反驳：中国没有培育出更优秀的人才，但确实培养出了更多的人才<br><br>赵天桢 2020/2/27 10:37:20<br>反方：王子鉴 @赵天桢 课件必然会越来越多的 因为网络教学可以实现一人录制万人观看的角度 从而实现少量的老师录制出多层次的课程<br>@王子鉴 这就是我论据里提到的问题了，大大增加老师的负担<br><br>语文-曾老师 2020/2/27 10:37:28<br>好，进入第四个环节，总结陈述<br><br>李子轩 2020/2/27 10:37:38<br>正方：厉宇宙 @李子轩 有研究表明，中国近几年的教育，培养了世界上最多的工科科学家，才令中国制造领跑世界，你难懂要否认中国的发展吗<br>@厉宇宙 想不明白工科科学家和你所谓的基础教育有何关系？如果数据可信，也只能说明我国高等教育有所发展。<br><br>语文-曾老师 2020/2/27 10:39:46<br>攻辩非常精彩，思维严密，在极短时间，毫无准备的情况下，这么出彩，让我佩服A1很棒！！！<br>（未完，待续） <div><br></div>