【市五小】停课不停学 你我共成长——线上直播教学 线下反思成长（一）

市五小教研室

学生

孩子

课堂

老师

上课

家长

教学

不停

网络

授课

　隔毒不隔爱，停课不停学，别样的课堂

市第五小学教研副主任 二年语文教师王新芝

　　2020年的一场突如其来的新冠肺炎疫情，打乱了人们对鼠年的憧憬。我们以特殊的方式进行开学典礼，为保证孩子们“停课不停学”， 2月17日全市开始了网络教学活动。新学期的第一堂课，我和我的孩子们以这样特殊的方式见面了。 摇身一变我成了主播，这对我们来讲也是一次全新的尝试。

对于角色的转换我还不能完全适应，别小看线上40分钟，线下很多不为人知的努力一天天都在上演。面对“新技术”，我从笨拙地操作，到熟练地使用。刚开始每次课毕，学校的微信网络业务群总是热闹的，大家一起求教，一起解决。我很庆幸教育能与他们同行。

　 从最近的网课中，然我感受最深的就是家长们了，网课家长的参与度高。以前的常规教学，家长大多数并没有参与到孩子的学习当中，经过这次的网络教学，让我感受到很大的变化就是家长积极地参与到了里面，家长与孩子之间的沟通明显增多。尤其是我们低段的孩子不会手机参与讨论，都是孩子们说，家长负责打字。从这方面来讲，对于家庭教育的长期培养是有帮助的，如果今后家长都能够参与到孩子的教育当中，实时掌握孩子的学习动态，那么家校联合会更上一个台阶。

　　在线上教学，最好多准备一些与课文关联的阅读拓展，学生很喜欢，就如我在讲授《找春天》一课，讲到春天的美景时，于是就推荐几首关于春天的小诗。学生很愿意读，也愿意听，我就让孩子写写你眼里的春天。有个孩子还仿照《找春天》写了一首自己的小诗。我个人觉得这样的课堂比较有意思，能给孩子带来兴趣。

孩子眼里的春天！

　 网络课中也有一些问题：1、点名查人需要太多的时间。每次在上课十分钟我提前进入，课孩子们有一半以上不着急进入课堂，有些学生在上课八九分钟才进课堂，有些在半小时就退出课堂。 2、学生的实时反馈不够，因为很多学生用手机，受到限制。每次布置的随堂练习不可能像常规课一样看的很清楚，只能课下通过班级群去检查，不能做到全覆盖。 3、网络的不稳定带来的不确定因素。学生很多时候可能听到一半就掉线了，或者老师的声音学生太小听不清楚，这样就导致部分学生无法很好地进行学习。 4、师生互动有局限性，由于是网络教学，还是没有办法像常规课一样带来好的互动效果。班级有三分二的学生都是手机听课，没办法互动，讨论区有些孩子不会打字，就在讨论区发表情。

　 当然网上教学还有很多值得我深思的地方，在线学习是主动学习，如果学生不主动，那么学习效果可想而知。这就需要家校共育去督促学生主动持续地学习，形成一个良性的循环。课后还要通过微信群答疑解惑，检查作业，落实学生学习掌握情况。

每天的直播课真的很累，但累是值得的，比起抗战在疫情一线的医护工作者，这点累不算什么。从开始对网络直播课堂的“担忧”“焦虑”到后来的“享受”，这是一个成长的过程。希望在今后一段时间里，孩子们会通过网络直播课学有所获，我也能教有所得。期待并相信风雨过后会见到彩虹。

　　“不停学”才能遇到更好的自己

市第五小德育干事、五年级数学教师 李瑾

　　按照“停课不停学”的统一安排部署，第一周网上授课在自我否定、惊慌失措、焦虑不安、紧张、逐渐了解适应的过程中落下帷幕，心理的那块大石头可以稍稍放下，静静的反思。

通过这五天的网上教学，我更加深入理解到了“停课不停学”，这不仅仅是学生们的“不停学”，更是老师们的“不停学”的过程。 在第二天即将第一次上网课的那个晚上，我一遍又一遍的梳理第二天的上课程序，想到听课孩子的身边还有一众“亲朋好友”，紧张不安到凌晨两点多才睡着，早上七点，立即起床，洗漱换衣淡妆，坐在电脑前，打开教案、教材、本子，详细记录自己上课的环节：10:00开始上课，播放有关预防新型冠状病毒的视频，预计4分钟；普及消防安全知识，预计3分钟；对学生规范上课要求……为了更好的让孩子们进入学习状态，我在第一节课课前还准备了一个小实验，如何用吸管拎起满满一大瓶矿泉水（打开摄像头后发现能够看到我的学生只有4个），40分钟下来，嗓子痛的好像说不出来话了，浑身因为紧张酸痛无比，我的衣服已被汗水浸湿。

第一周五年级数学课是观察物体，这个单元需要培养学生们的空间观念，动手操作能力，在每节课前我都让孩子们先准备好小正方体在手边，以便随时操作，在上网课之前，按照教育局的要求，五年级数学老师（五中片区）依照统一安排的教学进度有计划的备课、评课，更好的把握住了教材的重难点，并学会采用更好的方法帮助学生学会知识点，这也让我在网上授课中不会因为教学知识点的传授而慌乱。

但是也遇到很多问题：首先，在上课时，老师看不到孩子，孩子看不到老师，互动仅凭讨论区的只言片语，还要注意上课时间，不能及时了解到学生们的课堂掌握情况这是一个难点；第二，上课时孩子的迟到情况挺严重，我的班级应到137人，上课五分钟时上线都是九十人左右，不知如何更好的督促管理；第三，课后的作业布置我都是找的一些题在word中，让孩子们不抄题去做，孩子们都把完成的作业拍照直接发在班级群，抄袭难以避免，完成情况不好，作业反馈也成了问题，线下老师批改作业与线上老师的沟通协作很重要。为此，许多授课老师沟通交流好的经验，从最基本的授课网络培训，到有针对性的咨询专业老师，提高学生参与率，更好的鼓励学生认真学习，都是“不停学”的过程，是成长的过程亦是反思的过程。

　　看着孩子们认真的学习，感觉自己也在和孩子们一起学习！

　 一场突如其来的疫情，发现了自己“主播”的潜力是学出来的，不面批作业，在各种APP中统计作业情况是学出来的；兼顾好家庭和工作，同一时间同一空间当好爸爸妈妈和老师是学出来的；我们在“不停教”的过程中和孩子们、家长们“不停学”，当好老师，当好学生，当好家长。窗外，阳光明媚，戴着红袖标的志愿者们一趟趟为大家服务着，我们待在各自的小家里，各尽其责，我们又是中国这个大家庭的成员，在这个特殊的日子里，默默支持。春暖花开之时，愿一切美好纷至沓来，遇见更好的自己。

停课不停学 成长不停歇

市第五小学体育教师 雷媛媛

　　在这个特殊时期，我们采用网络教学的方式，这对于一个新手老师来说是一个莫大的挑战。 我们也积极响应“停学不停课”，开展网络教学。

      一周的网络授课让我感触颇多，一开始我担心自己不能很好的完成这项工作，顾虑孩子们和我自己对于这种新的教学方式都有一定的生疏，体育学科的上课，相比较其它学科来说，又比较特殊，所以课程是提前将教学内容录制视频，经过审核，最终放至空中课堂展现给大家，但我还是担心，担心自己不能很好的操作，担心在视频的另一端我们无法掌控学生的练习效果，所以每节课我都提前半小时今入到课堂，这样我就能在课前帮学生处理好课余问题。告知同学们提前准备课堂中所用到的器材，在课堂中，只能在讨论区和进行交流，变着法的鼓励视频另一头的学生，激励着学生的学习兴趣和对体育的热情。有一次上课前我在讨论区互动，老师我好喜欢上体育课，老师我很喜欢你，我的心里乐开了花，让我更有信心如准备接下来的课程。随后看到家长们在班级群里发起了同学们认真锻炼的视频，很开心孩子们能珍惜这样的学习机会，也很欣慰家长朋友们如此尽心的在配合老师。

能成功准备一节可以让学生都喜欢的课，并且可以激发学生参与活动的兴趣，是对我努力的最大回报。

显然这样的课程也收到同学们的欢迎，但我仍希望疫情早日结束，带着孩子们早日回归操场!

市第五小学教研组长 六年级数学教师

周倩文

　　线上授课，不论对于我们教师还是学生都是一种新的探索，有一种新鲜感在其中。虽然这次的网络授课不能像在学校那样可以面对面地交流，但是这样的课堂，教师和学生们不用受到传统教室授课方式的约束，充分利用网络资源获取知识，提高技能。线上教学在继续，老师学生的学习在继续，希望疫情赶快过去，期待与学生见面。

　　市第五小学美术教师 马春燕

　 新冠肺炎肆虐一下子打破了人们原有的生活节奏和常态。

但“它”打破不了一颗颗渴求知识的童心，就像一朵朵渴望见到阳光的小花，在教师精心设计的网课环节中终于见到温暖的阳光；那对学校稍许的思念也被教师甜美、温柔的声音融化成音符，在每个孩子心中演奏出一首首自己的歌；孩子们宅在家里的世界也变得五颜六色，小小的诗歌朗诵、你比我的计算竞赛、自以为傲的绘画展示、童趣甜蜜的歌声、美妙的舞蹈……

看不见的网络连接了一颗颗“教”与“学”的心，将学校这片沃土坚守，交给国家一份完好的答卷！