以圣贤为师，以经典为友——曹县支教岛读书会分享交流活动(二)

韩集镇伊庄小学

在中华民族历尽风霜的苍茫大地上，

燃烧着五千年来传承不息的文明之火。

泱泱中华，滚滚逝水，

多少文人墨客留下脍炙人口的洪篇巨制。
盛唐的明月美酒流淌岀流传千古的锦句华章，
宋代的古笔酽墨写着一朝盛世的婉约风骨。
六月榴花妖艳烘，绿杨带雨垂垂重。
我们在花红柳绿的初夏中诵读经典。
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
我们在江南的蒙蒙细雨中经典诵读。

以圣贤为师，以经典为友。

       在这个春暖花开的日子里，我们有幸邀请到国学爱好者，从教三十三年的张素华老师为大家做分享，她为我们分享的题目是《以圣贤为师，以经典为友》。

 以圣贤为师，以经典为友

       各位老师大家好，李科长好！
       首先，特别感谢李科长给我提供这样一个机会，让我有幸加入支教岛这个群，和各位老师一起交流读书学习的体会。今天呢，我也说不上是给大家讲什么东西，只是分享一下我这几年来学习读国学经典的一些体会和收获。我们通过学习能够成长自己，能够学以致用，用到我们的工作和生活中去。我学的比较浅，不够深入，所以说我讲的一些东西，可能水平不高。无论我讲的怎么样，希望大家能够多多地包涵，讲的不当的地方，请大家提出宝贵的意见，谢谢大家！
       今天我分享的题目是《以圣贤为师，以经典为友》。
       我们首先要知道什么是圣贤？当然，我们经常说要读圣贤书，《朱子治家格言》里有这样一句：“读书志在圣贤，非徒科第。”那么究竟什么是圣贤呢？
       这个圣就是圣人，是指知行完备，至善之人。才得全尽，谓之圣人。像我们知道的尧舜禹汤文王，诸子百家的创始人。比如我们知道最多的像这个孔子、老子，有医圣，书圣，武圣，药圣等等，那这些人都被称为圣人。这是我们中国传统文化当中，各家各派，诸子百家所公认的圣人。
       什么是贤人呢？贤人，也是有才有德，他的爱好，厌恶的情感与人民相同，想要选择与舍弃的事物，与人民完全相同，这样的和百姓同心之人就是贤人。比如说贤人行事完全顺应天道地道人道的客观规律，这就是圣贤人。实际上，是次于圣人。贤人说的话，能够做为天下人的行为准则，按照他说的话去做就能成功。贤人，当他做平民的时候，他有志向有抱负；当他身居高位的时候，为人民造福，成为王侯将相的时候，也不积攒财物，视金钱为粪土，心怀天下百姓，这就是贤人。比如像范仲淹，他做到丞相，按说应该是万贯家财，但他死后，他的儿孙为他办丧事都很困难。可见他身居高位一人之下，万人之上，却没有什么财富，一身清廉。小的时候他就说“不为良相，便为良医。”它的这个志向抱负就是为国为民，后来做了丞相仍然是这样，它积攒的福德很高很厚，所以他的家族子孙后代延绵800年，就是因为范仲淹积德很厚，是贤人啊。像我们近代的毛泽东主席，他的一生就是无私的，为民族为天下百姓而生，不是为自己的小家庭。他是在青少年就里下大志，发出“问苍茫大地，谁主沉浮？”的疑问立下大志，做秦始皇那样的人，平定天下，让百姓过上安定的生活。还有我们的周恩来总理，十二岁便说出“为中华之崛起而读书”的豪言壮语。  

　　所以说，我们首先要弄清楚什么是圣人和贤人。那么圣人，贤人都是有才有德，非常了不起。以圣贤为师，就是像这样的人学习，以他们为老师。自己即便成不了圣贤，能够学圣人的一二就不得了啊，就能做一个合格的老师。

我们就应该像这些圣贤学习，学习他们修身治国平天下本领，真正的让自己走上一个光明大道，向着光明前进。让自己每一天都生活在光明里，让自己的心是光明的。

       我从一六年开始读国学经典，主要是《论语》，《道德经》。《论语》大部分都是孔子说的话，道德经是老子说的话，还有《大学》、《中庸》。最近我又在读《周易》，读的都是圣贤书，国学经典。我们当然是见不到圣贤的，但是我们能读他们留下来的书，留下来的文字，就是以圣贤为师了。

       我从一六年开始接触传统文化，这个说起来也有渊源。当时呢，我们这个教育行业都知道曲阜有位金辉校长，她办了一个孔子礼仪学校。我们东昌府区教育局组织了好几批的校长、老师参加培训。第一批我们的校长去了，回来之后讲这个事儿，我一听就特别的心动。那是一六年的春天，就是这个时候，我开始带着孩子们开始读《弟子规》。时间不长，《弟子规》就读完了。读完了之后，我就想不能停，接着再读《大学》。我在网上搜到《大学》之后，我一读，哎呀，一句不懂，这怎么办？于是我就找视频，因为有百家讲堂嘛，在那里面找到一个老教授讲《大学》，我有空就听。和我同办公室的校长说你听的什么？天天听一个老头儿在讲。我说我听的《大学》。他说咱聊城有公益讲国学课的，我说哪里有啊？他就告诉我，他媳妇儿经常去听。那我就赶快让他给他媳妇打电话啊，问她在哪里听，他就介绍给我说聊城有一个国学促进会，有公益课，每周末都讲这个，当时讲的就是《大学》。哎哟，我说那太好了。从那以后呢，我就到那儿去听课，每周都去，一到周末就去听两个小时。这一听不得了，才发现这个经典真是太棒了，真是太好了，太合我的心了。同时我就更加觉得自己原来什么都不懂，什么都不会。一下子觉得自己好像以前的生活都是混沌的，都是糊涂的。自己觉得很明白，现在听了老师的课，才发现原来自己很多东西都不清楚不明白。原来我一直都是在痛苦中矛盾中纠结中，很多的烦恼，抱怨，烦躁，焦虑，很多情绪，原来都以为是正常的，其实呢，是因为自己没有接触这个圣贤文化，所以说，听了老师讲的这个国学课之后，才会觉得豁然开朗。就像在黑暗中看到了光明的那种感觉，所以就一发不可收拾。坚持每个周末，去听老师讲课，假期的老师搞培训，我都去参加。假期里搞夏令营冬令营，我都去给他当班主任。还会做义工等等，只要是国学促进会组织的活动，我都会去做义工。从一六年的春天，一直坚持到现在，整整四年。我跟着老师听课，做义工，学习，泡在这样一个圣贤文化的环境里，感觉自己收获了很多，成长了不少。 

        首先呢，让自己心里变得清净，收获了一颗清净的心，这是我最明显的一种感觉。看什么不再那么不顺眼了，也不太容易生气了。就算看到什么心里有不愉快，但是，很快就能止住。就知道告诉自己能提醒自己，我这样不对，自己就能克制自己，把这种不好的情绪，能很快化掉。如果不读这些国学经典，我可能还是原来那个样子，可能一直到退休，甚至到死都不明白，为什么会有怨恨恼怒烦。这些圣贤书，先把自己的心给照亮了，同时学以致用。首先是用到自己的工作中，我可以带着自己的学生一起读经典。这几年我带着我的学生，也没少读了书，从《弟子规》开始，《大学》《论语》《道德经》、《诗经》、《中庸》，还有《孝经》，几年下来，基本上都读完了。读得快的同学，这些经典全部背诵。开始的时候他们是读二年级，现在已经是六年级最后一个学期了。读得最快的孩子现在已经能写诗，偶尔也会写出文言的一段文字。因为他们读的多背得多，那自然而然的他就会了。我没有要求过他们写文言的文字，他们自己就那样写，拿来让老师看，虽然有些不成熟，但是他们有这样写作的冲动和欲望，我就觉得挺好。我曾经的一个学生，那个时候，我没有带着他读这些四书五经之类的，只是带他背诗，背的很多，这个唐诗宋词全部背诵，他就说买一本唐诗几百首，买一本宋词几百首，然后他能够把整本儿背诵。后来他的写作水平也很高啊，他也会编上几句诗。虽然那些诗不是很规范的那种诗。但是，他已经初露锋芒，就是因为读的多背的多，语文素养很高，这个能够很明显的高于那些背的少的同学。目前我带的这一批学生，因为这几年又加上了经典，所以这些孩子他们学的东西更深入，准确来说更高深。这个我体会到了，学生的记忆力快速提高，因为天天读，天天背，他背了大量的经典。有一个学生，在一个假期就把《论语》20篇全部背完。咱们老师们不知道有没有读过全部，整本儿的《论语》是很长的。从头至尾读一遍，至少也要一个半小时，20篇全部读完。我的学生，每天读三遍《论语》，历经一个假期20篇全部背诵下来。他后来又把《道德经》，《诗经》300篇，全部背诵。他把《中庸》也背诵下来了，现在他在读《周易》呢，我们读的特别多。

       冬去春来，四季轮回，我们就这样读着走过……

       其实我并没有要求孩子们一定要背下来，我就是带着他们读啊，一遍遍地读，读的遍数多了，自然而然地就背下来了。我和孩子们一起读了这几年，我只是感觉这些经典里边儿的句子很熟了，有的句子能够运用到生活中，但是我却背不下来。可孩子全都背的滚瓜烂熟，或许是因为他们正处于记忆的黄金时期，这个时候带着他们读一些经典，他们很快就会背诵。他们能带在身上，一辈子有用。就拿我的学生来说，他们的记忆力特别好，因为背过经典。要说背古诗，唐诗宋词很短，那更不在话下。我说今天晚上我们背两首诗，他们一定都觉得少。老师再说，那怎么办？他们自己就说背五首，一晚上能背诵五首古诗，所以说背几百首古诗，对他们来说真的不是很困难的事。老师们应该都知道少年王勃写的《滕王阁序》，那篇文章700多字，我本来是想带着他们读一读，知道“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这两句话出自哪篇文章，结果我打印下来发给他们一人一篇。我说读一读试试看能不能背下来，能背就背，不能背就算了。结果一个孩子三天就背下来。其他同学不服气，纷纷表示自己一定也能背。一星期，全班同学全部背诵。因为我的学生不仅仅是要读经典，还读了很多的诗 ，读了很多的文言文。中学课本儿里的文言文儿，像我的学生能背诵很多，所以说他们的语文水平，语文素养，有的已经达到了中学孩子的水平，甚至有些中学的孩子可能也写不过我的学生。  

       所以说我就从学生身上看出，孩子通过读国学，记忆力提高了很多，还有学习能力的提高，学习能力应该说提高了好几倍。我带的这个班，就是因为读书读的多，就是因为背国学背的多，他们的数学，英语成绩都特别好。我就很奇怪，期末考试期中考试，总是这个成绩。语文、数学、英语这几大科，(其它的小科目我也没看过)，这几门功课几乎都是全年级第一。我们这个学校也不算小，这个年级又是平行班，有十个班，我带这个班就是因为读书多，背国学多，所以成绩特别好，学的还很轻松。我的作业是最少的，同样的一个英语老师，他教好几个班，但是只有这个班的英语成绩是最好的，比他自己教的第二名平均分儿高出五分。数学也是，总是在年级是第一名。年前数学考试的时候，很多班，有的都没有一个满分儿的，有的有一个，只有我这个班里，数学五个满分儿。语文那更是在全年级遥遥领先。一些平时的活动，比如说作文儿比赛、还有演讲比赛、小话剧比赛、朗诵比赛之类的东西，我们班的同学可以说一等奖全部就都囊括了，几乎没有别人的事儿。我清楚的记得有次演讲比赛，奖项设定两个一等奖，全被我的学生拿走。就是说读经典的学生，各个方面，都很突出，他们的学习能力、表达能力、做事的能力，情商等都是与其他班里的同学完全不同的。

       现在，我跟老师们交流一下，我是怎么带孩子读书的。每天，我会早去半小时。比如说八点开始预备铃响，那我七点半到校。我要求孩子们，尽量早去，当然有的小孩儿可能07:40或者07:45到了，都无所谓，就是说学生尽量能早点儿。能提前十分钟也行，提前20分钟也好，提前半小时那当然是最好。我和孩子们就站在操场上，捧着书在那儿一起读。每天早上就至少也要读上20分钟。到07:50的时候，同学们回教室交作业，准备上课。家庭作业，我一般晚上都布置孩子们读书。刚开始读《弟子规》的时候，孩子们还小，才二年级，要求他们每天晚上都读上八句。一句三个字，一共才24个字，所以说很简单，大家都读24个字，用上五分钟，十分钟就能够读到背下来。所以说，就这样每天晚上都读一点。课间读书的时候也很多，比如说大课间的时候，有时候不去上操，在教室里，我就会带着孩子们读上十分钟。比如说下午上课之前读上十分钟。课前，课间，课后，都是抽时间这样去读，那么五分钟，十分钟，二十分钟，这样算下来，一天至少能读半小时到一个小时的书。所以说，日积月累，久而久之，孩子们就能把这些国学经典装到自己的肚子里。就这样，四年下来那得比别人多读多少东西。这些东西，孩子们就慢慢地内化成自己的了。     

      《弟子规》比较好理解，也好去做，孩子们读几句，我就跟他们讲一讲，这个《弟子规》教我们怎样去做。早上读，白天按照《弟子规》里要求的去做，到晚上再反省自己这一天当中哪些做的符合《弟子规》的要求，哪些做的还不够。所谓早上读，白天行，晚上反省。就是把读的国学与生活，与学习联系在一起。要求孩子不读死书，如果把书与生活分开了，那读书就没有意义了，就是说把读的东西，能用到的都拿到生活中来，结合在一起，这样有益于孩子们对经典的吸收和运用。孩子会觉得，我读的这个东西真有用，因为老师经常让我用，有时候孩子们写字，不工整不认真，我就会让孩子们读一读，想一想《弟子规》里怎么说的，其中有两句正符合孩子们写字的要求，“墨磨偏，心不端，字不正，心先病。”写字的时候你的心一定要端要正，不正不端，字就写不好，墨也不好。把《弟子规》和写字联系起来，要带着恭敬之心去写字，让孩子们知道，每一个字都是我们的祖先用智慧创造出来的，经过一代一代人的流传，才有了现在的样子。我们要带着恭敬心、感恩心、敬畏心去写字，怎么可以把字写得歪歪扭扭？我们随时随地可以把《弟子规》里的东西拿出来，让孩子们在生活当中去体会《弟子规》。

       我不仅利用在上学的时候，利用课前课间带着孩子读经典，而且周六周天的早晨，我都带着孩子在学校的校门前读书。如果读《论语》，从读第一篇开始，用十天半月，一直到把这一篇到能背下来为止，再去读第二篇。每天都早上读一个小时，在学校门口儿。这个假期的时候，每天早上都坚持，今年春节之前，我们一直都如此。本来想过年以后初六开始读。可是因为赶上新冠状病毒疫情，我们这个读书活动取消了。虽然我们不在集体读书了，我们的孩子一直在群里坚持读书，每天都读。我现在每天早上就带他们读两篇《道德经》，读到快第四章了吧，近一半儿了。
       最开始读经典的时候，觉得像天书一样，一句都不懂。什么道可道，非常道，名可名，非常名，感觉这些东西摸不着边儿，远的不得了啊，太玄妙了，太高深了，根本就不知道他讲的是啥。但是带着孩子们读来读去，每天都读这些东西，我觉得有点儿似懂非懂，到后来慢慢地，越来越清楚，越来越清晰。我现在发现，原来读这个东西并不是读不懂，而是我们没有去读。真静下心来去读，你就能慢慢地吸收它，就像说的是读书百遍，其义自见，我现在就是通过读这些国学才知道这句话是什么意思。读一些白话文儿是不会有这种体会的，只有读这些经典才能读出这句话的真意来。
       原来我连想都不敢想去读《周易》，我在学国学的时候因为经常听一位老师的课，就从内心里把他当作老师。山东大学的一位教授印了一批孔子写的《易经证释》，我们大陆没有这个版本的书，好像是香港出版的，现在网上能到，大约是1000多块钱一套，因为它有八部很厚的一摞书。这位的教授呢，他自己印了一批书送给我们老师一些。老师拿出一套送给了我。当时我说我不要。老师说为什么不要？我说我读不懂。老师说我，不会说好好地读，读懂了讲给大家听啊。哎哟，老师说这话我也不是真好意思了，就接着了，那是很厚很沉的一摞书。
       刚拿回来，我翻了翻，觉得一句都不懂，真是觉得像天书一样，就把它们都包好放进一个箱子，就一直没有动。但是一直到一九年国庆节，老师说要带大家读一读《周易》。老师办了一个培训班，带着大家一起学习这个《周易》，《周易》是中华文化的源头，是所有经典中的经典，哲学中的哲学，智慧中的智慧。老师那种心意就是想让大家都能学会，然后把这个东西传承下去。如果没有人读了，都把《周易》当成算卦的东西，只有术，没有道了。老师讲这个《周易》不仅有术的部分，还有道的部分，他有易道易理在里面。这些街头算卦的，都是用的里面的术，而里面的易道易理啊，没有人真正去学，真正去传承。老师的心就在于，学习这个东西并传承下去。        正因为老师的这种苦心，我能体会到，所以我从那以后，应该说下定决心开始读《周易》了。老师讲的东西，我感觉自己能够学会，能够听懂，那就有了信心，有了信心，就有决心。从那以后，就读《周易》，先从他的系辞开始。原来啊，读上十遍八遍，句子能够读通，也似是而非地模模糊糊地懂一点。再读得遍数多了，读上二十遍三十的时候就不一样了，当读上100遍，那就是有很多东西能够吸收了。
      原来读的其他那些经典，那些四书之类的，也就有一点点的基础，再读这个《周易》，就是能够感觉并没有开始想象中的那么难，原来就觉得根本不可能的事儿，真的去读还真的能够读懂那么一点点。老师说的没有错，只要下决心，只有下工夫，就没问题。我们老师也在群里经常给我们讲，他每天都在学习，每天读书都要六七个小时，他每天早上三点多起来读书。他从去年的春节一直到今年，他读《周易》读了一年多的时间，我不敢说老师100%都能读懂，但是至少他能把读懂的东西，一点一点的讲给我们听。我就是从跟老师学习，我才觉得学习、读书、读经典都是没有尽头的。从一毕业我就教语文，原来我也一直觉得自己教的不错，觉得自己写个文章，讲个话，讲个课，都不算什么，就觉得是一个很合格的，甚至觉得自己是一个很优秀的语文老师。但是自从跟老师读这些经典国学以后，我才发现自己原来什么都不会。就是越读越觉得自己不会的太多了，越觉得自己无知，越读越觉得自己糊涂啊，这就是读书的感觉。并不是说越读觉得自己会的越多，而是越读觉得自己不会的东西太多了，需要读的东西太多了，该读的东西太多了。
       嗯，我说到这儿，我又突然想起一件事儿。我们办公室有一位老师，研究生毕业，她很爱读书，总是在网上购买一摞书一套书，总是不停地向我推荐这样一本书，那一本儿书。盛情难却吧，我就翻一翻，我读上几页，我再看一看这个书的题目，我就知道这书在写什么了，所以我就不读了。我就感觉这些书能量太低了，对我来说，可读性已经不强了，我读这些东西也读不进去了。因为觉得它们太浅显，我为什么会有这样的感觉，我自己就想，就是因为读国学经典，读的多了，因为读了几年的国学经典，感觉现在这些书太通俗易懂。而且写书的人也很多，明星也写书，主持人也写书，都写书，这书也就太泛滥了。出版一本书好像是很简单的一件事儿，所以说书太多了，太泛滥。质量高的书，真不多，能量高的书真不多。我为什么要说这个事儿呢，我就觉得这个读书，还是要选择能量高的书，咱这群里我也听到有些老师在读一些书，发的那些语音，那我也听了，当然听着感觉也不错。但是总而言之，我的体会就是，现在出版的所有的书，能量都不高。就是说现在的书的能量太低，价值都不够高。其实真正有价值的，能量高的就是经典。所以说我交流到这儿，想给大家说什么？我们读书，就读那个有高度价值的书，直探人性本源的书，国学经典就是能直探人性本源。我们就可以较轻便地吸取到人生的智慧，站在巨人的肩膀上，较为迅速地启迪自己的理性，开拓自己的见识，陶冶自己的修养。       比如说我们读国学这些经典，像《论语》、像《道德经》，其实离我们已经是2000多年之久了，为什么2000年过去了，我们现在读起来仍然不过时，仍然历久弥新呢？为什么经久不衰？就是因为人性没有变，而这些经典写的都是人性。所以说，我们读这些东西才是根本。物有本末，知所先后，则近道矣。这是我读那个《大学》里开篇第一章第一段写的，就是说读经典才是本。我们现在读那么多书，很多的书，那只是末。
       经是指的这些经典，史就是写历史的《史记》、《左传》、《资治通鉴》之类，子就是诸子百家，集指的是诗集和四大名著等等。就是说，在“经史子集”里，经是最高的。让孩子们读的唐诗宋词四大名著啊，在这里面还是最低的呢。所以说，我们现在读的一些书，跟这个经典是没法比的。圣贤留下来的国学经典，那是金字塔尖的东西。正因为读过这样的东西，所以现在读我同事推荐给我的书，我读起来就觉得特别的没有味道，觉得没有什么东西可读的。就是因为读到了根本的东西，读到了人性的东西。所以说，我建议大家，如果真正的想让自己成长，做为一个老师，我们还有一个义务，就是传承国学经典。如果我们老师都不读，我们的孩子就更不会读。我们的老师读不会，我们的孩子又怎么能会?诚然我们这些老师肩负着一种责任,那就是传承国学经典，所以说，我觉得我的一个作用就在此。
       有个朋友问：张老师，你为什么这样做？我以为你坚持读上一两个月，一个学期就拉倒了，就完事儿了，没想到你一读就是好几年，是什么力量让你坚持下来的？然后我就认真地思考了一下，我就觉得，一是因为国学经典的价值高，是物价之宝，二是因为我有个老师，他就是为了把国学文化传下去，他就在那儿学，学了给我们讲，他也希望我们学了再讲给孩子。我就从老师那里知道，从老师那里学到的。我不能辜负老师。三是家长的支持和孩子们的陪伴给我极大的鼓舞和无穷的力量。
       教师这个职业，只是一份工作，离真老师差的很远，但是从我们老师身上，我知道了应该怎样做真老师，那就是要传承国学经典。自己读，带着孩子去读，不要让我们祖先留下的东西断了层。现在能真正读懂这个国学经典的人真的不多了，像《周易》，几乎没有人真正的能读懂。那个易道易理没有多少人能够从里面能读出来。做为老师，不是所有的经典我都能读，我至少可以读一读《论语》，给孩子们讲一讲。读一读《弟子规》，给孩子们讲一讲，带他们做一做。读一读朱子治家格言，也带着家长一起学，回到家里，用它来管理自己的家庭，挺好。所以说一是来自老师的影响，再一个就是，想要做一个像老师那样的一个人，所以就坚持，带着孩子们读国学经典，一坚持就是四年。
       从孩子们身上也已经看到了效果。前面已经给大家分享，他们的学习能力提高了很多，更重要的是，孩子都心安，都不浮躁，学习上特别的踏实。这些小孩纪律也特别好，因为其他老师都说在你们那个班里上课就特别的轻松，一点儿都不费劲，好像那孩子都知道该干嘛，这都是别人反馈过来的。那还有一个家长跟我说，张老师你看，前一段时间英语老师带孩子们排了一个节目英语剧，出去参加比赛，结果回来一看，参加比赛的那些学生大部分是你们班的，在这么多个班儿里挑出来，其他班都没有几个孩子。我也真是现在能看到，从孩子身上看到就是这些读国学的孩子的确不一样。
      所以我更坚定了读国学，学国学，带着孩子读国学，坚定了这样的一个信念，因为知道这条路是对的，这条路是光明的。这是带着孩子走向了一条高速公路。
　　学国学，还能让自己有幸福感。我以前，说实在的，总是为家庭的事儿，因为我们大家如果有家庭的话都会知道，这个家庭和婚姻，不只是两个人的事儿，还是两个大家庭的事儿。因为我的家是个大家庭，我丈夫家也是个大家庭，所以说有很多的事情，会给我带来很多的压力，烦恼，甚至会出现一些痛苦。我都不知道该怎样做好，总是陷进去很难出来。读了国学经典之后，我就知道怎样去处理和家人的关系。总而言之，读国学让我们学会处你所接触的所有的人之间的关系，包括夫妻关系，婆媳关系，妯娌之间的关系，亲子和自己的子女的关系，在学校里和领导的关系，同事的关系，和学生家长的关系怎么处理……        我们的国学经典里说的，君君臣臣，父父子子，讲的都是这些东西，真的读进去，慢慢去领会。在生活当中遇到事情的时候，想一想，读的经典里是怎么告诉我，这应该怎么做？
就拿我这个家庭中的一件事儿来说吧。我爱人的弟弟，工作不够好，过得也不够好，他从结婚到现在，一直住在公婆家，是典型的啃老族。我的小侄子都已经十几岁了，他们三口一直吃住在老人家。说实在的，从前的时候，在读国学之前，我心里特别不能接受这件事，像塞了一块砖一样难受。我很不愿意去老人家，不愿看到他们一家三口在老人家里大吃大喝。老人出钱出力，像保姆一样。虽然我没有张口说出来，但是从内心是不喜欢的。
       自从学了国学之后，《朱子治家格言》里有一句话告诉了我，文中说“兄弟叔侄，须分多润寡” ，这一句话，就醍醐灌顶啊，为什么他就在老人家吃饭？因为他没有啊，因为他收入很少，他买不起房，他租房子收入又低，再吃再喝再住，他根本就入不敷出。所以说，我们这边，我们的工作好一点，生活不用老人操心，老人帮他们一些是应该的。我如果想的，总是攀比，总是要公平，自己心里很不痛快，实际上经典里已经告诉我们：兄弟叔侄，须分多润寡。你看这一句话，就能给你讲明白这个道理。所以我一下子心里这个纠结，这个痛苦，这个石头就拿掉了。读经典是不是可以化解你心中的不快？
      实际上读了国学经典我还懂得，痛苦不是别人给的，而是在于自己的心，自己心里的烦恼，就是因为你想的太多，你要的太多，欲望太多。总是争，总是抢，所以说永远不会得到满足。你的欲望情感都很多，所以才生出那么多烦恼。读了国学，我知道原来这么多的烦恼，都来自于自己的那颗心。所以说要让自己的心呀，减除欲望。读国学知道了，人心危危，就是人的那种私欲，那颗私心是很危险的，所有的痛苦怨恼都来自于人心，人性的私欲太强，所以你就会痛苦的。
      道心微微，道心很精微精妙，兄弟叔侄分多润寡，就是道心，，想的不是自己的私欲，而是让别人也能活。这个惟精惟一，允执厥中，他就说要符合一个中庸之道。所以国学里面讲的这些东西才能让你豁然开朗，你再也不会沉溺在那种痛苦中，成天盯着别人都不对。读了国学才知道，重要的是修养，修自己的心。诚心正意，格物致知，这才是修养自己的方法，而不是外求。行有不得，反求诸己，意思是说在别人身上毛病找缺点是不对的，要反省自己，找自己的错误。知道了家庭的和睦是需要去经营的，女人在家里要柔顺，天清地宁。男为乾、女为坤，天清地宁指的是这个男人在家庭当中，他就是天，女人就是地。女人坤，坤就是女人要顺，要在家里温柔，不要太强势。就是说读了《周易》，你知道自己在家庭中自己应该处在什么样的位置，你应该怎么去做？你才可以让自己的家庭更加和谐。总而言之，就是读了这些国学，接触这些传统文化之后，我才发现，原来我们的祖先留下的东西都是宝贝，都是至高无上的。读了这些东西，才觉得自己在向着优雅崇高的人生迈进，觉得自己生活的质量在一点一点的提高，自己对自己也逐渐地更加满意了。        读书就是迫使自己想象一下自己还有哪些毛病，就算你毛病很多，每天改一点，慢慢的对自己满意度就会提高，比如说在家庭中越来越感到幸福，在工作中，也觉得和领导，老师们都处的非常的其乐融融，没有什么感觉不顺心的，觉得一切都很自然而然。原来总是觉得，看见领导，这里不对，看见同事那事儿不对。那现在这些都不多了，而是再想自己是不是自己心理有问题。看到的别人的不好，认为不好的东西，是自己的内心的映照啊，实际上就是还是在于自己的内心。所以说需要读国学，有一个乐观的心态能够去接纳，接纳自己遇到的一切的糟糕的事情，一切就都不再糟糕啦。
      跟大家聊聊这些，不知道对大家有没有一点点的启发。讲得不到位的地方，希望大家给我提出宝贵的意见。怎么说呢？多读圣贤书要比读其他书更有用啊，我记得《朱子治家格言》里有一句话就说：子孙虽愚，经书不可不读。这句话就告诉我们一定要读经书，因为它可以让一个愚笨的人变得不再愚笨。还有曾国藩的家训里，第一条是早晨要早起，就是不厌起；第二条是要读经书，看看你的孩子有没有读经典；第三条是有没有做家务。读经书，被曾国藩写进家训，必须做到。我们现在有多少家庭能做到这一点？曾国藩他的家庭教育就非常成功，后来他的儿子、侄子、还有他很多的后代，成功人士现在大部分都在国外。所以读经书还是很有用的。
       比如说我们的毛泽东主席，他就是读四书五经，整个小学都是读四书五经，还有我们历史上那些大师都是读四书五经起来的。有人问，为什么我们现在培养不出大师级的人物？就是因为我们丢掉了我们祖先的这些经典。不再以圣贤为师，不再以经典为友。所以说，我们的大师级的人物就很难出。我记得有一个家长跟我说，他说张老师，你放心吧，你带的这批孩子里面一定能出几个人才。这句话给我的力量和鼓舞可大了。我也发现我的孩子一定会有几个人才。你看那小孩儿一天读六七个小时，放假了，我一个学生，他妈妈跟我说孩子仍然坚持一天读五六个小时。哪里来的力量？不是别人给的，而是从经典当中来的力量，它已经体会到已经收获到这些东西，已经吸收并内化为力量！
      所以要真正培养大师级的人才，一定要把我们的祖先留下的东西，我们的圣贤留下的东西拿起来不再丢掉，陪着我们的孩子一起读，将这些东西传承下去。我们这个中华民族，5000年屹立不倒，就是因为我们的文化。现在我们这个经济腾飞了，我们的军事也强大了，科学也进步了，但是我们的文化跟不上啦。所以说，我们的文化要振兴，文化之振兴最重要的就是靠我们这些老师们，教育战线上的这些老师们。

       我呼吁，我们老师从《弟子规》《论语》，《道德经》开始，试着读一读好不好？谢谢大家，耽误大家时间了，我今天就啰嗦讲这些，而且希望大家给我提出宝贵意见，谢谢你们，再见。

　　感谢张老师的精彩分享：读国学经典改变自己，改变学生，改变家庭关系，改变人际关系等等，等等，是我们学习的榜样，使我们的心灵再次受到洗礼……

贵州紫云焦忠飞老师学的认真，感悟至深：

听张老师分享国学经典的体会和收获（笔记）：

1、圣贤的含义，贤人；心怀天下，心怀百姓；向圣贤学习；圣贤：论语，诗经，孝敬，中庸，大学，道德经，周易等；

2、收获一颗清净的心，也不在那么生气了；

3、跟着老师听课，做义工，越读越觉得自己无知，越读越觉得自己糊涂；要读的东西太多了；

4、如果不接触国学经典，不知道【怨努劳累烦】，学生跟着读、背；背唐诗宋词，语文素养；读书，读的遍多了，就能背下来了；学生不仅是读课文，而且还读背文言文，语文素养非常高；学习成绩提高了，表达能力提高了、学习能力也提高了。

5、张老师分享怎么带孩子读书：老师7点半准时到校，至少读上20分钟（平时）；家庭作业，二年级读《弟子规》，每天晚上读八句，24字。每天晚上，老师带着读一遍。晚上读，白天行，晚上反省；把读的东西，和生活中的联系到一起，让学生认为自己读的书有用（举例：写字）；读着读着就会背了。孩子在群里坚持读书；

6、有些书一开始读不懂，后来越来越清晰；不是说读不懂，是压根没有读；读白话文，是读不出这些味道；要读经典；

7、读书要选择能量高的书；有高度价值，直探人性本源；读上一本经典，胜似一百本白话文；国学经典才是金字塔间的东西；不要让祖先传下来的东西断层了；

8、读国学，教会我们学会处理与他人的关系；痛苦不是别人给的，而是自己找的，是自己的欲望，情感造成的；要让自己的心减除欲望，必须多读书！重要的修养自己，而不是外求；

诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌；

诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁！