星光不负赶路人（教师篇）

鸿雁

讲评

学生

微信

老师

讲解

知识

复习

我们

录播

试卷

“师者，所以传道授业解惑也。”。一场突如其来的全国疫情，打乱了我们每一个人的精心部署，学生的计划也完全被打乱。怎么办？在全国范围内教育环境都是一个样子。由贾丽、张涛、吴晓文、高妙丽、陈燕和我六位老师组成的团队，按照国家教育部组织实施的“停课不停学”的倡议下，在学校和级部细致安排和大力支持下，精诚合作，群策群力，开展了网上教学活动。

贾丽老师说：““操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”语文正是这样一个注重积累的学科，高考对生活和时事的关注，决定了师生在复习备考中要做到与时俱进。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”做好积累，获得新知，并不是一蹴而就的，每天的时文推送，古文阅读；不间断进行的巩固训练和阅读写作指导，正是这样一个助力积累并在生活中获得语文知识的过程。前路或许漫漫，但未来的征程中，我们将尽全力为学生的发展护航。”

张涛老师说：“数学成绩要提高没有什么好的方法。最重要的一点是要求学生多做多练，及时纠错；教师加强小测验，做到面批面改。这样学生坚持下来，成绩应该有一个大的提升。”张涛老师这样说了，也确实这样做了。

吴晓文老师说：“我们寒假空中课堂英语课的内容分两部分进行：一是完成选修七、八册的复习，二是配合级部进行测试讲评。尽管我们不能和以前一样在教室里面对面答疑解惑，但是你们学习努力的劲头一直感染着我，我们共同努力，把挑战变成机遇，趁此期间，查缺补漏，弥补不足。只要你有问题，老师会一直为你等候解答。孩子们，愿你不忘初心，克服困难，实战自己的梦想，也为祖国的未来积攒力量，有一天，用自己的能力和汗水把她建设得更美更好。”

高妙丽老师说：““读史可以明智”，用历史的脉络去搜寻人文情怀，用情感的高度去感悟历史的深邃。在古老而悠远的历史长河中，我们师生携手架起历史时空的桥梁，用以史为鉴、求真务实的学习品质，延续传承着厚重的家国情怀，愿人生的路上我们不断探索、不断超越、走向成功！”

地理学科的学习进行到这个阶段，一轮复习已经结束。下面我们还是要继续努力从地理学科核心素养方面下功夫，在区域认知方面大家要多看图，可通过手头的地图册或教材上的图例或者用手机搜到的地图，从宏观入手，以30经度的倍数为起点，正确观察这些经线穿过的区域的自然地理特征；纬线也应如此。在地理实践力方面，多体现在非选择试题中，利用某学校师生考察的形式体验在试题中；在综合思维方面，就是对大家思辨能力的考察，这也包含了综合思维，这是我们利用所学知识，结合现实材料进行答题的过程。所以说地理知识的考察，就是对基本概念、基本特征、演变过程、形成原因、解决措施及方法在区域灵活运用的考察。停课不停学，我通过钉钉直播、微信语音讲解、微信录播等方式向学生传授知识，通过试卷批改、统计、讲解、个体答疑的方式来解决学生的疑惑。

钉钉直播试卷讲评。

微信录播地球运动知识讲解。

微信录播等值线讲解。

个体答疑。

试卷上交片段。

早读要求和作业布置。

两次成绩统计。

陈燕老师说：“她为学生推送精心编写的学案、训练题，制作同步课件（讲评课、复习课）等教学资源。在授课方面，利用钉钉直播形式进行知识的水和讲解。对于在线测试。考后立即统计试卷上交情况，反馈班主任和家长。学生订正答案后，将需要讲解题目立即反馈到微信群，课代表统计并汇总，老师按照出错率统计讲评，通过这种有效反馈，增强讲评针对性。讲评后征集学生意见，不能很好解决的，再单独辅导。对于复习后的巩固提高，主要采用了以下两条途径。一是构建专题知识网略；二是精选典型训练题。要求学生限时训练，以此检测对知识的掌握和能否将有效将掌握知识转化为做题能力。对于讲评后的巩固提升，主要采用了以下两条途径。一是整理错题。整理出相关知识点、解题思路、提升规律方法。二是增加补救训练。在近期测试讲评中一直采用这样的方式抓落实，抓提升。督促学生及时在学习群里晒整理本，加强学习落实。”

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”高三四班是一个锐意进取的班集体；高三四班的全体任课教师更是一个团结奋进，以助力学生发展为己任的教师队伍。我们将在学校和年级的领导下，一如既往地做好本职工作；在这特殊的背景下，我们更会将“停课不停学”视为自己的使命。我们将尽己所能，让每一个学生都能绽放自己的精彩，圆梦2020！