<h3> 停课不停学，孩子在家也能安心学。响应上级领导部门对于“线上学习”的指导意见，茅家岭中心小学教导处发挥主观能动性，积极引导学校教师利用班级小管家、每日交作业和小打卡等微信小程序开展线上指导和教学反馈。茅小教师忙着拉群、录微课、集体研讨，可谓线上指导，各显神通！为使线上教学与班级学情紧扣，老师们与学生一同听课学习，予以专项辅导，使学习有的放矢，对症下药。</h3><h3> 今天，我们聚焦一位党员教师，看看这位有点狠的“袋鼠妈妈”是怎么回事儿？</h3> <h3> 已有五个月身孕的程冬秀是三（2）班的语文老师，因胎盘低置，有先兆流产的风险，医生建议她卧床静养。保胎的程老师知晓学校因特殊时期师资紧张，主动请缨投入到教学工作中来。“老师是奉献的代名词，党员老师就更应如此了。”就这样，亲爱的程老师上线了！可谁曾想，这位“袋鼠妈妈”太发狠！</h3> 错开高峰有妙招 <h3> 三（2）班有54名孩子，家长统一在群里进行学习反馈，很容易造成信息刷屏。为将群里的信息进行分流，使老师和学生每一条互动不错过，程老师采用分组形式，把班上学生人数分成5个学习小组，把原来信息拥堵的主干道变成十几个成员一个小组畅通无阻的学习单行道。无论是学生在网络课程学习环节出现问题，还是她在批阅作业环节发现学生答题有误的地方，程老师能第一时间抓住信息在群里直接回复，节省了不少时间，孩子们也如释重负。 </h3> <h3>分组指导</h3> <h3>认真批改作文</h3> 特别的爱给特别的你 <h3> 分组学习的模式，是程老师根据班级生源地实际情况建立的一种学习模式，很多孩子是留守儿童，跟随家里的老人一起生活，直接图片传小组群提问和反馈的简单方法，使家长复工离家后，学生自己也能在家独立完成。这种学习模式既解决了很多家长的学习反馈顾虑，又能让孩子学会独立解决学习上力所能及的事情。</h3><h3> 班上特殊的小俞同学，患有先天性肢体残疾。他性格温和，与同学相处和睦，成绩还不错，但是发音模糊。针对俞同学发音困难这个问题，程老师抓住他日常练习进行专项指导，逐个纠正，此外，程老师还对他进行作文专项指导。<br></h3> 另类教研不拖延 <h3> 每节网络课程结束，程冬秀老师就积极响应学校语文教研组长在群里的号召，分享听课心得，上传听课图片，与小组成员共同讨论该节课程的精彩之处。原本处在孕期经常发困和腰酸腿痛的程老师，一到听课和教研讨论环节，就会精神大振，听课笔记做得细致入微，教研讨论也积极响应，做到今日事尽早毕，从不拖延。</h3> 精心打造班级魂 <h3> “袋鼠妈妈”这称号还因她心中有班级，三（2）班这个集体一直装在袋鼠妈妈的怀抱中。程老师对于班级管理和文化建设方面十分用心，她与搭班余恺姝老师一起发动全班家长和学生，创作了班歌——《学义之歌》。 </h3> 阅读套餐蓄势发 <h3> 优秀的程冬秀老师还是学校教导处的中层干部，为打造学校全民阅读氛围，她全身心投入阅读方案、阅读存折、阅读勋章等一系列的阅读提升套餐设计中。<br></h3> <h3> 春风十里不如你！这位“袋鼠妈妈”是茅小一位普通教师，是人民中的一位普通党员，但她不忘教育，不忘初心，是茅小一道靓丽的风景！还处于特殊期程老师，您辛苦啦！<br></h3>