“停课不停学，快乐学音乐”—四年级音乐《我是少年阿凡提》

✽✻ Lin.小琳💓

阿凡提

歌曲

少年

演唱

记号

音乐

小毛驴

新疆

情绪

唱歌曲

阿凡提是一个机智勇敢，乐于助人，扬善惩恶，聪明善良的人。　

阿凡提在维吾尔语中的意思师“智者、老师或先生”。在维吾尔族人的心目中他就是智慧和勇敢的化身。

《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌风格的歌曲。曲调诙谐、欢快,它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。歌曲为2/4拍，二段体结构。第一乐段刻画了欢乐风趣的阿凡提形象以及对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情。第二乐段以连续密集的节奏音型出现，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”、“来来来”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。

新疆有这么美丽的景色、动人的舞蹈和诱人的食物。还有一位非常传奇的人物，就是这位头戴一顶民族花帽，留着一把络腮羊毛胡，骑着一头小毛驴的阿凡提！

在人民心目中，阿凡提是智慧的化身、欢乐的化身，只要一提起他的名字，愁眉苦脸的人就会展开笑颜。他嘲笑世人的愚蠢，嘲笑投机的商人，受贿的法官、伪善的毛拉们逞威作福的万恶的社会，让贪婪的巴依老爷、国王望而生畏……一句话，他嘲笑那些假仁假义的人，这些人在自己为了欺骗而制造出的宗教法律的掩护下，吸干了穷人的血。

今天我们就一起来学习这首歌曲吧！

一、教学目标

1、通过学唱歌曲，指导学生用圆润的声音、诙谐的情绪来演唱歌曲。

2、通过学习歌曲，感受新疆歌曲的特点，体会升记号在歌曲中的作用。

3、引导学生向阿凡提学习，做个机智勇敢、有正义感的好孩子。

二、

教学重点：学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪。

三、

教学难点：唱准升记号及后十六、切分节奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。

四，学唱歌曲

1、初听歌曲

仔细听，你能听出歌曲所表现的阿凡提是个什么样的人吗？　

他应该是一位勇敢、聪明、而且保护自然环境、爱护小动物的人。　

这首歌曲带给我们什么样的感受？

应是快乐、活泼、幽默、风趣的心情。

2、阿凡提的勇敢和机智，我们都要向他学习呢！请同学们再次聆听歌曲，体会一下少年阿凡提的快乐吧！同学们可以随音乐动一动。

3、下面请同学们随音乐用“la”音来模仿唱一唱旋律

现在快让我们骑上小毛驴，和“少年阿凡提”一起去保护大自然吧！

4、再次聆听范唱，从中发现歌谱中要学习的新音乐符号“#”。

5、学习认识升记号。

6、随音乐模唱带升记号和不带升记号的旋律（心中#多欢喜，和心中多欢喜），用对比的方法让学生反复听辨、反复模唱掌握其音准。

7、随琴哼唱全曲。

8、有感情朗读歌词。

9、随音乐完整演唱歌曲。注意歌曲的情感，以及演唱的方式和表情。

（情感的处理：“我骑着心爱的小毛驴，心中多欢喜，太阳对我咪咪笑，鸟儿对我啼”这部分的情绪，应带着愉快、高兴的情绪来演唱；

打鸟儿、捉青蛙、折断花和树，阿凡提看到了这些破坏环境的行为，他的心情发生了变化？应该用生气、愤怒的情绪演唱“谁要打鸟儿，谁要捉青蛙，谁要折断花和树，我可对他不客气”。

阿凡提阻止了这些破坏环境的行为发生，现在他的心情又发生了一些变化，我们应该用自豪、快乐的情绪演唱“啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，唻唻唻唻唻，唻唻唻唻唻，我是阿妈的好孩子，我是少年阿凡提，哎，我是少年阿凡提，哎，我是少年阿凡提”这一部分。

同时注意歌曲中换气记号。

10、请大家再次有感情完整的演唱歌曲。

想象自己就是少年阿凡提，坐在小毛驴上随着毛驴的步伐有弹性、跳跃的、富有感情的歌唱。

五、拓展环节

师：新疆维吾尔自治区，简称新疆，位于中国西北边陲，首府乌鲁木齐，是中国五个少数民族自治区之一，也是中国陆地面积最大的省级行政区，这儿风景秀美，物产丰富，新疆人热情好客，能歌善舞，素有“歌舞之乡”的美称。让我们一起随着少年阿凡提走进新疆欣赏那里的美景吧！　　

下面请大家一起观看动画片《阿凡提的故事》。

注：背景音乐为合唱版《牧羊姑娘》，同学们可以欣赏聆听。