抗击疫情，“语”你同行——临沂第十中学七年级语文组教研掠影『临沂十中 刘畅』

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　　2020年的寒假注定不寻常，要说“确保学生度过愉快的假期”，恐怕令人苦笑。如果能让孩子们明白，世界上还有一些人与事值得去学习、领悟、动容，何尝不是更深层的教育？

随着疫情的反反复复，大量时代楷模一线英雄的涌现，在这个中华民族万众一心的日子里，作为人民教师总想跟学生说点什么……总想为学生做点什么……可是，做什么呢？只能通过网络，尽力的做到一个语文老师应该做到的事情:

用一堂堂语文课“说话”……

一、研究“直播课堂”，确定教学重点

　　临沂第十中学七年级备课组成员在接到“直播”任务后，首先研究“直播课堂”的特殊性：  

学校课堂教学中教师与学生处在一个空间中，教和学的行为是统一的同步的，浑然一体的。线上教学行为就没有这种统一性，所以在本次线上教学的备课过程中，我校七年级语文老师主要围绕“教与学的再度整合”，研究如何在教与学时空分离的情况下，如何实现教对学的促进作用。

二、推出“特色课堂”，助力学生自学

1.批注阅读指导课——引导深入阅读
因为疫情，学生不能在校学习，但也节省了每天上下学的时间，有更多时间读书。
针对这种情况，学会批注式阅读的方法，就显得尤为重要。我们经常批评孩子看书敷衍，浮在表面不能够深入。对此我校推出一系列批注式阅读指导课，下面是我所教授的一节批注式阅读指导课课例《红色精神代代传》。

2.综合写作指导课——打通读写体悟
写文章首先是“发乎情”，只有心中充满着情感，文章才会如涓涓细流不断涌出。2020年，当我们面对这样一个个鲜活的、感人的事例。发现他们身上的闪光点，寻找人物展现的切入口，感受他们的人性光辉，对于教学来说，正是最好的写作训练的时刻。
针对七年下学期每单元的写作训练点，七年级备课组在直播课中进行的一堂堂的“写作指导课”，引导学生感知外部世界，结合自身体会，写出真情实感。
以下是我校徐敏老师执教的主题写作课。《我手写我心，我笔抒我情——学会抒情》

3.语文实践课——渗透传统文化
任何一门学科，都希望最终达到“学以致用”的目的，语文也不例外。
本校七年级语文老师根据语文学科特性，结合这次“冠状肺炎”的相关知识，开发一些列“敬畏自然，抗击疫情”的语文防御实践教育课程。由课上辐射到课下，通过活动课程，引导学生关注周围世界，体会百态人物，感知疫情对于我们的印象，聚焦闪光人物优秀品质。

　　我校七年级备课组刘茹昕老师执教的《蝙蝠给人类的一份信》语文防疫实践教育课，给同学们带来许多震撼，明白了爱护野生动物，不只是为了动物，更是为我们人类自己！

三、开展“综合性学习”，引导多方面发展
  1.“防疫你我他，守护靠大家”手抄报活动

2“众志成城，抗击疫情”主题征文比赛

3.“诗画江湖，写意人生”诗画作品征集

4.借助多方平台，引导学生阅读经典，徜徉文章

　　是冬天总会过去，相信在全国人民的同心协力，众志成城下，这次疫情一定会过去，期待春天，期待朗朗读书声再次响起在校园……