战疫中，我们如期“开学”啦 ——开福区金湾小学“停课不停学”学习系列活动纪实

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      隔屏携手相约 只为好学之心

      这是个不寻常的春天，一场突如其来的新冠疫情打乱了我们的学习节奏。开福区金湾小学为响应长沙市“停课不停学”的号召，秉着“让每一个孩子温暖而明亮”的办学理念，始终与学生在一起，打造属于金湾学子的“阳光课堂系列课程”，让金娃们在家的线上课堂如期“开学”。

一、阳光团队早筹划

     疫情当前，我们希望能有丰富多彩的教育活动帮助学生增强抗疫信心，为武汉加油。金湾小学阳光行政团队，2月伊始，多次召开网络会议。在充分研读上级文件的基础上，结合校情与时代特点，制定了系统全面的《金湾小学线上学习方案》。为了让方案更好的实施，教学部门多次组织召开了教研组会议，反复强调几条线上学习原则：
（1）巩固旧知，坚持不上新课；
（2）控制视频课程，不打疲劳战，保障学生用眼健康；
（3）各教研组创造性地利用学科特点，开发属于自己的特色内容。
（4）各学科统筹调节，避免加重学生和家长负担。
      在此4条原则的基础上，结合线上学习课表，教学部门针对性地制定了各班课表，要求各任课老师和学生一起进班收听市在线课程，及时解答疑惑，并在市课程的基础上帮助学生巩固知识，完成作业。

二、阳光名师共坚守

      网课怎么练成的？金湾小学有一批优秀的阳光教师，虽被屏幕分隔，但我们携手并肩，都在幕后默默地努力，在直播课堂里，为求知好学之心，随时在线。
      市级卓越教师章宏老师积极响应线上录课号召，接受了市级、区级不同年级的几堂录课。线上课程由于没有学生，只有教师单方面的教学，从互动到解答都靠老师自导自演，极大地挑战了老师的素养。同时，在四年级的习作课中，作为语言类的学习最需要互动,最需要实例，必须加入鲜活有趣的作文素材才能提高课程内容的真实性和趣味性。从接到任务起，一遍又一遍地修改教案，逐字打磨，还翻出学生以前的作文本，一篇篇打印下来作为素材加入课件中，前前后后一堂课准备了将近一周。录完课之后，发现声音有瑕疵，而身为老教师的章老师，对录课的软件操作不是很在行，只能在家里一句话一句话地重新录入语音再次匹配课件。这是一名老教师对课堂的执着与认真。
   

       每次老师们去录播教室录课，我们的陈芹校长风里雨里都是亲自驾车全程接送与陪同，在录课过程中严格把控每一句话，把握课堂内涵，加强各项工作的统筹协调。不仅是对课堂的重视，更是对疫情下老师生命安全的负责。教学副校长杨智芳老师，为了让老师们的录课成品效果最佳，拉着自己的老公来到录课现场，作为后台技术操作人员，反复对视频进行剪辑和调整。

       金湾小学是乒乓球特色项目学校，乒乓球操一直是金娃们的特色大课间体育运动项目。为了让乒乓球操更加有活力，有特色，有个性，为了让学生在家里能够正确规范地进行训练，不松懈技能。体育组组长黎江玲老师带领着体育组的老师们，进行网上研讨，家中反复改版练习，私下还远程找了一些乒乓球功底较好的学生进行模仿练习，检查效果，找出不足。一切准备就绪，在家里支起手机准备录课，身体力行进行乒乓球操的每一个动作进行示范指导。由于一个人无法一边录课一边检查效果，还手把手教自己80岁的母亲操作手机，一个动作拍摄视角没录好，又重新来一遍，一共录了12遍只为更好的将我校乒乓球改版操以最美最规范的方式呈现在学生面前，供学生在家规范练习。

      同频共振，凝聚人心，宅家不孤单。在这个“停学不停课”的一周里，我校区级卓越教师张玲老师，每天晚上7：30发起班级QQ群语音聊天，号召一个班的家长及师生准时同屏共唱，为武汉加油。家长、孩子们在张老师的合力下，拿起手机，同频共唱同一首歌。还记得第一场直播接通时，那是相当“热闹”。有学生弟弟妹妹的哭闹声、有学生家里电视机里传来的声音，有学生与家长聊天的声音；更戏剧的是一位学生在群里发起了K歌房，有20多位学生进入了K歌房，在张老师长时间的组织下学生才陆陆续续回到语音直播间；导致第一场同屏共唱足足延迟了20分钟开场，第一场直播全程共用时50分钟才结束。这样一次次经验的累计与实验，在张老师的有序组织下，后续场次再唱师生默契惊人，没有任何嘈杂声，场场只用20分钟就可以完成所有任务：齐读歌词+共唱歌曲+再次齐读歌词。家长们对后续直播特别满意，活动结束之余都自发地群里留言“老师们辛苦了！武汉加油，中国加油！”的话语。学生们亦被这些歌曲、视频画面深深感染，看到了全国人民都在驰援武汉，知道了医护工作者的感人事迹，体会到了“践行医者初心，担当健康使命”的精神，表达出了对抗击新型冠状病毒肺炎疫情的声援，唱出了自己对奋战在一线人员的爱意和敬意。再看这个网络大合唱背后，为了筹备这个大合唱，张玲老师她需要前期给孩子制作美编学习歌曲，多次模拟调试设备，找各个班主任配合调配学生和家长，而且执教多个班的她，每天晚上循环一个班，一天都不能好好的休息。

    正是这样的坚守，咱们的老师力求用声音传递爱，用声音鼓舞学生。 三、学科特色齐上阵

      金湾小学的各教研组团队根据学科特点，结合教育局统一课表和现阶段的时代特点，给学生制定了不同类型的学习内容。
1、巧妙结合时代，培养数学思维。
      数学组紧跟教育局统一线上授课，线上指导，线下交流。根据不同的年级特点做了6个主题的数学思维练习，它们分别是“分类整理”、“逻辑推理”、“巧妙搭配”、“数据统计”、“空间想象”、“生活数学”。利用互联网存在大量关于疫情的信息，学习数据统计与分析。如何查看疫情地图？几个不同颜色的果冻，如何排列？书柜里的书籍如何有效分类整理？我该如何分口罩？冰箱囤物与分类如何最大利用空间？孩子们利用家里现有的东西和老师一起互动学习交流，亲子陪伴一展身手。老师在带领学生在动手实践中，随时随地地帮助学生理解新闻、公告和其他内容，进而学习小学数学的知识与基本技能，在观察分析中不仅复习了旧知，而且了解到了最新的疫情动态。孩子在实践中轻松快乐的学习，体会数学带来的乐趣感受数学源于生活，服务于生活。

2、夯实巩固基础，扎实语文素养。
      语文组群策群力，在夯实学生基础上，努力提高学生的文学素养。

活动一：诵文化精粹，读文明积淀。看历史风云，展金娃风采。
      语文组结合我校的办学特色“经典引路”，在日常的学习中，各班每周固定学习《日有所诵》，同时结合中华经典古诗，每学期号召学生进行古诗考级，6个学段一共分为12个等级。在这段不寻常的假期里，我们更是把诵读内容提出来，由语文老师每周给学生布置任务，号召学生“每天背诵一首古诗”，让孩子们大声地背诵出来。为了让孩子真正扎实背诵古诗。为了检测学生是否认真背诵，2.3班王芳芳老师每天坚持在班级群抽取5个孩子进行视频交流抽查背诵古诗的情况。

活动二：求得一隅诗意处，春风习习伴书香。
       抓住阅读黄金期，这个假期最适合的抽当其冲就是阅读了。我们号召金娃们和书本来一次春天的约会。低年级的孩子抓住爸爸妈妈在一起的时光，开启了亲子阅读之旅。高年级的孩子展开名著导读。真正让书香充实自己。同时，学有余力的学生还可以一边阅读一边写读书笔记。

       看我们各班都积极行动起来了。
       4.1班一直是阅读特色班级，他们班根据班级特色开展了热火朝天的线上共读《时光岛》这本书的阅读分享，孩子们在小主持的带动下积极踊跃发表自己的阅读感想，这个假期到目前为止一共展开了5期线上阅读分享。1.3班的班级特色是童话故事阅读，全班一起共读注音版《安徒生童话》，老师规定阅读的故事内容，读完故事后，孩子们可以摘抄其中的好词好句，画一画故事中自己喜欢的人物，并说一说、写一写自己的感悟，并统一在“蓝精灵班阅读记录表”上完成。1.2班级特色是经典故事诵读，全班共读经典国学故事，老师规定阅读的故事内容，首先由家长读给孩子听，再共同探讨故事，读完故事后，摘抄其中的好词好句，由孩子用自己的话复述出故事，在每一篇故事结尾有一个小小思维拓展题，每位同学用一到两句话写一写自己的感悟。

3、用声音传递爱，致敬战“疫”英雄。
     音乐有温度亦有爱，作为音乐教育工作者，我们通过音乐把爱与温暖传递下去。音乐组在张玲老师的组织下，在不同的时期制定了不同的线上主题学习任务“抗议总动员，把爱唱出来”。在第一阶段，老师们精心选取了《加油武汉！》、《愿》、《武汉不孤单》、《平凡天使》、《让世界充满爱》等紧贴时代性的歌曲，指导学生在家学习。动人的视频画面，激情澎湃或娓娓道来的旋律，情真意切的歌词让学生亲身歌唱感受音乐传递出来的温暖与爱。向奋斗呀在一线的战“疫”英雄们致敬！第二阶段，咱们的李晓婉和李世蓉2位老师录制了《你笑起来很好看》和《有你就幸福》两首简单的手语歌曲，号召学生一起动起来表达对幸福的个性理解，时刻怀有感恩和知足常乐的情愫。 4、个性运动定制，阳光体育强身。
      为了让给每一个学生假期中能保持良好的身体素质，增强抵抗力，金湾小学体育组根据非常时期场地不充分、器材不足等情况制定了《金湾小学学生居家体育运动指南》，结合学校乒乓球特色，从体能、跑、操、球类、亲子游戏等几个角度，供学生选择在家合适的运动方式，同时温馨提示学生，注意运动幅度和发出的声音，不能影响周围的邻居休息。 四、家校携手紧配合

      鉴于线上学习的特殊性，有很多限制，比如软件如何使用、学生所处的位置网络要求、家长的配合和孩子的接受程度。针对这些现实问题，我们列举可能出现的情况，逐一击破。在线上学习的准备阶段，为了寻求最好的学习方式，我们的班主任一个个摸底全班孩子，有多少孩子在城市可以使用网络，有多少孩子在乡下网络不畅通。经过数据统计和分析，找到最适合班级的学习方式，确保每一个学生都能收听学习到网课，做到一个都不能少。
     在确认学习方式之后，为了让每个家庭都能熟练在线学习操作，我们的老师亲自上阵，在线视频教家长和学生如何操作软件、如何收看电视，确保每一个孩子都能正常的学习。为了减轻家长的负担，在全面调查各家庭都熟练操作线上学习之后，教学部门对各学科老师都明确提出了要求，杜绝学科打卡，建议优秀作品家长自愿发给老师点评或全班互相学习。收到的优秀作品，各学科可制作成美编等，反馈给家长和学生互相学习。一系列举措减轻了家长和学生的学习负担，让学生真正乐学、爱学。

     

        尤其是在第一天的集中在线学习之后，家长们普遍感觉焦虑，不知所措。闻此情况，教学部门第一时间开展网络调查、收集信息，马上就针对家长提出的集中问题进行了统一解答温馨提示家长，有效缓解了家长的焦虑，获得了家长的好评。

       我校的老教师，6.1班的班主任毛建萍老师特别着急，因为孩子们马上就要毕业了，她的学生在家的学习情况如何呢？为了掌握第一手的情况，她一个个给学生打电话，和家长反复确认孩子的学习方式和目前复习进度，万分叮嘱才放心。这是一名班主任的呕心关注，也是一名老师职业的使命。本学期新加入我校的罗爱丽和施凯燕老师，由于疫情，还没有和学生家长见过面，就能够迅速调整角色，从上任老师手中接过班级教学管理的大梁，每天悉心提醒学生学习，帮助孩子解答疑难问题，虽未谋面，却已获得了家长和学生的一致好评。正是有这样一群把学生放在第一位的老师，我们的家长才更放心把孩子交给我们。

五、及时反馈展风采

      学生积极参加线上的学习活动，老师们也准时在线给学生进行解疑答惑，并对每一位自愿上交的学生作品进行点评与指导。虽是线上学习，但老师们每天都在默默地陪着孩子们成长，每一次课后反馈都认真查阅。金湾小学各学科统筹整合，对各学科的学习情况进行整合，收集学生的优秀作品进行反馈。各学科都积极推出了美编进行总结。如低语组的《停课不停学，“语”你有约》；数学组《停课不停学，“数”我最精彩》；英语组《停课不停学，英语乐不停》；体育组《停课不停学，运动不停歇》；美术组《停课不停学，美育伴我行》；音乐组《停课不停学，宅家很精彩》……一系列的学科总结美编，有效反馈了金娃们在家的学习状态，调动了学生的学习积极性。

      屋外一片氤氲，屋内一切静好。疫情虽然阻挡了我们的上学之路，但阻挡不了我们的学习之路。停课在家，这恰恰是一个老师和学生一起静下心来沉淀反思、查漏补缺、自我调整的时光。我们心中有暖意，心中有阳光。停课不停学，更没有停止的是咱们金湾阳光教师与孩子们的交流与鼓励，一个电话，一个微信，一句点评，一句歌唱，时时关注与叮嘱。停课不停学，不管采用何种学习方式，我们的目的都是让孩子学习不止步，真正扎实掌握每一个知识点。停课这几天也是对孩子们自主学习能力的一个重要检验，有老师的密切关注，家长的有力监督，最重要的是孩子自己管理自己，自主学习能力的提升。
     

      前方有国家和一线工作人员为我们保驾护航，后方有咱们金湾小学的阳光教师团队为我们孩子的学习指引方向。因为陪伴和坚守，让特殊的日子赋予特殊的意义，让我们一起将这特殊的经历装点得更美好！家校携手，众志成城，相信一定会早日战胜疫情，回到我们美丽的阳光校园。

编 辑：徐 电
审 核：陈 芹、杨智芳