<h3> 一年之计在于春，当我们满怀希望畅想计划今年的教学工作该如何高效率的展开时，一场空前令人恐慌的疫情措不及防的到来了。虽然为了社会的稳定，我们足不出户，但是学生的求知欲不会减弱，我们的授业解惑的职责不会因为疫情的到来而被阻断！我们有了新的授课方式--空中课堂，以满足孩子们的求知愿望。疫情一爆发就有学生在网上问我关于病毒的传染过程，为什么如此简单的生物体会给我们这个地球上最复杂，进化程度最高级的人类这么大的杀伤力？我就会及时为学生解答病毒的分类以及如何侵染宿主细胞的。结合社会热点问题，把课本上的生物知识融入进去。只有充分了解了病毒传染的原理，才不至于过度恐慌，应该理性地对待。</h3> <h3><span style="line-height: 1.8;"> 为了更好的进行生物教学，先在小组长之间进行集体备课确定进度，教学内容，A、B两个层次该如何进行？设计哪些问题？课后习题掌握什么难度？课下问题如何解决？等等一系列问题进行讨论。讲完课后，通过与学生之间的交流发现有哪些问题，再集中讨论，为下一节课的进行和下一步的教学计划提供一线资料。</span><br></h3> <h3>看到学生学习的热情，积极向上的学习态度</h3> <h3>看到学生有问题及时提问，只要是我醒着就会及时给学生回答，这样的时刻还勤奋学习的孩子感动着我，我们怎能不积极的回应他们的学习热情呢？</h3> <h3>针对大多数学生不明白的问题，或是存在理解盲点的地方，我们在下一节课的课件设计时会再强调并深化讲解，或是设计习题是再做加强。疫情阻隔了我们的见面却不能阻隔我们智慧的交流！</h3> <h3>可以抽查学生笔记等方式掌握学生学习情况！</h3> <h3> 相信有大家的智慧，我们的空中课堂定会在这个疫情严重的春天带给学生希望，解决学生的问题，停课不停学，学习热情会一如既往的继续下去！</h3>