研发卓越课程：开学第一周，我们”不上课“

刘天婴

课程

规则

绘本

孩子

儿童

学生

老师

毕业

教育

故事

    “第56号教室之所以特别，不是因为它拥有什么，而是因为它缺乏了一样东西——恐惧”（美国完美教室的典范雷夫。艾斯奎斯）     相信很多老师都有这样的经历，在一年级的时候，很多孩子无时无刻都希望逃回家里去，抗拒学校害怕上学。他们小小的内心，该藏着多大的恐惧？如何消除恐惧就变得尤为重要。

一、如何消除恐惧

（一）了解开学
开学：开始上学。
1.开的意思就是，用双手把一扇“门”打开。“门”：打开心灵之门，使之朝向世界开放。
2.学的意思就是，年轻的孩子们无比虔诚、庄严地朝向神圣的事物。

     从幼儿园进入一年级的第一天，老师们大都板着脸对孩子们说：“你们现在已经是一年级的大孩子了。”对他们说然后着一条又一条的规则，不能做这个不能做那个，孩子们感到害怕茫然。针对这种现象朱老师提倡以“儿童课程”为核心，由两大板块组成，一个是儿童课程，一个是规则教育。来对孩子们进行“心理过渡”。

（二）儿童课程
    儿童课程包括：童谣、儿童诗、绘本、电影等。依托“晨诵，午读、暮省”这一新教育儿童课程，用贴近学生年龄特征的优美诗歌、童谣，新奇有趣的绘本故事，以及经典的动画影片润泽他们的心灵。鼓励孩子写绘，尽情表达所思所想，同时穿插简单的习惯养成，参观学校等方式来缓解一年级新生的畏学情绪，消除他们对陌生环境的恐慌心理，进而培养孩子爱学乐学、积极自信的良好心态，帮助他们顺利迈出求学第一步。

（三）规则教育、七卡管理
    规则教育主要有七项指标组成：就餐、如厕、整理、列队、听课、午睡及文明。通过儿童课程的有趣进入，树立榜样，引出规则秩序，而后开心地去实践，最后发放通关卡片，这就是七卡管理。意在结合儿童课程，有目的的对孩子进行行为习惯的引导与训练，是孩子初步树立规则意识，建守秩序。绘本教学&规则教育，借助故事落实规则教育，引导孩子遵守规则。

二、课程实施

（一）一年级教师全员参与

    实施主体不能只是班主任一个人，而是全体一年及任课老师。虽然各个学科所教内容有所差异，但是老师们目标指向一致——全都围绕儿童课程与规则教育展开。

（二）紧密结合

    儿童课程与规则教育不是独立的两个个体，而是应该相辅相成，相互渗透。

毕业课程到底给孩子们带来了什么？六大改变

希望所有孩子都可以带着小学学校的印记，踏上新的征程

    比如学习绘本《我想吃一个小孩》，引导学生思考小鳄鱼奇奇为什么一开始不肯吃香蕉，后来却那么喜欢了呢。再提问：你想让自己长得高一点，强壮一点吗？随后说出健康饮食。理论离不开实践，接着带领孩子们排队洗手去食堂准备就餐，巧妙引出就餐规则：“洗净手，排好队，进食堂，不讲话，吃光光，理干净，对准桶，倒干净回座位，安静等。”以此，将绘本故事与“学会吃饭”紧密结合。     再比如，数学老师学习绘本《乱七八糟的魔女城》，引导孩子进行“找规律”的思维训练，让学生感受到物品规律摆放带来的舒适感，随后趁热打铁进行比赛“看谁摆的最整齐”指导学生进行桌面、桌洞以及书包的整理，将绘本故事与“学会整理”紧密结合。 （三）强化鼓励
    在实施过程中，配套实施名为“冲关我最棒”的奖励制度。每位老师的课堂上，都会鼓励学生努力获取冲关卡，也就是规则卡，集齐七张规则卡，即表示第一周挑战成功，可以顺利进入下一周的学科学习，使学生对即将到来的正式学科课程充满期待。     不能用强制的手段建立规则，通过有趣的方式慢慢引导，强化喜悦感，一步步滚雪球。第五天下午开庆典仪式，对所有孩子颁发放奖状。用奖状发送的奖品就是新书。幸福开启入学课程。正所谓“磨刀不误砍柴工”，通过入学课程使学生对学校喜欢，对同学对老师的接纳，那么接下来的学习生活也会顺畅无比。

三、毕业课程

    毕业是一段旅程的结束也是另一段旅程的开启。从入学那天起，他们早上上学，傍晚放学，在学校他们走过了日出日落，走过了春夏秋冬，走过了一年又一年，就这样走过了六年。
（一）历经三届的毕业故事

孙娜老师的带班历程

从简单的毕业典礼加入铭记文化

再加入人品性格。

（二）毕业课程 毕业故事变成精致的毕业课程，感悟人生，领悟生活。

   卓越课程润泽学生，研发课程教师进步。不辜负每一天，为了变得优秀，我们——勇往直前！