一天，一名普通老师的居家教学掠影

同教

题记        时间是小小的流，静静地淌过我们生命里的每个日子，流过一个又一个的晨光、午后、暮色和深夜，平凡的人们用自己的努力赋予了这些时光意义和分量。在今年这场抗击疫情的“战役”里，她以及无数的他们度过了自己平凡的一天天，没有“春花秋月”的风景，却始终怀抱着对“春华秋实”的向往，步履不停，一路向前…… 晨光 网络云上的早读与课堂脚踏实地的授课与解惑        清晨6:20，闹钟响了，洪老师一家三口人迅速起床。洗漱，吃完早餐，穿戴整齐后便开始一天的学习和工作，这是一种仪式感，更是营造的一种氛围。她女儿是高二学生，她和爱人都是中学老师，为了这次线上教学，家里特意买了一台新电脑，三个人三台电脑，家里的三个房间就是三间教室、三所学校。        7：00，洪老师走进家里的“教室”，打开电脑，进入QQ网课群。7：15，利用“群接龙”让学生进行早读签到接龙。7:20进入直播间，开启早读三部曲：第一步，7:20-7:40在直播间用ppt展示早读任务，播放MP3音频材料让学生跟读及背诵；第2步,7:40-7:50用ppt展示小测内容，学生自测；第3步,7:50-7:55测完，要求学生用红笔订正，订正完拍照提交。在早读期间，洪老师也开始了学部的巡课，她进入各个班级的直播间，巡视各班早读情况。        7:50，她将链接和二维码分享到QQ群,学生进入腾讯课堂。洪老师向学生发布签到任务，了解学生到课情况。8：00开始上课，遵循“正式开学前不讲新课”的规定，把教学过程设置成四个环节：每日一测、词汇学习、精讲精练和延伸拓展。依托英语教材的话题，结合疫情防控等时文阅读，确定线上教学的内容和主题：爱国教育、规则教育、防控疫情、锻炼强身、保护地球（环境、动物）、未来学校和责任担当等。在上课的过程当中，洪老师利用腾讯课堂的一些功能进行教学的互动，比如利用右侧讨论区进行师生互动或生生互动；开通连麦，进行抽查、课堂提问和答疑；利用“答题卡”，既能限时训练，又能当场进行作业分析，而且在答题卡上操作，学生也比较感兴趣；利用画笔功能，进行重点难点的标注，利用书写功能，进行即兴课堂笔记……        下课时，洪老师利用软件功能，输出听课时长，及时反馈给家长和孩子。利用QQ网课群上的“布置作业”功能发布了作业，接着便用手机来解答学生和家长的各种提问。因为刚采取这种方式上课和布置作业，有的学生和家长操作不熟练，各种问题不少，洪老师一一耐心地解答。午后 <h1 style="text-align: center;">从未涉足的考验与挑战</h1><h1 style="text-align: center;">集体教研的思考与碰撞</h1>       下午2：00，根据学校“停课不停研”的要求，洪老师和备课组的伙伴们开始线上教研集备。一节课虽只有短短的40分钟，但课前的准备却是格外“磨”教师，尤其对于从未涉足过的线上教学，更是“磨”上加 “磨”。没有熟悉的三尺讲台，没有熟悉的方块黑板，没有熟悉的小巧粉笔，只有面前的笔记本电脑和手掌大的鼠标，该怎么上课呢？不能上新课，不能面对面，学生怎么学?我们怎么教?这对习惯了传统课堂教学模式的教师们来说是个巨大的考验与挑战。不仅备课是难题，而且在线教学的每个环节都是一个包含课前、课中和课后的成体系的全过程，因此，教学内容的确定，教学环节的设计，教学方式的选择等都是集备的重点。暮色 <h1 style="text-align: center;">家长会上的建议与要求</h1><h1 style="text-align: center;">备课批改的担当与坚持</h1>        晚上7：30，她参加八年级线上家长会，先进入全年段14个班级的QQ直播间了解家长会进行情况。然后发言，向全体家长提出三点建议：多一点关注，多一点陪伴，多一点把控。同时也向孩子提出三点要求：营造环境，保护视力，保证效率。        家长会后，洪老师又打开了手机查看学生作业，并且做出点评。看到还有几名学生没有提交作业，又截图发到班级群里提醒学生提交作业。她还通过平台功能及数据反馈等多种途径，及时向家长发送信息反映学生学习情况、听课效率和作业提交情况，督促学生按时完成学习目标。        然后她进入各班级群，线上巡视各个班级作业的提交情况，她发现问题集中在以下几个方面：1.提交的人数不够，作业提交率不满意；2.提交的作业，数量不够，比如原本要求拍照2张图片打卡，结果只拍一张，甚至一张也没有，只有两个字“已做”，要求朗读提交的作业只写两个字“已听”；3.拍照打卡，模糊不清，像素太低，有的随便歪斜拍照；4.拍照打卡不是当天的作业，而是之前布置的，还有的是没有做空白交上；5.订正效果不理想等等。她把这些问题反馈给老师，并针对这些问题和老师们探讨如何提高作业的提交率和作业质量，如何保证学生的出勤率和完整的听课时长等。探讨之后，他们有了一些招数：比如把关注焦点放在线上作业上，通过提醒、表扬、展示优秀作业等方式向学生和家长及时反馈。又如通过“成员导出”功能，导出听课时长，及时反馈给家长和孩子，并对出勤情况及时点评、表扬或提醒。有老师提出线上教学“完全不知道网络那边的学生有没有在听”，洪老师半开玩笑地说：“不能和他们群殴，和他们单挑就好啦。”建议老师们通过每节课和一定数量的学生“单挑”（互动），进行抽查。        晚上10：30，她坐在电脑前，赶制线上教学需要的课件、收集教学教辅资料素材、录制音频、编辑学生word习题，在线上解答学生的各种疑惑，批改作业。线上批阅作业，长时间盯着手机或电脑，眼睛疼，颈椎难受，还有的学生乱写，拍照模糊不清，批改工具总没有手拿红笔那么方便，每天就像在打一场硬仗：批改、统计、反馈…… 深夜 <h1 style="text-align: center;">教育教学的思考与求索</h1><h1 style="text-align: center;">防疫保学的坚定与责任</h1>        夜深了，躺在床上的她却久久无眠。她头脑中再次有了对教育教学的思考：大疫当前，老师除了教授学生知识，还需要教他们些什么？骤然而来的疫情促生了新一轮的技术变革，新技术条件下的教学对师生会提出什么样的新要求？人们在工作、学习、生活上将会经历怎样的方式转变？怎样调整自己以尽快适应这样的变化？……       疫情之下，停课不停学，这就是一个普通老师居家教学的一天。在这攻坚时期，作为一名普通的人民教师，她虽然无法奔赴防控疫情第一线，但竭尽所能“防疫保学”。<h1>      洪老师说，非常时期采用“线上教学”的非常方式，回归正轨后将更能体悟“线下教学”的情境之妙。“操千曲而后晓声,观千剑而后识器。”尝试线上教学后，今后无论“线上”“线下”的教学之路，都能砥砺前行。因为，只有亲历“实战操作”的得与失，方能体会“纸上谈兵”的深与浅。</h1> 结语      “很少有人用谁的一天比喻人的一生，但一生的时光又何尝不是由无数个平凡的一天组成。正是这些平凡而又坚守的一生，铺就了无数人幸福充实的每一天。”谨以此，向每个在自己岗位上默默无闻、无私奉献的人们致敬！相信，一起经历了山重水复之困境，迎接我们的必将是柳暗花明之胜景，让我们不忘初心，继续前行！ 人物简介       洪秀端：厦门市梧侣学校教师，全国模范教师，任教初中英语学科。 供稿：梧侣学校