<h3><strong>01</strong></h3></br><h3>数数法</h3></br><h3>以<strong>15-8=7</strong>为例，孩子很可能会利用手指头，或者小积木等，从<strong>15</strong>里面一个一个的去减，减掉<strong>8</strong>个后，发现还剩下<strong>7</strong>个。</h3></br><h3>这种算法是最原始也是最基本的方法，但是较费时。刚开始可以允许孩子用这种方法，因为<strong>对于学前和低年级的孩子来说，他们需要借助一些具体的、形象的事物来帮助他们进行具象到抽象的演绎</strong>，所以很多孩子会借助掰手指或者小积木等来完成计算，这是正常的表现。</h3></br><h3>以后我们只要慢慢让孩子通过练习，体会到其它方法更便捷，并且抽象思维越来越强的时候，他们自然而然就会放弃这种算法。</h3></br><strong><h3><strong>02</strong></h3></br><h3>做减法想加法</h3></br></strong><h3>比如我们要算<strong>15-8=？</strong>，我们可以利用加法和减法之间的关系，只要知道<strong>8</strong>加<strong>几</strong>等于<strong>15</strong>，然后由此推出<strong>15</strong>减<strong>8</strong>就等于<strong>几</strong>。</h3></br><h3>这种方法最省时，但也最难。孩子不但要对20以内的进位加法很熟练，而且要有一定的推理能力和逆向思维能力。</h3></br><h3><strong>03</strong></h3></br><h3>破十法</h3></br><h3>比如<strong>13-5=？</strong>那么第一步就是将<strong>13拆成10和3</strong>，我们知道<strong>10-5等于5</strong>的好朋友<strong>5</strong>，再用<strong>5</strong>加上<strong>3</strong>最后等于<strong>8</strong>。</h3></br><h3> <h3>也就是说将十几拆成十和几，那么减去一个数的得数就为这个几加上减数的好朋友。比如<strong>17-9=？</strong>就是将<strong>17拆成10和7</strong>，<strong>7</strong>加上<strong>9</strong>的好朋友<strong>1</strong>就等于<strong>8</strong>。</h3></br><h3><strong>04</strong></h3></br><h3>平十法（砍尾法）</h3></br><h3>以<strong>15-8=？</strong>为例，可以将其拆成连减法来计算，<strong>15</strong>先减去<strong>5</strong>，再减去<strong>3</strong>。</h3></br><h3> <h3>为什么这样要算呢？因为如果你问孩子<strong>15-5=？26-6=？39-9=？98-8=？</strong>你会发现孩子可以很快做出答案。</h3></br><h3>也就是说个位相同的两个数（俗称尾巴）相减好算，把尾巴砍了就行了，比如<strong>26</strong>减去<strong>6</strong>就是把尾巴<strong>6</strong>砍了剩下<strong>20</strong>。然后用一个整十的数减去一个数，也非常好算。<br></br></h3></br><h3>在辅导孩子的过程中，我们发现“破十法”比较容易掌握，之前就教过“凑十歌”：</h3></br><h3><strong>凑 十 歌</strong></h3></br><h3><strong>一九一九</strong>好朋友，</h3></br><h3><strong>二八二八</strong>手拉手，</h3></br><h3><strong>三七三七</strong>真亲密，</h3></br><h3><strong>四六四六</strong>一起走。</h3></br><h3><strong>五五凑成</strong>一双手。</h3></br><h3>“凑十”只有五组：<strong>1+9、2+8、3+7、4+6、5+5，</strong>其实 <strong>1+9、5+5</strong> 都比较容易记，剩下<strong>3</strong>个也就不难了。</h3></br><h3>“破十法”就是把“凑十法”倒过来，只要让孩子懂得十几可以分成10和几，10减几剩下几，几十几=几就可以了。“凑十法”和“破十法”相互转化，熟练掌握以后不但能算的快，还能保证不出错。</h3></br><h3>对于“平十法”，孩子们在做题过程中，容易出现两种错误，一是受“凑十”、“破十”先入为主的影响，拆解错误；二是在在第二步加减符号搞混。孩子接触一个新知识点，有没有掌握？掌握够不够熟练？都需要通过反复练习来完成。</h3></br><h3><strong>专项练习</strong></h3></br><h3>