非常时期，非常课堂——海南中学高二年级语文组第一周网课总结

亘古冰川上的

老师

网课

主播

一节课

课堂

主讲

意外

速成

疫情

补漏

一、意外的挑战，舍我其谁的承担

　　传统佳节遭遇天降疫毒，绵延至原定开学日期，疫情防控仍处于胶着状态。意外的疫情，意外地延长了学生们的假期，但带给学生的并不全是意外的惊喜，更多的，是学习进程突然被搅乱的意外的焦虑。

　　如何缓解和引导疫情下的焦虑与学习？本着教育部“停课不停学”的指导精神，高二年级语文备课组“线上教学”也适时提上日程。

　　语文组的老师大多是技术的小白白，设备的特困户，突然的线上教学对大家来说都是一种意外的艰难挑战。我们一时间被杀得措手不及，焦虑不安。但我们也深深明白，这是大势，也是大局，我们没有犹豫，没人说“不”，每一位承接任务的老师都表现出了舍我其谁的承担精神。

　　为了更好地应对意外的线上挑战，组长陈星萍老师提前设定计划，统筹安排，定内容、定专题、定主讲，领导全组老师齐心协力打赢一场有准备、有效率的网课仗。

　　网课原则：不上新课；精准补漏，专题指导。

网课计划：现代散文阅读、小说阅读、文言文阅读、古代诗歌鉴赏、作文、语言运用。

　　本周安排：

第一节：杨月团老师试水首播，内容为期末试题讲评，目标是精准补漏；

二三节：王艳梅老师导学现代散文阅读，导学篇目《我的一位国文老师》；

四五节：潘存真老师主讲散文阅读理解专题，定位散文中重点词句的理解；

六七节：陈盈盈老师主讲小说阅读理解专题，聚焦小说情节题型解题策略。

　　实施落实：备课组全体语文老师动员安排各自教学班学生，协助主讲老师提前发放练习资料，布置预习任务，课后答疑解惑。

二、速成的主播，慢火熬炼的课堂

　　因为时间紧迫和设备匮乏等原因，本周的四位主讲老师都是速成的主播。

杨月团老师在上网课

　　杨月团老师作为高二年级的第一个网络试播老师、学校智学网直播平台的第一个使用人，只是在课前临时接受了二十分钟的紧急培训，在对网课系统既不熟悉又无借鉴的情况下，匆忙上线，开始了人生中的第一次主播体验。整堂课下来，尽管难掩些许慌乱之意，但并未出现任何一种后来网络上总结调侃的尴尬翻车现象，比较顺利、流畅地完成了试播任务，并及时拟写试播小结，以供后来人借鉴。

王艳梅老师在上网课

　　王艳梅、潘存真、陈盈盈三位老师上课前积极线上观摩课堂，到教务科实地学习平台操作，在非常有限的时间和机会中，努力熟悉并大胆尝试网课直播平台的多种功能，课堂生动，交流充分，效果颇佳。

潘存真老师在上网课

　　本周的四位速成主播老师之所以都能够较好地完成直播授课任务，除了有学校教务科与智学网平台技术人员的支持帮助，更主要的是老师们的责任意识和认真态度。每一位老师，对自己的每一节课都付出了比平时备课更多的时间和用心。不满足于自己过去多年教学积累下的成功经验，虚心向备课组伙伴讨想法、求经验，力求把教学内容调整到更精当，把知识点聚焦得更准确，把方法规律总结得更全面，把课堂节奏控制得更得宜……在每一次网课后，每个老师都在结合对上一节课的授课或观摩，分析得失总结经验。组长陈星萍老师也适时提供意见，全面细致地指导下一节课的内容、方法或节奏的调整。往下的每一节课，都比上一节课更从容，也更加保证了学生的大面积参与热情，大面积学习丰收。

陈盈盈老师在上网课

　　态度决定状态，状态决定成败。只要我们追求慢火熬炼的精致课堂，即便我们都只是临时速成的十八线外主播，又有何妨？

三、流水的课程，铁打的学习规划

　　流水的课程、轮换的主播、被争议推上热搜的网课，传统教学所面临的这些被疫情催生的新意外，对老师，对学生，都是极大的认知与心理考验。是继续，还是停止？焦虑很真实，但抵触更没用。目前复课无期，网课就是当前积极应对迷茫废弛状态，有效维护学习主阵地的不二选择，所以，直面、认识、研究、优化，才是所有师生对待网课最正确的态度与方向。

　　其实，网播只是形式，课程才是血肉，规划更是最重要的纲领。无论是哪一位老师，哪一节网课，只要本着科学的纲领，有序去组织，踏实地落实，查缺补漏，扎实功底，知识归位，构架系统，不功利，不急躁，慢慢做，坚持做，就一定能收到预期的成效，促进学生稳步成长。

盼疫情结束，祈众生平安！

愿英雄归来，使主播下线！

还秩序井然，而努力不变！