启程，是希望；过程，是向往——滨城区初中语文2020年深度学习下的单元整体规划模式集备培训会

毕一帆

单元

学习

深度

五课

课时

语文

滨城区

课型

备课

骨干教师

冬去春来，岁久变幻。

每一个足迹，都有远方抵达。

山河人间，朝暮人生。

每一次成长，都有未来等待。

      2020年的寒假对于每一位教师来说，都有着特殊的纪念意义。滨城区语文教研组的老师们更是在这个紧张而又关键的时期，未曾停止深度研究的脚步。

      2月21日，在教研室冯志华主任的带领下，几位骨干教师就开始了有序扎实的备课筹备工作。

       一次次的修正，一次次的磨合交流，在“五课型十课时”的整体框架下，反复推敲如何以更加明晰的思路和形式，落实课堂上深度学习的开展，将深度课程教案呈现的合理而有效，24日下午3个小时的集中讨论，延续到夜间甚至是凌晨的信息沟通，无不体现出滨城区语文人的敬业和魄力。

      滨城区语文骨干教师王珏老师、刘树行老师、曹静老师，王玲玲老师始终坚持研读纲领性文件，并且以身示范，为每一位培训教师指出了明确的备课方向和目标。

      何为深度学习，即在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。
      在这个过程中，学生掌握学科的核心知识，理解学习的过程，把握学科的本质及思想方法，形成积极的内在学习动机、高级的社会性情感、积极的态度、正确的价值观，成为既具独立性、批判性、创造性又有合作精神、基础扎实的优秀学习者。

      

       2月25日下午，冯志华主任再次组织了部分骨干教师“初中语文深度学习”培训会，冯主任在会前强调，新课堂模式下，大规模的读写能力提升十分重要，希望与会的骨干教师能够端正态度、提高认识，真正体现出语文教研人的责任和担当，将自己实践中的做法提炼提升，把工作中的经验及时总结，多一些思考，多一点探究。
      滨城区第三中学骨干教师王玲玲，将自己对五课型十课时单元整合模式的理解，做了细致系统的讲解。

     冯志华主任设计的“五课型十课时”单元整体规划模式，是以初中语文统编教材中的单元作为一个系统，以单元主题为主线，统整课内外资源，进行阅读、写作整体规划，实施单元主题教学的操作范式。
      五个基本课型：预习积累、精读引领、整合阅读、自读展示、读写指导。每个单元教学设计的五个基本课型，依次推进，重塑了学生的学习过程，通过不同形式的阅读、写作活动，引领学生提升语文学科核心素养；以单元主题为拓展整合的主线，凸显了人文属性，便于充分挖掘主题的教育价值。

      王老师在讲解的过程中，重点突出了“群文阅读课”的呈现模式，一个个案例分析扎实可行，真正的将“五课型十课时”的课堂近乎完美的呈现了出来。

       冯主任不断进行补充强调：“精读课”板块要少，内容要清晰，无论什么课型，都要给孩子们充分的阅读时间，“整合课”中的契合点要准，互文性要扎实可行，依据单元目标，真正的让孩子们能学有所得，实现“以文带文”甚至“以文解文”的目的。以此为“规定动作”，才能将语文的深度学习，做的有效而又精炼。

       首师滨中的王珏老师，在做深度学习的培训时，提前为参会教师打印好了学习材料，并将自己学习和领会到的关键理论点，清晰的分享给了大家。

       她说道，深度学习指向社会人的全面发展，是形成学生核心素养的基本途径。是学生感知觉、思维、情感、意志、价值观全面参与、全身心投入的活动。

       而我们的“五课型十课时”教学模式下的单元教学。以系统论为基础，指向学生的素养发展，从学科本质出发，基于整体课程观，围绕学习主题，对课程的内容进行适当地组元、实施与评价。它的系统化、结构化、情境化、活动化，能够真正的实现帮助孩子们实现语文素养到人文价值观的全面提升。

      会中规划备课时间，分配备课任务，交流备课材料和困惑。

      我们相信基于“五课型十课时”单元整体规划的深度学习，内容上，聚焦单元主题，进行教材的二次开发；课型上，依据内容之间的内在逻辑联系，明确五大课型的目标定位、教学流程，构建清晰简洁易操作的“一体化”单元课型体系。能够真正的实现学生为主体，教师为主导的角色设定。

       滨城区第六中学的谭海玲老师，为老师们直观的呈现了写作评价量表在初中作文教学中的应用。

       为了扎实落实“五课型十课时”单元整体规划设计模式，同时推进核心素养导向下的深度教学，我们发现：将单元写作训练目标与各单元主题阅读内容整合，设计出系列训练点，能够有效提升学生的写作能力。针对每个训练点着力构建了“三写三评三提升”的课堂教学模式。制定指向明确、操作简单的习作评价量表，建设“教—学—评”一体化的评价体系。

       清晰的指向性设计，给语文教学中的作文课以模板，教师明确的教的内容，学生更是明确了写作的意义和价值，深度学习的领域才能运用的精准科学。

      最后，冯志华主任对本次培训做总结，她进一步系统规范的讲解了深度学习的方向，明确了集备会的目的，并且安排了本学期集体备课的分工。相信滨城区初中语文教师将会在冯主任的带领下更加扎实深入地探索“五课型十课时”教学模式，使得深度学习的内容更丰厚、格局更开阔。

      启程，是希望；过程，是向往。

     走过一些路，实现一些梦。努力奋进的语文人从未停止前行，慢慢的积淀，稳稳的遇见，星空明月，清风暖阳，未来正在路上！