线上学习，我们以这种方式在自学——暨平邑兴蒙学校五年级1班线上学习

张翔

小组

组长

老师

交流

班级

学习

学生

监控

讲题

自学

       疫情肆虐，学校不得不停课，“线上学习”这个时代名词渐渐家喻户晓，同时也被推向了头条热榜，老师们也在积极响应着，探索着，都想赶快寻找一个适合自己班级学生的有效方式。我们五年级1班全体师生也是如此，尝试一种线上小组式合作学习的自学方式。

首先确立组长。我们班级有55名同学，个性差异，参差不齐，也是每个班级的共性，如何分组？困扰我很长时间，怎样才能发挥小组的探讨、交流的作用，组员的如何搭配才能默契，这里关键点取决于组长。组长不单单是成绩好就行，还要有个责任心，有组织能力，能组织本组学员针对学习单交流问题，碰到不会的，能组织学生探索问题。最后确定9名组织，针对他们的弱点又搭配了9名副组长进行互补。

建立小组微信群。微信群的作用就是能只面向本组人员发视频，语音进行讨论，而且最大的一个好处就是可以同时在线视频通话交流讲题。老师也能监控每个小组。我们班有55名同学，6名为一组，可以分9组，建立9个群，每个群班主任张翔为群主，设数学老师为管理员，并命名为博雅1组，博雅2组………并给每组成员编号，群内名是几号加学生姓名。

其次明确小组合作流程。
学生自学（9:20—9:30）——组群内交流，组长记录并向老师汇报学习情况（9:30—9:50）——班级群内汇报教师评价（9:50—10:00）————完成课堂达标（10:00—10:10）
注：如果组内交流需时间过长，可以适当放宽时间，班级群汇报交流时间，可以放到下午3点半开始，相继完成后几项。 老师下发任务单 交流时间，组长在点名 学生发视频，显示自己完成情况 群组视屏通话交流疑问的题，教师可以进入监控，适当质疑 组长根据情况，加分 组长再向老师通报各组完成情况 老师大群里点名同学，发视频，其他同学质疑，并监督哪个小组做的好，可以加分，这也是小组竞争的关键，老师要掌握好，能促使每个小组组员的积极性，他们在独立探索中会思维会被激发。 碰到疑难，教师到微信企业群直播讲题哦

其实，我们也在摸索，不管什么形式，只调动学生的积极性，让他乐意去学，愿意思考，相信他们会有更多收获。而整个过程老师要做好“交通警察”的职责。监控，组织，协调好学习的正常进行。

其实，我们也在摸索，不管什么形式，只调动学生的积极性，让他乐意去学，愿意思考，相信他们会有更多收获。而整个过程老师要做好“交通警察”的职责。监控，组织，协调好学习的正常进行。