<h3> 数学是思维的体操，语言是思维的外壳。语言可以促进思维的发展，反过来，良好的逻辑思维，又会引导出准确、流畅而又周密的语言。 </h3><h3> 德国教育家第斯多惠曾说过 : “如果使学生习惯于简单地接受或被动地工作，任何方法都是坏的；如果能激发学生的主动性，任何方法都是好的。”</h3><h3> 那么让学生当小老师来讲题不仅可以培养他们数学语言表达能力，还可以发展他们的数学思维，激发他们学习的主动性。 </h3><h3> </h3><h3> 今天的讲题小老师是西安市高陵区城关小学六年级5班的孙钰轩同学，我们一起去认识他，走进他的数学"小讲堂"吧！</h3> <h3> 大家好，我叫孙钰轩，今年12 岁。我是一个阳光快乐的人，喜欢和同学们一起分享生活，我的梦想就是向全世界展示街舞的魅力！ </h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 今天我要和大家分享一道关于比例知识的题目！</span></h3> <h3> </h3> <h3> 欢迎大家学习观看！</h3> <h3> 感悟收获：</h3><h3> 本次录制视频过程中，我遇到了两大"拦路虎"。第一个就是刚开始我不知道如何组织简练的语言向同学们表达清楚自己的意思。为此我写下了自己要说的每一句话，逐句逐词改正，力求言简意赅，形成定稿，反复练习之后才开始录课。其次就是我不太会操作录屏软件，在家人、老师的帮助下我最终也克服了这个困难。参加这次"数学小老师在行动"活动我最大的收获就是学会了如何制作简单的ppt，并且数学语言表达能力也得到了很大的提升。非常开心这次能与大家分享，以后我还会继续努力的！</h3>