通化市第二十中学网络上课顺序井然(第二十四期)

<p><br></p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;虽然新型冠状性病毒肺炎防控工作仍在严格的进行中,按照通化市教育局的要求,通化市第二十中学校正式开始了网络上课模式,在刚刚开始的一周内,经过领导班子正确领导,班主任、科任、学生、家长齐心协力、互相配合、调整,一切都非常顺利,课堂效果甚佳!</p> <p><br></p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;老师们在钉钉软件上运用课件为同学们展现精彩的课堂,激发他们的学习兴趣,将同学们从沉睡的假期迅速拉到了课堂。有些学科教师根据自身学科特点结合当前疫情做出相应的知识传播及思想教育。“师者,所以传道受业解惑也”我们做到了!</p> <p><br></p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;网络上课师生交流依旧</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;隔着屏幕上课没有像坐在课堂上师生交流那样方便,但新的模式上课就用新的方式回答问题,同学们在老师提出的问题后,立即在屏幕下方打出文字回应老师,减少了连麦回答问题的繁琐也节省了时间,比坐在课堂上更能迅速掌握学生的想法。</p> <p><br></p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;课后作业我们是认真的</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;每一位老师运用钉钉软件布置课后作业,并及时督促做作业、批改作业,同学们认真完成,紧跟老师的脚步,经过近一周的时间,所有学生都适应了这种新的课上和课后作业模式。</p> <p><br></p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;课间休息我们都正常</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;网络上课最累的就是眼睛👀,每一堂课后班主任都组织同学们做眼保健操等活动,看,连做操都那么认真!</p> <p><br></p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;网络上课的瞬间温情</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;面对网络上课,无论老师还是学生都是陌生的,尤其一些对计算机使用不太熟练的老师更是挑战,在刚刚开始上课的过程中难免会有不顺畅的小细节,甚至网络不给力的尴尬瞬间,但我们可爱的金厂镇孩子们,不挑剔,不急躁,和老师一起面对问题,提醒老师,把他们发现的最好的小技巧悄悄的告诉老师,保证每堂课的顺利进行!虽远远的隔着屏幕,却让老师们心里暖暖的,在“教学相长”的同时,师生的心❤拉近了!</p> <p><br></p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;特殊时期特殊对待,疫情既是困难也挑战,自临近开学至今,全校上下,从领导视频会议到各科集体备课会议,从学习培训到正式使用钉钉软件上课,从陌生到熟练,从解决各方面细琐问题到熟练驾驭软件掌控课堂,从疫情期间心理教育到传授知识……所有人认真学习快速适应,都完成了一个新的蜕变,告别了传统教学站在了网络上课的时代尖端————二十中学的老师是最棒的!</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;学生从放松状态到紧张有序上课,从和老师面对面上课到隔着屏幕的空中课堂,同学们也快速变成了最时髦的学子,不到一周时间全都精神饱满的顺应课堂、适应课堂,紧跟老师脚步————二十中学的学生是经得起考验的!</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;空中课堂只是一种形式,大家心怀梦想、理想坚定————停课不停学!团结协力,师生同心,教学秩序井然,做最好的二十中人。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;在疫情面前,我们的校园安然沃土依旧,静待桃李芬芳!</p>

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