<p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 2020年，我们过了一个很不寻常的春节。武汉封城，乡村闭路，往常喧闹的新年一下子变得冷清。这一切都是新冠肺炎病毒惹的祸。疫情肆虐，天使奋战，牵动着神州大地的每一条神经。全民战疫，城乡防击。浸润其中的人情感喷涌、喜忧杂陈、奇思纷呈、妙语连珠。当此之时，最适合写一首诗歌，吟上几句，放飞心情，鼓舞人心。</span></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 文章合为时而著，诗歌合为事而作。当此之时，不仅大人可以尽情创作，小朋友也不妨当一回小诗人，写一写时下的风情世界，讴歌战疫行动中的天使、勇士。儿童是天然的诗人，那天真烂漫的想法、那神奇独妙的感受、那无拘无束的自由，说不定灵感在不经意间迸发，惊人的诗句足以与春光媲美争辉，能极大地鼓舞人心。</span></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 怎样让情感化作诗句，从我们的心里飞出来呢？</span></p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> </span><span style="color: rgb(237, 35, 8);">一、情真意切有亮点</span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 诗歌不是无情物！它是情感的结晶，是灵感的闪现。有感而发，发自肺腑，从心里蹦出来的诗句最美妙，多为佳句妙语。为此，需要用一颗童心，去感受新冠疫情下的广阔世界，写真事，抒真情，情真意切有“亮点”，点亮读者的心房。</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 例1 外表与内心</span></p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187);">西关小学三年级萤火虫童诗社 刘雨涵 指导老师：董超</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">病毒病毒</span></p><p>你的外表</p><p>就像王冠</p><p>可是，</p><p>我知道</p><p>你的内心</p><p>住着魔鬼</p><p>（选自《新童诗》微信群）</p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 这首小诗从“冠状病毒”名称入手，以和病毒说法的口吻，抓住病毒的外形与危害进行对比，直接表达孩子内心的真实感想。最后一句是亮点，“你的内心，住着魔鬼”留下巨大的遐想空间，通俗而深刻，言有尽而意无穷。</span></p> <h3><font color="#ff8a00"> 例2 做皇冠</font></h3><h3><font color="#b04fbb"> 文/李艳华</font></h3><h3>哥哥做个大皇冠，</h3><h3>拿着去给妹妹看。</h3><h3>妹妹捂着眼睛喊：</h3><h3>不看不看，</h3><h3>冠状病毒太可恶，</h3><h3>这个皇冠不喜欢。</h3><h3> </h3><h3>哥哥听了哈哈笑：</h3><h3>妈妈奋战在武汉。</h3><h3>治病救人跑在前，</h3><h3>加油，加油，</h3><h3>疫情结束妈凯旋，</h3><h3>咱们给妈妈戴皇冠。</h3><h3>（选自《新童诗》诗歌群）</h3><h3><font color="#ff8a00"> 这是首叙事诗。小诗押an韵，巧妙地以“皇冠”为线索，天衣无缝地将“哥哥做皇冠——妹妹骂病毒新冠——想给英雄妈妈带皇冠”这些小情节串成一个小故事。这是亮点。短短几句写出了孩子的天真，写出了对病毒的厌恶，写出了对英雄的赞美，有情，有趣，有童真。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 例3 解救春天</font></h3><h3><font color="#b04fbb"></font> <font color="#b04fbb">江西省九江市长虹小学四年级 黄豆逗</font></h3><h3>希望是一发炮弹</h3><h3>把病毒的城墙射到</h3><h3>把春天解救出来</h3><h3><font color="#39b54a"> 题目颇有创意，含有深意，让人倍感意外。嗯，春天怎么啦？为什么需要解救？谁那么可怕，竟将它关起来？怎么解救？……这四字有如冰山一角，背后隐藏大量信息，精练含蓄似贾岛之《松下问童子》，可谓一字千金。没错，热闹千年的春节从未有过如此的静悄悄，真是让人怀疑春天被绑架了……这首微型诗，以“希望”为炮弹，解救春天的想法同样天真、浪漫，“解救”二字背后大有文章，值得细细咀嚼回味。</font></h3> <h3> 例4 口 罩</h3><h3> <font color="#b04fbb">浙江省东阳市魏小教育集团魏山校区芝山诗社 周语晨（8岁）</font></h3><h3>小小的口罩</h3><h3>那么轻，那么薄</h3><h3>你却是一把锁</h3><h3>锁住了病毒</h3><h3>（选自“宜振诗教”公众号）</h3><h3><font color="#39b54a"> 小诗运用比喻，形象地写出“小口罩，大用场”，藏情感，带希望。这还是一种变形想象，大大拓展了读者的想象空间，高度概括了这场战役的全过程，也暗示最终会获得全面的胜利。这贴切有力的比喻也是亮点。（节选自著名诗人王宜振评点）</font></h3><h3><font color="#167efb"> 其实，口罩这一意象背后含有深深含义。它代表着“防备”，意味着“警惕”“举起盾牌”“隔离封闭”“自我保护”……防，不仅仅是防病毒，还要防止诈骗，防止谣言、防粗心大意，防止悲剧重演……立意深挖掘，亮点随之来。我们还可以口罩为题材，延伸衍化出许多独具特色的“口罩诗”来。《口罩》《口罩之歌》《口罩是什么》《我是一只小口罩》《小小防毒衣》《神奇的口罩》《口罩防不住》《口罩的故事》《防范是最好的口罩》《为了人们，我愿意……》《爱心口罩》《口罩王国》《口罩对 病菌 说》……所举题目未必是好，举例只是为了打开思路，帮孩子发掘出潜藏的情感与创意。</font></h3> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 最好的诗歌是，想象出人意料，内容出奇制胜，思想新颖深刻，或题目，或情感，或思想，或语句，或创意，往往让人眼前一亮，被深深吸引，牢牢记住。例如《我把武汉爱得深深的》《蝙蝠是“福”》《解救春天》《我原谅了一只蝙蝠》《动物界的朋友圈》……</span></p><p> 例1 把武汉爱得深深的</p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187);">湖北省武汉市武珞路实验初级中学 蔡鼎一 指导老师：李劢</span></p><p>拿出那只浮雕着莲藕的盘子</p><p>妈妈用绸布擦了又擦</p><p>眉宇间有些落寞</p><p>四十多年了</p><p>第一次过年没回家</p><p>原来妈妈也会想妈妈</p><p> </p><p>阳光透过格子窗</p><p>从晨曦到日落</p><p>从树梢到指尖</p><p>从这里到那里</p><p>我使劲追赶</p><p>那光和影的脚步</p><p>但却一直都没能追上</p><p> </p><p>我想出去走走</p><p>去踩水坑 去跳房子</p><p>陪着自行车穿越街头巷尾</p><p>把白鞋弄得脏脏的</p><p>把目的丢得远远的</p><p>把世界抓得紧紧的</p><p>把武汉爱得深深的</p><p>（选自“宜振诗教”公众号）</p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 武汉是灾难的旋涡，是风暴中心，许多人唯恐避之不及。封城后，隔离中，是如此的寂寥，然而小作者在万千渴望中，以一句“把武汉爱得深深的”，将内心深处热爱生活、挚爱家乡的情感，有如火山般爆发出来，深深撞击读者心怀。末后一句，是全诗最亮的一句，堪称画龙点睛之笔，恰似“新冠满城封不住，一缕真情透心来”，十分耐人寻味。诗作视角独特、取材别样、立意深刻，所以被“宜振诗教”选为开篇举旗之作。</span></p> <h3><font color="#ed2308"> 二、思路广阔善取点 </font></h3><h3><font color="#ed2308"><br></font></h3><h3><font color="#ff8a00"> 写诗难，就难在没思路，没头绪，不知如何下手。其实，此番疫情来势凶猛，全方位覆盖，冲击着生活的方方面面。</font></h3><h3><font color="#ff8a00"> 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。思路发散开去，从不同角度去看，就有许许多多入诗的素材。可以如拍照取景般，选取一点一滴的露珠，将它晶莹剔透的美加以放大，让它倒映四周的美景，折射出太阳闪耀的光辉；还可以撷取几个有代表性的的景点、镜头，裁剪最动人的场景、画面，选取最有代表意义的人物、物品……将它串起来，就会形成一条闪闪发亮的情感诗链。</font></h3><h3><font color="#ff8a00"><br></font></h3><h3> <font color="#ed2308">1.从时间上找“观点”。</font> 2003年、2020年、2017年；去年、今年、明年；过年前、除夕、初一、元宵；早上、中午、傍晚；6点 、13点、22点……从时间维度上去放飞神思，去获取自己的感想、感受、感情、感悟、感慨，可以从一个时间点展开，也可以多时间点组合。<font color="#167efb">参考题目：《和时间赛跑》《别样的春节》《中国速度》《从未有过》《神兵天降》《时间就是生命》《疫情就是命令》《战疫总动员》《春的使者》《闭门一日》《大年夜》《过“年”》……</font></h3><h3><br></h3> <h3> 例1 安全</h3><h3><font color="#b04fbb">陕西宝鸡市实验小学童心诗社四一班 佘尚达 指导教师：李晓萍 李薇</font></h3><h3>两个月前</h3><h3>爸爸说</h3><h3>出门要去人多处才安全</h3><h3> </h3><h3>两周前</h3><h3>爸爸说</h3><h3>出门要去人少处才安全</h3><h3> </h3><h3>两天前</h3><h3>爸爸说</h3><h3>不出门</h3><h3>才安全 </h3><h3>（选自“宜振诗教”公众号）</h3><h3><font color="#39b54a"> 这是首排比诗。小诗人抓住了疫情前、疫情初和疫情重三个时间节点，用不同时期对“安全”的不同认知，写出了疫情带给人们生活方式的改变。小诗构思的精巧、语言的高度概括性和凝炼性，形成了小诗的一个重要特点。（节选自著名诗人王宜振评点）</font></h3> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> </span><span style="color: rgb(237, 35, 8);">2.从地点上找“沸点”。</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> </span><span style="color: rgb(255, 138, 0);">中国、日本、印度；湖北、武汉、火神山；北京、上海、福州；家乡、县城、小区；高速路口、城门口、家门口；小汤山、火神山、雷神山、白云山……神游八方之后，可以集中笔墨写一个小地点，以小见大；也可以精选几个地点，完美组合在一起。</span><span style="color: rgb(22, 126, 251);">《聚焦武汉》《武汉，加油！》《中国必胜》《世界看中国战役》《世界的目光》《山川异域，风月同天》《武汉静悄悄》《医院》《火神山医院》《雷火灭菌》《战武汉》《奔赴武汉》《封城》《门》《守住大门》《车厢》《家》《电梯》《电视机前》</span><span style="color: rgb(255, 138, 0);">……只要有哪个地方能唤醒你内心的温暖与感动，都可以落笔成诗。</span></p><p> 例1 春的使者</p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187);">福建省大田县实验小学五年6班刘子乐 指导老师：郑晓婷 </span></p><p>阳光洒在</p><p>医院的每个角落里 </p><p>在哪</p><p>都能看见你奋战的身影</p><p> </p><p>你</p><p>用温暖的手</p><p>用深情的眼</p><p>用火热的心</p><p>坚决和病毒对抗</p><p> </p><p>你</p><p>是春天的使者</p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 春天已来临，为什么我们感觉好像还在寒冬？新冠病毒肆虐，消除干净，心灵的世界才会春暖花开。小诗单挑医院这一个地点，赞颂了抗“疫”医生们用心工作，妙手回春的动人场景，赞美他们是春天的使者。</span></p> <h3> 例2 昙花赞</h3><h3>——献给在抗疫一线牺牲的白衣天使</h3><h3><font color="#b04fbb"> 文 / 高恩道</font></h3><h3>不在欢乐的白天</h3><h3>和百花比美，</h3><h3>却在空冷的黑夜</h3><h3>绽放光辉。</h3><h3>你那一身洁白，</h3><h3>令整个世界感动，</h3><h3>连天上的圆月</h3><h3>也觉得羞愧。</h3><h3>谁知</h3><h3>你的生命如此短暂，</h3><h3>叫我怎不 痛惜，落泪？</h3><h3>叫我怎不 痛惜，落泪？</h3><h3>叫我怎不 痛惜，落泪？</h3><h3>（选自《新童诗》诗歌群）</h3><h3><font color="#39b54a"> 这首抒情小诗以花写人，借物喻人，用昙花短暂的绚丽,来赞颂抗疫一线牺牲的白衣天使舍生忘死、舍己为人的可贵精神，比喻形象贴切，感受新颖独特。前面部分运用对比手法，凸显天使们的品格；后面部分运用反复、反问手法，突出了诗人的热爱与痛惜之情。</font></h3> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 3.从人物上找“闪光点”。</span></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 全民防疫，举国战疫，其间必有可入诗的人物和事迹。因此，诗作既可以可以用广角镜头，全景展现党中央和各级政府“战疫”行动；可以分组镜头，写各行各业共同行动；还可以聚焦镜头，专写一家人。既可以写英雄群体，白衣天使，人民子弟兵；也可以写普通老百姓，老汉，小娃；既可以镜头特写特殊人物，习近平总书记、钟南山、李文亮、村长；也可以真实记录普通人，老师、家长、同学们；可以赞扬善良的邻居，也可以讽刺黑心的商家……</span><span style="color: rgb(22, 126, 251);">参考题目：《我有个强大的祖国》《救星》《众志成城》《总书记的目光》《春风般的话语》《钟南山爷爷的眼泪》《最美的逆行者》《最闪亮的星》《白衣天使》《乡村劝导队》《守门员》《毒王的忏悔》《脊梁》……</span></p><p> 例1 白衣天使的传说 </p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 陕西省铜川市新区第二幼儿园教师 高燕妮</span></p><p>病毒说</p><p>我要困住人们的脚步</p><p> </p><p>口罩说</p><p>我要卸下人们的表情</p><p> </p><p>恐惧说</p><p>我要占领人们的内心</p><p> </p><p>节日说</p><p>人们是不是遗忘了我</p><p> </p><p>白衣天使说</p><p>我们在画一幅春回大地的图画</p><p> </p><p>小朋友说</p><p>那厚厚的防护服下</p><p>是不是藏着春天？</p><p>（选自“宜振诗教”公众号及“童诗之家”微信群）</p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 这首诗选择“病毒、口罩、恐惧、节日、白衣天使、小朋友”六个角色展开想象，运用拟人手，赋予前四个角色以生命，形象生动地写出新冠病毒的“不怀好意”，为后面作了充分的铺垫。末尾一句内涵深刻，耐人寻味地赞美“白衣天使”妙手回春的博大情怀，写出了他们闪光的精神。</span></p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> </span><span style="color: rgb(237, 35, 8);">4.从物品上找“泪点”。</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> </span><span style="color: rgb(255, 138, 0);">此番疫情涉及的意象很多：新冠病毒、口罩、蝙蝠、请战书、疫苗、电梯、野生动物、公交车、微信视频、街道、宣传标语、春天、疫情动态地图、路条……其中，藏有能戳中我们泪点的素材，或伤心、或酸楚，或感动。</span><span style="color: rgb(22, 126, 251);">题目举例：《新冠病毒的悄悄话》《蝙蝠给人类的一封信》《药》《口罩》《三问病毒》《大数据》《不断跳动的数据》《心跳》《呼吸》《红指印》《春风》《春之歌》《消息》《通行证》《新冠君的“礼物”》《蝙蝠的礼物》《都是新冠毒惹的祸》《作业》《橡皮擦》《爱捣蛋的新冠毒》……</span></p><p>例1 红指印</p><p>——致敬抗击新型冠状病毒肺炎的英雄们</p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187);">安徽省萧县实验小学教师 李德民</span></p><p> </p><p>我看见在前往武汉的请战书上</p><p>印着一枚枚鲜红的指印</p><p>鲜红的指印</p><p>是这个冬天最美丽的梅花</p><p>义无反顾地绽放</p><p> </p><p>没有过多的言语</p><p>落款的是这一个个名字</p><p>和名字上印着的鲜红的指印</p><p>这些和名字融合在一起的指印</p><p>让我相信里面有血的温度</p><p>心的跳动</p><p>这些名字和指印叠加在一起</p><p>变成了一个个鲜红的</p><p>中国结</p><p> </p><p>在手机的屏幕上</p><p>我看见请战书上一个个</p><p>鲜红的指印</p><p>像是一盏盏亮着的红灯</p><p>铿锵地告诉新冠病毒</p><p>停止通行！</p><p>（选自“宜振诗教”公众号及“童诗之家”微信群）</p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 诗人选择梅花、中国结、红灯三个典型的意象，表达了白衣天使战胜新冠病毒的信心和决心，读来让人感动。（节选自著名诗人王宜振评点）</span></p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> </span><span style="color: rgb(237, 35, 8);">5.从事情上找“热点”。</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> </span><span style="color: rgb(255, 138, 0);">抗疫其间，“疫”事有多少，诗歌的素材就有多少，防疫、战疫、爱心捐赠、送口罩、看新闻、封城封村、串门、放烟花、娱乐（喜庆）活动被取消、家庭聚会、被堵路上、上网课、抢时间、路人聊天……都有热点内容可以成为诗作的主角。就是单写疫情，诗作内容也可以不拘一格，不但可以写病毒、防毒方法、抗疫行动，还可以写自己的所见、所闻、所做、所想，甚至还可以借用神话、故事、传说来抒发情感。</span><span style="color: rgb(22, 126, 251);">例如，《较量》《送（斗）瘟神》《别样的春节》《瘟神逃亡记》《瘟君，你别得意》《冠状病毒,我对你说》《抗毒日记》《爱在行动》《新冠菌逃命记》《大自然的报复》《善待动物》…</span><span style="color: rgb(255, 138, 0);">…当然，参考题目只是代表一种思路，仅此而已。</span></p><p> 例1 蝙蝠是福——对新冠肺炎的反思</p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 文 / 子鱼</span></p><p>上飞、下降、横冲、直撞、左弯、右拐</p><p>再来一个大急转，漂亮的回旋</p><p>飞向霞光四射的黄昏</p><p>蝙蝠施展黑魔法</p><p>变出有月亮的晚上</p><p> </p><p>爷爷说:“中国传统习俗里，蝙蝠是福。”</p><p>我说: “蝙蝠带来病毒，怎么会是福呢?”</p><p>爷爷叹气摇摇头:</p><p>当人们把蝙蝠吃进肚子里</p><p>就是把“福”吃掉</p><p>“福”都吃掉了</p><p>灾难怎么会不来呢?</p><p>（选自“新童诗”微信群）</p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 这首叙事小诗借爷孙关于蝙蝠的对话，点出自己对新冠肺炎的反思：“‘福’都吃掉了，灾难怎么会不来呢？”见解深刻，除了批评吃野味外，暗含深意，“爱福惜福，才能远离灾祸”“积善之家，必有余庆”……前一部分描写蝙蝠飞行灵巧，赞美蝙蝠是夜晚的福星；后一部分借题发挥，以爷爷的话表达诗人无尽的感想，余音绕梁，留人自想。</span></p> <h3><font color="#ff8a00"> 受聪善老师“</font><font color="#ed2308">汉字诗</font><font color="#ff8a00">”的启示，还可以提示孩子挑一个汉字（例如“疫”“毒”“爱”“防”“信”“没”……）贯穿全诗，将自己的所见、所闻、所思、所想巧妙串起来。</font><font color="#167efb">就“疫”字而言，可以“疫”字展开一些诗题：《疫》《战“疫”》《全民战“役”》 《疫情阻击战》《疫情就是命令》《不必谈疫色变》……还可以将 “疫、役、投、没”这几个具有相同部首的“兄弟”，串出一种思路来，例如“新冠疫情来祸乱——万众一心齐战疫——瘟疫逃跑没踪影”。</font><font color="#ff8a00">不可否认，这也是一种题材独特的诗。</font></h3><h3> 例2 战“疫”</h3><h3><font color="#b04fbb">福建省大田县实验小学五年5班 黄成棫 指导老师：林共时 郑晓婷</font></h3><h3>习习寒风中，</h3><h3>一场战“疫”打响了！</h3><h3> </h3><h3>医院是主战场，</h3><h3>医护人员是勇士</h3><h3>防护服是战甲。</h3><h3>他们以药剂为武器，</h3><h3>与病毒奋勇拼杀， </h3><h3>用血肉之躯，</h3><h3>为人民筑起</h3><h3>一座新的长城！</h3><h3> </h3><h3>他们深知，</h3><h3>救死扶伤是</h3><h3>职责所在！</h3><h3>他们深信</h3><h3>有祖国人民</h3><h3>作为坚强后盾</h3><h3>总有一天，</h3><h3>会打赢这场战“疫”！</h3><h3>凯旋而归，</h3><h3>向全国人民汇报：</h3><h3>“我们胜利了！”</h3><h3><font color="#39b54a"> 小诗以医生“战疫”情景为发力点，展开生动的想象，描绘医护人员奋勇战疫，为人民筑起新长城这一可歌可泣的事迹，表现了全国人民万众一心，坚决打赢新冠病毒战疫的信念。</font></h3> <h3>例3 疫</h3><h3><font color="#b04fbb">山东省淄博市高新区第一小学教师 王爱玲</font></h3><h3>这个字</h3><h3>披着病的外衣</h3><h3>藏着一颗折磨人的心</h3><h3> </h3><h3>这是一个可怕的字</h3><h3>欧洲的鼠疫非洲的血疫</h3><h3>封印的天花作乱的霍乱</h3><h3>都是它跋扈地走过的路</h3><h3> </h3><h3>这是一个狡猾的字</h3><h3>它会在暗夜里前行</h3><h3>它会在柔弱里潜伏</h3><h3>它会在阳光下装无辜</h3><h3> </h3><h3>这个字</h3><h3>也许还是个委屈的字</h3><h3>是谁，解除了它的封印</h3><h3>是谁，让它实现了变异</h3><h3>是谁，让它寻到最聪明的宿主</h3><h3> </h3><h3>从古到今</h3><h3>这个字和发明这个字的人</h3><h3>一直在较量</h3><h3> （选自“宜振诗教”公众号及“童诗之家”微信群）</h3><h3><font color="#39b54a"> 这是首“汉字诗”。你看，作者抓住一个“疫”字，展开丰富的联想，写出这个字背后深藏的文化内涵，写出人们对它的深入认识，思想深刻，发人深思。诗人把一个汉字内化成诗，不由令人叹服诗人能渊博的学识、不凡的想象力和创造力。（改自王宜振诗家的点评）</font></h3> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> </span><span style="color: rgb(237, 35, 8);">6.从情感上找鼓点。</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> </span><span style="color: rgb(255, 138, 0);">赞扬、批评、反思、劝诫、担忧、乐观、幽默、劝慰、希望、祈祷……只要主题积极向上，能敲出震撼人心的鼓点就行。</span><span style="color: rgb(22, 126, 251);">《白衣天使赞》《春风是什么》《药》《暖流》《祈祷》《种微笑》《许愿树》《不怕不怕我不怕》《解药》《心灵的呼唤》《人，大还是小？》《病毒不病》《回声》……</span><span style="color: rgb(255, 138, 0);">一千个读者眼里，就有一千个哈姆雷特。单单一个口罩，一只蝙蝠，不同人就可以写出许多不同的诗歌来。</span></p><p> 例1 春节期间，小视频《蝙蝠致人类的一封信》（作者：周韶光）广为流传。这封信其实是一首科学诗，以蝙蝠的口吻，用拟人手法，用满怀深情地劝诫人们吸取教训，不再吃野生动物，以杜绝源头隐患。诗歌别开生面，咚咚咚地在人们心里打出了一通响鼓，不但警醒世人，还带给诗人们创作的灵感。</p><p> 例2. 野生动物的朋友圈</p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187);">福建省大田县实验小学五年九班 林星妤 指导老师：林共时 郑晓婷</span></p><p>2020年春节</p><p>野生动物的朋友圈</p><p>也因为新冠肺炎</p><p>而分外热闹</p><p> </p><p>蝙蝠的朋友圈：</p><p>亲爱的朋友们，</p><p>愚痴的人类，</p><p>遇上大麻烦啦，</p><p>他们肆意杀害我们，</p><p>将我们变成餐桌上的“美味佳肴”，</p><p>可是他们想过吗，</p><p>我们身上藏有多少病毒？</p><p>尽管我们把自己变得很丑，</p><p>可他们还是不肯放过</p><p>哎……</p><p> </p><p>穿山甲的朋友圈：</p><p>亲爱的朋友们，</p><p>蝙蝠大哥说的很对，</p><p>人类的朋友圈暴晒着，</p><p>如何把我们蒸煮炸炖煎。</p><p>呜……</p><p>地球妈妈有一本账本，</p><p>把他们的罪行</p><p>通通记下来，</p><p>他们忘了</p><p>2003年的那场瘟疫，</p><p>也是因为杀害我们，</p><p>受到地球妈妈的惩罚！</p><p>这叫好了伤疤忘了疼！</p><p> </p><p>果子狸的朋友圈：</p><p>这次，地球妈妈终于发火了，</p><p>再次出手警告人类。</p><p>嗨……</p><p>人和动物，</p><p>同属于一个家园。</p><p>我真希望人类</p><p>善待我们，</p><p>善待自然生态环境！</p><p>醒醒吧，人类！</p><p> </p><p>……</p><p> </p><p>野生动物们</p><p>在朋友圈里，</p><p>还在七嘴八舌地议论着。</p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 这首诗有点意思，以动物朋友圈这一独特形式，去想象动物界的言论，以此引发人们反思人类自己的行为，以此呼吁人们善待动物，善待自然，与自然和谐共存。</span></p> <h3> 例3 我原谅了一只蝙蝠</h3><h3><font color="#b04fbb">重庆市女子高级中学韩国班 唐宇佳（15岁）</font></h3><h3>武汉生病了</h3><h3>听说 蝙蝠有可能是</h3><h3>这一次的罪魁祸首</h3><h3> </h3><h3>曾被人关在笼里的野生动物</h3><h3>现在成功地把人</h3><h3>也关在了笼子里</h3><h3> </h3><h3>躁动的社会终于静下来了</h3><h3>人终于又一次</h3><h3>感受到了大自然的威力</h3><h3> </h3><h3>我原谅了一只蝙蝠</h3><h3>但我至今无法原谅</h3><h3>那些吃蝙蝠的人</h3><h3>（选自“宜振诗教”公众号及“童诗之家”微信群）</h3><h3><font color="#39b54a"> “原谅蝙蝠，而非咒骂”，想法与众不同，胸怀胜过常人！“无法原谅吃蝙蝠的人”，思想深刻，大有深意。为什么不原谅这些人呢？？？激人深思。小诗语言生动、形象、凝练、幽默，通过大自然的报复，暗示人与自然和谐相处的道理。</font></h3><h3> 新冠疫情题材包罗万象，素材众多写不完；一个素材诗十首，“远近高低各不同”。目前全国所写“疫情诗”，还只是九牛一毛，不必担心没东西写，或被人家写完。当激情澎湃、浮想联翩时，我们就会不由自主地融合各种思路、各种意象、各种写法，将万千的情感融汇成一首长诗来。</h3> <p> 例1 一位爷爷写给孩子的话</p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 文 / 钱万成</span></p><p> 孩子</p><p> 国家有难，匹夫有责</p><p> 这是一句很老很老的话</p><p> </p><p> 面对突来的疫情</p><p> 你一定要懂</p><p> 武汉封城了，这不光是</p><p> 武汉的事。那些病毒</p><p> 正沿江而下，去袭击</p><p> 别的城市</p><p> </p><p> 它们来自另一个世界</p><p> 是一群隐形的入侵者</p><p> 它们头戴皇冠，耀武扬威</p><p> 你却很难发现它抓住它</p><p> 它们欺软怕硬</p><p> 专门寻找老人和孩子</p><p> 去攻击他们的肺</p><p> 让你无法呼吸甚至死亡</p><p> </p><p> 大敌当前，我们必须</p><p> 提高警惕。给每一个人</p><p> 每一个家，每一个村庄</p><p> 每一座城市</p><p> 都戴上口罩</p><p> 还要备足酒精、消毒液</p><p> 这是对付它们的最好武器</p><p> </p><p> 你一定要听从指挥</p><p> 把自己关在家里</p><p> 这也是最安全的碉堡</p><p> 你要相信我们的国家</p><p> 相信那些专家和白衣天使</p><p> 这是一支特种部队</p><p> 他们百战百胜</p><p> 无坚不摧</p><p> </p><p> 你还要相信那些你熟悉的大人</p><p> 他们都是勇士，他们</p><p> 正在想尽一切办法</p><p> 保护你，你的亲人、朋友</p><p> 和这个世界上，所有</p><p> 爱好和平和正义的人</p><p> </p><p> 孩子，记住</p><p> 国家有难，匹夫有责</p><p> 但你现在还没有长大</p><p> 你不要着急出征杀敌</p><p> 你的任务就是坚守</p><p> 守住你的善良你的正直</p><p> 带着一颗感恩的心</p><p> 健康成长</p><p> </p><p> 你们是国家和民族的未来</p><p> 你们也是地球和人类的卫士</p><p> 你们要好好学习，用你们的智慧</p><p> 破译那些入侵者的密码</p><p> 让它们都变成宇宙世界</p><p> 和平的使臣</p><p> （选自“新童诗”微信群及《光明日报》2020年02月14日14版）</p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 在这首抒情诗里，老前辈满怀深情，将武汉封城的意义、新冠病毒的危害、全民抗疫的方法……和盘托出，一一娓娓道来，谆谆教导孩子们要相信国家、听从指挥，学好科学文化、报效祖国……语重心长，言辞恳切，鼓点声声，情意殷殷。</span></p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 三、活用写法有看点</span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> </span><span style="color: rgb(237, 35, 8);">1.巧用修辞变魔术</span><span style="color: rgb(255, 138, 0);">。</span></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 修辞，是老祖宗总结出来的情感表达技巧，具有化腐朽为神奇的魔力。如果恰当使用比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、借代、象征、对偶等各种修辞手法，能赋予诗歌想象飞翔的翅膀，不但有助于强调突出自己内心深处的感受，还会让诗作显得清新、灵巧，更具感染力。我们去留意一下，好诗多半用了修辞手法。不信？你不妨去看看。</span></p><p> 例1 如 果</p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187);">江西省九江市长虹小学四年级 黄豆逗</span></p><p>如果，诗</p><p>是一把刷子</p><p>我要用它</p><p>刷净武汉的阴霾</p><p> </p><p>如果，诗</p><p>是一个掸子</p><p>我要用它</p><p>掸去鼠年的浮尘</p><p> </p><p>如果，诗</p><p>是一架飞机</p><p>我要用它</p><p>把信心和勇气播撒到祖国各地</p><p>（选自《新童诗》诗歌微信群）</p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 这首排比型小诗，堪称“以诗抗疫”的代表，竟将诗变成了制毒杀毒的奇妙法宝。小作者借“诗”为引子，作假设，运用比喻、排比手法，表达“抗疫之心”，想象出乎意料而又合情合理，是为“亮点”。</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 举一反三，以此类推，我们们也可以写《祈祷》《假如》《我想》《如果我是孙悟空 （火神）》《如果我有一把神笔》《假如我会……》……将抗疫的美妙想法、美好愿望自然地表达出来。</span></p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> </span><span style="color: rgb(237, 35, 8);">2.巧用写法新视界。</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> </span><span style="color: rgb(255, 138, 0);">可以采用对比衬托，以小见大、点面结合、托物言志、借景抒情、情景交融、先抑后扬、侧面描写……充分表现自己的情感。</span></p><p> 例1 春天的落寞</p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 文 / 陈艳</span></p><p>春天用了很长时间</p><p>把自己装扮好</p><p>准备在季节的舞台上</p><p>好好秀一秀</p><p>当春天站在舞台时</p><p>发现缺少了人类观众</p><p>坐在前排的花朵</p><p>看到了春天眼睛里的</p><p>落寞</p><p>（选自《新童诗》诗歌微信群）</p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。这首童话诗从春天的角度落笔，运用拟人手法展开想象，寓情于景，先扬后抑，从侧面表现“瘟疫无情夺走春天的落寞心情”，堪称疫情版的《春望》，“毒虐风情在，城春草木深。感时春落寞，恨独花伤心。”</span></p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> </span><span style="color: rgb(237, 35, 8);">3.换种手法施法术。</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> </span><span style="color: rgb(255, 138, 0);">此外，可以转换感官，更换角色，从视觉、听觉、味觉、触觉写诗，甚至还可以写成妙趣横生的童话诗、寓言诗、科学诗、象形诗、散文诗……《新冠病毒王国游记》《新冠菌现形记》《天使与魔鬼》《神鬼之赌》《病毒王国真热闹》《变，变，变》《斗菌怪——西游记插曲》《太阳神》《药王与妖王》《寒风与暖阳》……这些少人涉及的领域，正可以供你别出心裁；这些被人忽略的处女地，会让你大放异彩。</span></p><p>例1 周韶光老师的《蝙蝠致人类的一封信》</p><p>例2 李艳华老师的《小口罩本领大》</p> <p> 这是首“象形诗”。小诗以“口罩”的造型排列诗行，结构巧妙，形神兼备，使诗作新颖别致，饶有情趣。 </p><p><br></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 四、语句凝练有特点 </span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 诗歌，是语言的艺术，是美的化身。倘若能在语句凝练、传神的基础上，再用点押韵、对仗、平仄等祖传绝技，会锦上添花，让诗作多一分古诗词的典雅与芬芳。感兴趣是时，我们也不妨写一写童谣，编一编顺口溜。</span></p><p>例1 战疫情</p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187);">福建省大田县实验小学五年9班林星妤 指导老师：林共时</span></p><p>冠状病毒不可怕，只要团结听党话。</p><p>讲卫生是防毒衣，会隔离是战疫机。</p><p>不去拜年不访友，自我防范别乱走。</p><p>出门务必戴口罩，千万不要凑热闹。</p><p>不信谣来不乱传，莫给国家添麻烦。</p><p>关注疫情多提防，白衣天使齐赞扬。</p><p>等到疫情逃跑掉，春暖花开乐逍遥。</p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 全民战“疫”时节，如何防疫呢？小作者将社会宣传知识变成自己的感受，具体告诉人们学会自我防疫的做法。顺口溜两句一韵，如富有节奏的鼓点，融知识性与趣味性于一体，读起来铿锵悦耳。</span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 天才在于勤奋，本领需靠多练！让我们多来动动笔，写诗构思灵巧一点，表达灵动一点，想象出其不意一点，让情感从心里飞出来，成春天最美的花朵。</span></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 让我们以诗抗疫，解救“春天”；与时俱进，共迎春光!!</span></p><p> </p><p>（更多技法秘方请参见拙作《让诗从心里飞出来》.福建教育出版社.2019.8）</p><p><br></p> <h3><font color="#ed2308">参考文献（例作来源）：</font></h3><h3> 1.“宜振诗教”公众号“抗疫”童诗（不久将结集出版）</h3><h3> 2.“新童诗”微信群诸位诗人原创作品</h3><h3> 3.“童诗之家”微信群诸位诗人原创作品</h3><h3> 4.“《少年诗刊》交流群”诸位诗人原创作品</h3><h3> △所用图片，均来自网络。</h3><h3> </h3><h3><font color="#ed2308">鸣谢：</font></h3><h3> 本文从以上诗歌群选取例子。特此鸣谢以上诗歌群！特此鸣谢众位诗家诗友！</h3><h3> 以上诗歌、所用图文，如有侵权冒犯，敬请告知，愿在第一时间删除。</h3> <p><br></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">续篇后记（一）</span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 为什么写诗？</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 写诗的功用很多，有助于引导孩子观察生活、走入生活，融入生活，培养学生观察、思维、想象、表达能力，学会发现美，思考美，表达美……这是写诗的深层功用。</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 和作文相比，写诗更为简捷、小巧、灵便，费时不多，一个灵感来了，一个念闪来了，短时间就能写一首。据说，著名诗人余光中写成《乡愁》就用了二十分钟。可是又有多少篇文章，能抵得上这么一首佳作呢？</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 诗歌，是高度浓缩的精华，是美的结晶，是美的化身，美的形象代言人！</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 学生诗作短小精悍，还便于老师讲评；孩子平日多写诗，有助于练就过硬的表达基本功。</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> ——林共时</span></p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 续篇后记（二） </span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> </span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 为人性僻耽佳句，语不惊人死不休</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> ——批阅诗作感言</span></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 和之前比，小社员们（同学们）近段写诗水平提高很快，部分同学突飞猛进，快速迎头赶上。可喜可贺！</span></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 怎样进一步提高诗歌创作水平呢？</span></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 在表达真情实感的基础上，好诗比的是选材立意，比的是新意、创意，比的是出人意料的想象，比的是更简洁、更深刻、更灵动的表达……杜甫说：“为人性癖耽误佳句，语不惊人死不休。”好诗会像相声抖包袱一样，让人意想不到，妙趣横生。</span></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 写诗，最能开发开放性思维、比较性思维、求异性思维、批判性思维、独创性思维，有利于培养思维的广度、深度、高度、厚度、敏锐度、新颖度、简洁度……能让人“棋高一着，更胜一筹”。</span></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 有些人读拙作《疫情题材儿童诗写作方法举例》浮在表面上，没有深入领悟诗歌创作精髓，被例诗束缚，停留在机械模仿层面，所以不能超越、突破；虽然不错，但是“似曾相识”，属于“盗版”“山寨货”，价值大打折扣。</span></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 如何强力突破？</span></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 条条大路通罗马，一句话有十种说法。在表达真情实感的前提下，激发灵感，换种角度、换种思路、换种观点、换种说法、换种表达方法、换个题目……独辟蹊径，独具特色，以期新颖别致地表达思想感情，更生动、深远地打动人心，更耐人寻味一些！</span></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 如此，佳作可期！</span></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> ——林共时寄语</span></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> （与老师、小诗人们共勉）</span></p>