疫情之下，我充当了什么角色

阿尔卑斯

　　2020年的新春佳节，一场突如其来的瘟疫，始发于湖北汉城，短短几日便风卷全国，波及全球。这场瘟疫来势汹汹，如同我们的数学课中讲到的“传染病公式”一样，成指数倍俱增，为了全力防控疫情，在中国共产党的部署下，举国上下，万众一心，展开了——延学、延工、封城、封村、封区、闭店、闭景区等等防疫的举措。

　　当然，学生是祖国的未来，他牵扯着千家万户的心。我们优秀的领导人在焦头烂额的防疫调控中，还不忘孩子们的学业，随着新年钟声的敲响，延迟开学的指令伴着春风一级级下达到千家万户，接着教育部统筹整合，组织优秀教师，排课，录课，提供丰富多样、可供选择、覆盖各地的优质网上教学资源，安排云课堂电视教学，全力保障孩子们在网学习。还勒令社会上优秀的教育机构无偿为天下学子提供电子教材，电子资料，电子视频……。政策之下，不言而喻，停课不停学，倡导学生在深领党之恩惠，深感人之脆弱，深解国之所需（兴国需要科技）的感同身受中，不虚度光阴，奋发图强，刻骨研学……。党的深恩有多深，国家的政策是何等的好。

　　然而，是谁将国家这么好的政策念歪了？是谁无视国家的政策，妄自做主，瞎做指挥？将教师逼成主播，将学生困于方寸荧屏，将家长逼成严厉的监工……

　　早在2月2号（阴历正月初九），新年的年味还四处弥漫，元宵节的灯还未曾挂起，催命的工作指令就接二连三的发来，什么“开学线上计划，线上教学设计，线上教学安排，线上试课以及督促学生开展学习”等等，让我们在面对疫情的恐惧之中，更是匪夷所思的进入遥控的待命，也进入了遥控的指挥，疫情之下的元宵节本身就袒露着莫名的萧条和冷清，孤零零的红灯笼寂寞地照耀着一条条空巷。而我们这些教师却如同热锅里的蚂蚁，在新事物的网络里摸打滚撞。

　　没有谁知道，开学我们需要什么样的教学模式，没有谁会指导我们该如何去直播，去备课，教育局也举行了两次培训，几千人的网络指导，我们仍然是一无所获。我是教师，我还是班主任，我也是中学数学教研组长，身兼数职，多种头衔，更是举足无措。面对开学，我第一次感到可怕，三天三次的转变教学模式让我困顿不已，也让我的同事们发疯,我不明白，电视里优质的网络资源为什么不能利用，为什么要赶鸭子上架似得让我们做节目主持人，我们不会操作，生硬的技术怎能讲课，但硬性的任务逼得你不得不就范，不得不屈从，于是天不亮我就蛰伏于电脑前，夜已深我还在敲打着键盘，蓬头垢面，衣衫不整，赤脚辑鞋，钻研钉钉，钻研学乐云，钻呀网上备课，发圈，直播，作业等等，心都给了惶恐，课又哪里有心去看 ……  

　　学生呢，何尝不是又一个牺牲品，本来网络教学，挺好的学习机会，名师课堂，电视联播，可点播，可回看，可是学校力推教师直播，教师可惜网络资源，就让孩子们看直播，不得已还得完成教学任务，于是补课就见缝插针的贯穿进去，再加上三个网络，穿插进行，七八科教学轮番轰炸，作业回馈崩溃了网，孩子们纵使三头六臂也是马不停蹄手脑并用，截图，回答，书写，看视频，记笔记，恍恍惚什么都学，晕乎乎什么都记不住，家长也是在一旁监督，督促，批评，有的也下手帮忙……

　　看看网络新闻，看看朋友圈的日志，看看家长观众的呼声……

　　老师疯了，疯在做了直播……

学生疯了，疯在做了电子奴隶……

家长疯了，疯在一边监督孩子，一边手忙脚乱……

苍天疯了，疫情过去，孩子的眼睛会是什么样……