家校合作，携手同行

安仁镇中学张晓健

家长

家校

教育

学校

孩子

教师

我校

学生

学习

共育

　　为了贯彻落实我市家校共育的精神；充分发挥家庭校教育在孩子成长中的奠基作用；为了教会学生学会学习，学会做人，学会创新，我校坚持家校联手，教师与家长共同分担教育责任。

在学校推动下，在全体学生家长的支持下，我校的家校共育活动不断推进。现将工作开展整体情况总结如下：

　　一、组织培训教师，学习先进经验。

学习优秀家长的家庭教育经验、优秀学校的家校共育优秀建设方案，以及校长、专家精彩报告。激励学校之间相互学习、互相探讨、相互促进，使家庭教育和学校教育完美配合，使孩子们在和谐氛围中全面健康成长，真正做好国家与社会发展的基础工程。

　　二、让教育回归本真，学习、调研、改进落地实施

我校领导班子在张宝航校长的带领下，对附近村庄进行了实地走访，进行全面细致交流，听取干部和群众的意见和建议，全面了解实情，列出问题清单，家校联合，促进学校教育的发展。

　　三、采取灵活多样方式宣传发动家长

1、为了使家长在教育孩子方面有所启迪，学校聘请专家给家长们搞讲座，主要内容包括中学生的养成教育、中学生心理健康教育等。他们以其专家的理论与经验，切身的经历和大量的事例，提醒家长在教育孩子过程中什么该做，什么不该做，以及对孩子要有意识培养等，使在座的学生家长受益匪浅。

　　2、灵活召开家长会与感恩教育

使广大家长认识到孩子是可塑的，明确了家长的责任，认识到应该对孩子爱而不溺，严而有轻，并学到了一些关于时下二胎家庭的家教方法。经过这些家长会议，既加强了家校联系，又缩短了家长与孩子两代人之间的距离，纠正了家教中的一些失误，取得了良好的效果。

感恩教师与家长现场

　　3、家长走进来，我们走出去

家长更好地了解学校的办学宗旨和孩子在校的学习生活状态，参加我校特色活动，感受孩子们的成长，感受他们的激情。活动结束后家长们认真填写了活动反馈表。

家访工作不但能够了解学生的家庭情况，更能理解学生的个性养成原因，还能拉近学生、家长与教师的距离，增强信任，有了信任才会有教育。我们的教育要有人性，有温情，我们要做一个温情的教育服务者，而不是高高在上的教育管理者。家访工作必须要有计划，有档案记录，建立学生成长记录，更全面关注学生成长。

　　四、心理战“疫”，轻装上阵

一场突如其来的战“疫”，让所有美好的新春计划都被打碎了。疫情危机下，有人毫无警觉，有人惶恐焦虑，有人因宅而无聊“疯”了。我校积极引导中小学生以及家长，对自身的情绪进行疏导，战胜负面情绪，在关键时期同时保障自身身体和心理的健康。为此次战“疫”贡献自己的力量！

　　五、积极响应“停课不停学”

  为了减少疫情对正常教学秩序的负面影响，禹城市安仁镇中学“停课不停学”，“线上教学”活动正在有序开展中，几天以来，从学生到位情况的监督到听课状态的监管，再到课后作业的落实反馈，禹城市安仁镇中学的“线上”管理具体而细致，各学科线上教学以学生为中心，将教师、家长联系来，双方协调，全方位多角度地关注到学生课程学习的有效性，切实做到“停课不停学”，学习不延误。

在“中国家庭报家长学校”公众号，共同观看专家直播，了解疫情，学习防护措施。完成社会实践报告，充实家庭生活，拉进亲子关系！

　　六、疫情防控家校合力

　　虽然目前我们的家校合作已经有有了明显的进步，但是依然存在不少的问题。下面我们就将对这一方面进行一述。

1、部分存在缺乏与学校合作的意识，认为教育是学校的事，我只要提供孩子的衣

食住行，把孩子送到学校就是接受教育的，老要找我们家长，还要学校干什么。

2、还有的家长习惯于听从教师的安排，老师叫带家长了，认为肯定是出问题了，如果老师不与家长联系，那肯定是太平无事。

3、家长畏惧与教师合作，认为自己缺乏教育的知识与方法，不敢向教师提出合理化建议，有些家长与教师接触几次不太和谐，干脆采取回避的态度。

4、家长工作繁忙，而且多数也是二胎家庭，无暇顾及青春期孩子的成长，缺乏沟通！

目前在家校合作的过程中，学校应以平等中的首席角色出现，家校合作的第一主体是学校但也不应忘了第二主体的客观存在和内在需求，而家校合作的根本指向是——学生的终身发展。 切实发挥家长教育作用变得更为重要！