<h5 style="text-align: center;"><b>防控新型冠状病毒感染肺炎</b></h5><h3></h3><p style="text-align: center;"><b>抗击疫情 众志成城</b></p><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">战“疫”有我</font></b></h1><p style="text-align: center;"><b>停课不停学</b></p> <h3>模范小学<b>五年级组</b>的英语教师积极响应“停课不停学”号召，全力贯彻领导布置的各项任务，力图让学生们在家中也能有所学有所得！</h3> <h1><b>【第一周至第三周工作总结】</b></h1> <h1><font color="#ed2308"><b>教研备课</b></font></h1><h3>老师们提前看微课、做记录、写心得、提建议。</h3> <h3>教研不定期、不定时，随时发现问题，随时教研。</h3> <h1><font color="#ed2308"><b>微课推送</b></font></h1><h3>根据每课书的内容特点及本校学生的实际情况，推出具有学校特点的校本微课，讲练结合。</h3> <h3>学有余力的孩子提前预习，自主选择观看，深受家长的欢迎!</h3> <h1><font color="#ed2308"><b>作业布置及批阅</b></font></h1> <h3>考虑学生的具体情况，每课有朗读课文加以补充。</h3> <h3>对于学习上还没有找到行之有效方法的孩子，老师会一对一地具体作出指导。在英语学科时空过程中，老师们根据学生提出的问题给出相应的知识总结，重难点清晰可见，我们尽全力做到学习不留疑问。</h3> <h3>鼓励那些学有余力的孩子们，在完成老师布置的任务之后，还可以自己去找其他与英语相关的素材，我们还在闲暇时间为学生准备了既有故事情节又有韵律感的英语语音训练！这不仅让学生学会了语言知识，又让孩子们体会到成功的喜悦，做到使学生的兴趣爆棚！</h3> <h3>经过一个单元的学习训练，学生们的写作水平有了明显提高，能根据所学完成相关主题的Introduction，并动手美化作品，乐在其中。</h3> <h1><font color="#ed2308"><b>网络答疑</b></font></h1><h3>有效梳理了“精品云课”中的重难点知识，保证了在家学习效率，解答了学生的疑惑。</h3> <h1><b><font color="#ed2308">保护视力</font></b></h1><h3><font color="#010101" style="">上下午安排眼保健操时间，保护学生的视力。</font></h3> <h1><b>【第四周工作计划】</b></h1> <h3>张国清市长赴市教委检查疫情防控期间线上教学工作时指出：</h3> <h3><font color="#010101"><h5 style="text-align: right;">引自津云客户端《天津日报》报道</h5></font></h3> <h1>五年级英语组将教学重点放在引导学生总结归纳所学知识上，同时抓住有利时机融入战“疫”元素开展<b><font color="#ed2308">“疫”学课堂</font></b>活动，旨在培养学生的学习兴趣及参与意识，同时做到五育并举。</h1> <h1><b>【第一课时】</b></h1><h3><b><font color="#ff8a00">学科时空</font></b>：针对第一、二课教学内容梳理归纳四会单词、词组及句型。针对质量监测中的重点、难点进行任务前置化处理。引导学生对课文中涉及的重要语法知识进行梳理，并针对性地进行答疑。<br></h3><h3><br></h3><h3><font color="#39b54a"><b>“疫”学课堂</b></font>：该板块是结合科研课题，利用现实情景为学生搭建的乐学、拓学的舞台，借此激发学生学习英语的热情，并能及时地把所学内容运用到实际生活的场景中，同时提高了学生的发现问题、解决问题的能力。并不要求每个学生必须完成，只是有兴趣有能力的学生可以完成，并通过展示活动进行交流与表彰。但拓展的语言知识及语言技能是普惠所有学生群体的。第一课时中，先提出任务，鼓励学生共同讨论完成任务的方法和途径。分享疫情介绍的相关资料，带领学生共同学习，并注意方法的传授和指导，以便学生在课后可以尝试自主搜寻材料，并做好线上答疑和辅导。</h3> <h1><b>【第二课时】</b></h1><h3><b><font color="#ff8a00">学科时空</font></b>：针对第三、四课教学内容梳理归纳四会单词、词组及句型。针对质量监测中的重点、难点进行任务前置化处理。引导学生对课文中涉及的重要语法知识进行梳理，并针对性地进行答疑。</h3><h3><br></h3><h3><font color="#39b54a"><b>“疫”学课堂</b></font>：分享新冠肺炎的高频单词、疫情期间的防护常识及其英文的表达方式。鼓励学生预先查询相关资料做出补充。指导学生用所学获得的信息表述我是抗“疫”小达人，我要做到……。学生可以根据自己的情况和意愿课后组织出文字材料，为后续的编剧做准备。</h3> <h1><b>【第三课时】</b></h1><h3><b><font color="#ff8a00">学科时空</font></b>：针对第五、六课教学内容梳理归纳四会单词、词组及句型。针对质量监测中的重点、难点进行任务前置化处理。引导学生对课文中涉及的重要语法知识进行梳理，并针对性地进行答疑。</h3><h3><br></h3><h3><b><font color="#39b54a">“疫”学课堂</font></b>：鼓励学生分享各自收集的有关剧本创作的信息，并进行归纳和汇总。共同商讨出适合学生年龄特点的剧本制定思路。教师统一播放前期备好的短剧视频给学生提供创作参考。课后孩子们自愿为剧本拟出腹稿。</h3> <h1><b>【第四课时】</b></h1><h3><b><font color="#ff8a00">学科时空</font></b>：复习Fun Story和Fun Facts内容，鼓励学生讲述小故事，介绍自己调查了解的其他国家或地区的图书馆，并对其间出现的问题做出指导。</h3><h3><br></h3><h3><b><font color="#39b54a">“疫”学课堂</font></b>：根据学生提供的腹稿做出指导，可提供一些关于场景和人物的建议及剧本所需要的句子框架。鼓励学生回忆疫情发生之前和之后的情况，对比往年同期的生活，谈论在疫情的影响下，我们的学习、工作、生活中出现的变化，思考保护生态环境的重要性及做法，提醒学生做好记录，以丰富剧本的内容。布置今日任务为形成草稿。</h3> <h1><b>【第五课时】</b></h1><h3><b><font color="#ff8a00">学科时空</font></b>：针对第七课教学内容梳理归纳四会单词、词组及句型。针对质量监测中的重点、难点进行任务前置化处理。引导学生对课文中涉及的重要语法知识进行梳理，并针对性地进行答疑。</h3><h3><br></h3><h3><font color="#39b54a" style=""><b>“疫”学课堂</b></font>：学生展示剧本草稿，共同讨论，教师附以指导，帮助学生丰富完善剧本。布置优化剧本的任务，提交剧本初稿。</h3> <h3>虽然我们身处抗击疫情的特殊时期，虽然老师和学生们只能通过网络搭建知识的桥梁，但我们对学习的要求不变，质量还要更高！</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: right;">模范小学五年级英语组</h3></font></h3><p style="text-align: right;"><font color="#010101">2020.2.22</font></h3><p style="text-align: right;"><font color="#010101"><br></font></h3><p style="text-align: right;"><font color="#010101"> 制作 李秉帝</font></h3><p style="text-align: right;"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 撰稿 刘 佳</span></h3><p style="text-align: right;"><span style="color: inherit;">冯 璐</span></h3><p style="text-align: right;"><span style="color: inherit;">丁 璐</span></h3><p style="text-align: right;"><span style="color: inherit;">周婧凡</span></h3><p style="text-align: right;"><span style="color: inherit;">苑婷婷</span></h3><p style="text-align: right;"><font color="#010101"> 审稿 张 旭</font></h3>