课堂无小节，处处是智慧 ——记我的导师刘庆川老师

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2018年5月2日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话中指出：“古人说：‘师者，人之模范也。’在学生眼里，老师是‘吐辞为经、举足为法’，一言一行都给学生以极大影响。教师思想政治状况具有很强的示范性。要坚持教育者先受教育，让教师更好担当起学生健康成长指导者和引路人的责任”。教师不仅是知识的传播者，也是学生行为举止的引路人。初进入实验中学时，从来没有教学经验的我，对三尺讲台既兴奋又忐忑，更不了解教师言谈举止的重要作用，幸运的是我遇到了我的导师刘庆川老师。

刘老师，教龄已三十年有余，中学高级教师，教学经验丰富。刘老师不仅是东营市初中语文教学能手，还多次执教题市级和校级公开课，多次参编和主编教学辅助资料，参加多项课题研究。指导学生多篇作品在全国、省市级报刊杂志或征文活动发表和获奖。三十多年来，刘老师一直坚持工作在教学第一线，和青年教师一起扎实肯干，务求实效。每周我至少听刘老师两节课，每一次都听得津津有味、沉醉其中，有时和其他老师讨论，感叹刘老师精妙绝伦的课堂。和刘老师一个办公室，有困难时，经常向刘老师请教，经过刘老师的讲解，立即茅塞顿开，不禁感叹有刘老师真好。

以生为主，倡导高效课堂

刘老师的课堂是开放的，生成性强。第一次走进刘老师课堂时，距离上课还有两三分钟，学生们都在大声读书，刘老师自己也读，听着朗朗的读书声，我好像回到了学生时代，不禁也加入了读书的队伍。上课铃响后，读书声还没停止，刘老师敲了一下桌子，说“看到同学们这么爱读书，我都不忍心打断你们”，听到赞美，大家不约而同的笑了。开始上课时，学生一个个腰板挺直、端端正正，目视老师，像一个个加足了马力的小马达。讲新课，刘老师根据文本抛出主问题，让学生敢于说、大胆说，学生们一个个把手举的高高的，刘老师也适时的鼓励引导“把手举的这么高，这是自信的表现”“发表自己的见解，最好说出理由，最好从文章中来”，在同学们的发言中，课文不断向更宽更深层次延伸，课堂高潮迭起，学生兴趣高涨，最后，刘老师大绳一拉，归纳总结，回归主题。刘老师的课堂是大起大合、生成性很强，充实高效，学生听得津津有味。课堂上，刘老师不仅教授知识，还经常讲自己的亲身经历和看过的电影书籍，注重对学生思想的引领。板书极其认真工整，赏心悦目，刘老师课堂上的一言一行都是经过精心设计的，从教学理念到听说读写的指导，从评价语到眼神交流，处处彰显着课堂的智慧，刘老师的每一堂课像一场文化的盛宴，细细品味，沉醉其中。又像一场及时雨，滋润学生的心灵。

精心备课，站好课堂主阵地

如此高效充实的的课堂怎样才能达到呢？刘老师常说课堂是教师的第一阵地，课堂站不住，就永远当不了好老师。一节课45分钟，就是教师的表演，是经过精心设计的演出，设计不好，老师就没有自信，课堂就会一团糟。精心的设计来源于教师的认真备课，刘老师备课时首先自己研读课文，丢掉教参，在文本中找出自己的发现。他也时常和我们说，要学会自己钻研教材，吃透教材，广泛涉猎与课文相近的文章，找不同，找课文的独特性。在设计教学环节时，要结合学生实际情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的主问题，“备学生”要落实到位，不符合学生实际的课一定是失败的课。还需要备好自己的行为举止，说话的神情语气、对情绪的掌控，突发状况的处理，都关系到课堂的效率。刘老师是这么说的，也是这么做的，在布置习题前，刘老师会把习题自己做一遍，感受难易程度和时间，把不适合学生的，偏难的删掉或调整，最大限度的适合学生需求。刘老师对待工作非常认真，对作业和作文的批改也非常细致，慢慢的，我也有意识的向刘老师看齐，精心备课，课堂上更加自信从容，更加成熟稳重，成绩稳步上升。

篇篇不同，打造有语文味的课堂

语文不同于数学、英语，语文每篇课文都不同，要教出每一篇文章的独特性，刘老师博览群书，知识渊博．他讲课旁征博引，精彩纷呈，很受学生欢迎，每篇课文都有不同的切入点，非常精彩。《伯牙鼓琴》是初中阶段学生第一次接触文言文，在讲本篇时，为激发学生的积极性，刘老师从古文从左向右、从上到下的阅读方式的不同着手，把文中标点去掉，展示最原始的文章样式，让学生试着断句，感受古文的独特魅力。在学习刘禹锡《浪淘沙》时，“浪淘风簸”是个难点时，刘老师结合其他八首诗，从组诗层面，帮助深学生理解，同时也拓展了学生的阅读面。《夏天里的成长》是一篇非常简单的文章，我觉得讲不出什么东西，但刘老师却讲的有声有色，从字到句子，从修辞到文化，学生听得津津有味，我和另外一位听课的老师也沉醉其中，感叹良久，做刘老师的学生真是太幸福啦。

刘老师是一个极具人格魅力的人。每天都早早地来到办公室，把水接好，坚持上早读，还经常打扫办公室卫生。有时办公室老师遇到一些生活和工作上的问题，刘老师都乐于给大家支招，经常一句话，问题就迎刃而解，刘老师经常和我们年轻教师说要宽容，要学会换位思考，对学生是这样，对朋友同事也是这样。学生学得不好，一定是自己讲的有问题，多从自己身上找原因，慢慢的，办公室的正能量越来越多，我们更加乐观豁达，工作热情更高涨。

刘老师对教学认真负责的态度、对课堂追求完美的品质，对后辈不遗余力的指导，他的人格魅力，一直感染着我，我为有一个这样优秀的导师而骄傲，在平时的工作和学习中我也一点点向老师靠近，跟着刘老师，其实我也很幸福。