停课不停学，我在"抖音直播″平台上召开全体家长会

易继兵（清江之滨）

人生，就是一步一步走，一点一点扔。所有的事物，都是一个过程；所有的经历，都是一种懂得；所有的过往，都是一种恩赐。各位家长，大家好！今天，在这样一个特殊的情况下召开家长会，共商学生的未来！在此，我为给大家带来的困扰深表歉意，同时，也为大家给予我的积极支持表示感谢！      今天我将从以下几方面来和大家交流，不妥之处敬请谅解！       父母，在这段时间，应该怎样扮演好自己的角色？       孩子们延迟开学，在家上“网课”，也有不少家长在家办公。无形中，家长和孩子多了很多相处空间。这段时间，除了上演父慈子孝的“剧集”外，也有不少家长表示“已疯”，疫情期间，孩子在家上网课、做作业，远程参与一些班级活动，家庭变成了小课堂，教育就发生在家里。“家长”“老师”两种角色一肩挑，这让家长们体会到了，当老师的辛苦。也有的家长在检查作业的时候，表示“心好累”，甚至有家长睡觉，都梦到老师围在床边要作业，这位家长的压力到底是有多大？       在抗击疫情，延迟开学的这段特殊的日子里，孩子的教育，离不开家长的悉心照料，也离不开老师的殷切教导，老师与家长之间，应该是什么关系呢？       理解很重要，害怕要不得，这段时间里，老师和家长最佳的关系是合作。家长，老师为什么需要你的“合作”？    一是学习环境变了。学生的学习，从学校回到家庭，一下子从专门的学习环境回到家庭的生活环境，这意味着教师对学生学习的控制性，相比于学校教学环境下学生的学习而言大大降低了。    二是组织方式变了。学生居家学习，无法实现学校班级课堂教学背景下师生、生生的交流、互动与生成。这种教学组织方式，迫使教师将过去学校教学情境下由教师的教、学生的学、师生的互动交流组成的完整教学活动，不得不折分成三个相对独立的环节来进行。    三是教学关系变了。在学校教学环境下，师生之间的教学关系，教师具有直接的更强的主导性，而在家庭环境下开展的学生居家学习，教师的主导作用弱化了，教师必须研究适宜学生居家学习新型师生关系。    四是管理方式变了。学生居家学习与在校学习相比，教师在管理上面临的主要不同是：学校各种教学管理制度对学生的硬约束降低了；学校教学环境下教师直接通过作业、测试、评价等方式控制教学过程的作用降低了；学校教学环境下，通过班干部、学科代表、学习小组长组织学生学习的条件丧失了……由此，教师必须研究管理、指导学生居家学习的新方式。    五是技术方式变了。在学生居家学习环境下，网络技术成了支撑学生居家学习的“硬技术”，教师指导、引导、干预学生学习必须依赖平台、网络和各种教学工具。这对教师现代教学技术能力提出了更高的要求，对许多教师而言，面临的困难和挑战是不小的。没有家长的配合，老师的努力将打折扣    “宅家学习”可不是一件简单的事情，由于受疫情影响，有的学生在家会出现烦闷、无所事事等现象，学习的时候注意力不容易集中，静不下心来，学不进去。   “停课不停学”的网络学习形式在监控上有一定困难，学生的学习，从学校回到家庭，一下子从专门的学习环境回到家庭的生活环境，这意味着教师对学生学习的控制性，相比于学校教学环境下学生的学习而言大大降低了。    学生是否都能够按照老师课程计划按时参与学习活动，完成学习任务，学习的效果如何，有无以学习为借口在手机、平板或电脑上做其他事情，这些都是很难进行全方位监控的，仅仅依靠打卡，作业完成，有限的交流互动很难掌握，需要家长的配合才能有更好地保障学习效果。     特殊时期，老师对学生的主导作用弱化。在学校教学环境下，师生之间的教学关系，教师具有更强的主导性，而在家庭环境下开展的居家学习，教师的主导作用弱化了，家长在学生学习方面的作用强化了。    在这个特殊的时间里，由于学生长时间在家中学习，和家人在一起，学校各种教学管理制度对学生的硬约束降低了，原本属于学校教学的测评、学习小组、班干部、学科代表等方式暂时消失了，这些原本由学校承担的管理学生的功能，一定程度上落到了家长身上。不论何时，老师和家长的目标是一致的，家长和老师的关系从来都不是“丁是丁，卯是卯”，而是协力合作，因为两者的目的是一致的，核心都是孩子。    有人说，家长和老师相遇，是一场爱与信任的邂逅，老师和家长对孩子的爱，是一样的；渴望孩子成才的心，是一样的。老师或许是这个世界上除了家长之外，最爱孩子的人。    疫情期间，老师们关心孩子的吃穿用度，希望孩子健康成长；关心孩子学得用不用功、扎不扎实，总希望他们能多学一点，不要因为疫情影响了功课；关心孩子快不快乐，在家“宅”了这么久，心理会不会受到不好的影响。    这些，都是所有老师的心愿，也是家长寄予老师的殷切期望。    老师和家长对孩子的爱是一样的，互相信任，才能互相成就。    家长支持老师，就是支持自己的孩子，家庭教育是为了让孩子拥有安全感、幸福感,同时培养孩子的品行与人格。学校教育要承担的就是教会孩子适应规则，掌握知识，学会学习。只有家长教得好，老师教得好，孩子才能学得好。家长要多体谅老师的辛苦，老师一个人要管理一个班级甚至几个班级的学生，确实没办法对所有学生都面面俱到，更不能像家长一样事无巨细地照顾好孩子。老师不是无所不能的，尤其是居家学习这段时间，条件更是有限，但是每一位老师都在尽自己最大的努力。家长和老师教育孩子的理念也不尽相同，差异是一定存在的，但老师也在想办法让学生学好，让家长满意。居家学习，家长是孩子最好的老师，家长的思维影响孩子的思维，家长的胸怀影响孩子的胸怀，家长对老师的态度影响孩子对学习的态度。    家校之间建立顺畅的沟通模式，疫情当前，有的孩子心理上会出现一些不适的现象，直接影响到学习和生活。家长平时应注意观察孩子的动向，如发现孩子精神状态不好，吃饭睡觉不香、注意力不集中等异常表现，要及时与老师联系，以便有针对性地进行教育。日本教育家多湖辉分享过一个故事：一位植物学家的儿子拿着一株不知名的小草请教老师，但老师不认识。于是，老师和颜悦色地对他说：“你的父亲是一位著名的植物学家，不妨去请教他，老师也想知道小草的秘密。”第二天，孩子又来找老师：“爸爸说了，他也不知道小草的名称。他还说，老师您一定知道，只是一时忘记了。”说完，孩子顺手还把爸爸写的一封信交给了老师。老师打开信，上面详细的写明了小草的名称和特性，最后还附着一句话：希望这个问题由老师回答，想必更为妥当。这位家长的做法非常高明，他用自己的方式支持老师，帮助老师塑造在孩子心目中的形象，其实这也是支持自己的孩子！    所以，特殊时期特殊的教育模式，需要老师和家长携手共同面对。请记住，老师教得好，家长监管好学生才能学得好。家长和老师始终应该保持在同一条战线，那就是为了孩子好，至少我们应该做到各自该做的。    家长应该怎样积极影响自己的孩子？    对于老师，毫无保留地向孩子们传授知识，这是基本的职业道德要求；对于家长，贴心照顾和教育好孩子，承担起做父母的责任，这是基本的伦理道德要求。    这份13条父母规，希望所有家长，在疫情期间，都好好理解阅读，做个好父母。    父母规13条：为了孩子，请每天读三遍！(1) 从此刻起：我要多鼓励、赞美孩子，而不是批评、指责、埋怨孩子。因为我知道只有鼓励和赞美才能带给孩子自信和力量，批评、指责、埋怨只是在发泄，我的情绪，伤害孩子的心灵;(2)从此刻起：我要用行动去影响孩子，而不是用言语去说教孩子。因为我知道孩子的行为不是被教导而成，而是被影响和模仿而成;(3)从此刻起：我要多聆听孩子的心声，而不是急于评断孩子。因为我知道聆听才是最好的沟通。(4)从此刻起：我要无条件的去爱孩子本来的样子，而不是去爱我要求的样子;因为我知道那是我的自私和自我;(5)从此刻起：我要学会蹲下来与孩子平等沟通，而不是居高临下的指使孩子。因为我知道强制打压只会带来孩子更强烈的叛逆和反抗;(6)从此刻起：我要用心去陪伴孩子，而不是心不在焉的敷衍孩子。因为我知道只有真正的陪伴才能让孩子感受到爱的温暖;(7)从此刻起：我要控制自己的情绪，和孩子一起安静和平地处理好每一个当下。因为我知道脾气和暴力只代表我的无能和对孩子的伤害;(8)从此刻起：我要积极主动地处理好与爱人的关系，创造一个和谐的家庭环境，绝不让夫妻矛盾影响和伤害到孩子，因为我知道只有夫妻关系和睦才是对孩子最大的爱；(9)从此刻起：我要让孩子长成他要长成的样子，而不是我期待的样子。因为我知道孩子并不属于我，他只是经由我来到这个世界，去完成他自己的梦想和使命;(10)从此刻起：我要多为孩子种善因，行善事。因为我知道种善因，方能结善果，积善之家必有余庆，积恶之家必有余秧;(11)从此刻起：我要通过孩子的问题，找出我自己的问题，修正我自己，因为我知道孩子所有的问题都是我的问题，我是一切的根源;(12)从此刻起：我要成为孩子生命中最好的朋友，最亲密的伙伴，最慈爱的爸爸(妈妈) ！(13)从此刻起：疫情没有结束前，我要好好陪孩子在家，不出门，不闲逛，不为防疫添乱！     父母应该怎样做，才能把学校老师的各项任务落在实处？      家长要在家注意自己的言行，处处示范，处处引领，让孩子对你心生敬畏。    要明确学生一星期的学习任务，并在星期天督促学生拟好计划，有计划地展开。要严守每天的作息时间。特别是开头，必须做到分秒不误。      做好各项后勤，按时起床做饭，吃饭时间要准时。孩子休息不打扰，不在家举行娱乐活动，给他一个费惨景舒适的学习环境。       每天半小时的学习总结和心理沟通要到位。(学习态度，生活习惯，人生目标，家庭目的，父子(女)误会、隔阂的疏通等)。对他今天的学习情况分优、良、差奖惩。钱不在多，关键在于体现对孩子学习的肯定！ <h3>家长(李玟父亲)发言稿——</h3>