<p style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b><u>停课不停研</u></b></font></h3> <h3>听名师优课……</h3><h3>本期嘉宾：特级教师 徐斌</h3><h3>讲座题目：《学生的数学学习服务》</h3><h3>开播时间：2月20日19点～21点。</h3><h3>一、情景创设为那般？</h3><h3>生活情境+问题情景</h3><h3>二、调动积极性是教学目的吗？</h3><h3>关于课堂的调动积极性：</h3><h3>过分廉价表扬！</h3><h3>过分模糊评价！</h3><h3>大搞物质刺激！</h3><h3><br></h3><h3>三、数学味vs生活味</h3><h3>数学课堂教学过程：</h3><h3>生活问题☞</h3><h3>数学问题☞</h3><h3>数学模型☞</h3><h3>数学问题☞</h3><h3>生活问题</h3><h3><br></h3><h3>四、合作交流vs小组学习</h3><h3>(最适合小组学习的班额：≈20人)</h3><h3>采取小组学习，要抓住时机！</h3><h3>(四个时机：)</h3><h3><br></h3><h3>五、多样化vs形式化</h3><h3>关于减法23-8课例：</h3><h3>7种展示……8.9.10.……很现实呀(假课，托，不道德)</h3><h3>实施算法多样化的注意点：</h3><h3>1.给学生更多独立思考的机会</h3><h3>2.适时帮助学困生(此时不帮等待何时？)</h3><h3>3.不必刻意低层次算法</h3><h3>4.重视师生，生生之间交流</h3><h3>5.适时走向算法优化</h3><h3><br></h3><h3>倡导算法多样化的前提——思维等价</h3><h3>基于动作的思维</h3><h3>基于形象的思维</h3><h3>基于符号与逻辑的思维</h3> <h3>这一段话，在课标第几页？</h3> <h3>六，活动越多越好吗？</h3> <h3>徐斌教授课例《时分的认识》——南昌(20多年前)</h3><h3>10步走！</h3><h3><br></h3> <h3>自评：活动多，四大排，</h3><h3>静坐一分钟</h3><h3>口算题一分钟(10题，15题，20题……但是他错了4道……)</h3><h3>测脉搏一分钟(30几下，180下，没有脉搏了……)</h3><h3>跳绳一分钟(加油，30来秒……50来秒……体育老师30秒测试规律)</h3><h3>静坐的孩子能坐得住吗？</h3><h3>回顾20年前，过于饱和，应接不暇，疲于应付……</h3><h3>活动不是多了就好，应该是：有感受，不能换！</h3><h3><br></h3> <h3>七、”三无”现象</h3> <h3>关于公开课！</h3><h3>无板书</h3><h3>无看书</h3><h3>无作业</h3> <h3>板书的价值：同步，脉络！</h3> <h3>2011义教课标第52页</h3> <h3>八、过程比结果重要吗？</h3> <h3>课的结论很重要：图2不是角。</h3><h3>非此即彼！</h3><h3>绝不能”无果而终”。</h3> <h3>2011义教课标p3</h3><h3>课程基本理念第4条</h3> <h3>时代在发展，课堂无止境！</h3>