<h3> 语言是思维的外壳，不仅会做题，还会讲出来，让思维向纵深发展，这才是最棒的！</h3><h3> 讲题不仅仅是一种身份的转换，它还是一种思维方式的转换，德国教育家第斯多惠说得好 : “如果使学生习惯于简单地接受或被动地工作，任何方法都是坏的；如果能激发学生的主动性，任何方法都是好的。”那么，让我们在讲题中寻找对于数学的热情吧！</h3> <h3>程子淇:今天这道题目我觉得你的思路非常清晰的，语言简洁清晰，不足之处是我觉得还是要先重点分析一下这个题目中“进价”，“售价”是指什么，然后再列算式。这道题其实不同于平常的题目的点是还有10箱没卖，但是745已包括10箱的利润，这一点要重点强调。继续加油＾０＾~</h3> <h3>杨欣云:关于“总售价”“总进价”分析的特别清楚明白，但是从开始解方程，你就成了一个人的独角戏了，没有讲题，只是自己在闷头做题了，要学会边讲边解答，甚至可以假装有学生进行互动的，期待明天的精彩的。</h3> <h3>张欣:通过讲题，看出你对这道题是非常明白的，但是你有没有想过听你讲题的能听明白吗?他们哪里会听不明白呢？售价是30x好理解，为什么进价是24.5*（x+10）呢，这个地方是不是得着重讲解一下呢？继续努力＾０＾~</h3> <h3>朱逸轩:今天这道题，你应该是讲解的最详细具体的一位小老师了，非常棒。还要给你点赞的地方是，今天的打招呼非常自然，面带微笑。一点小遗憾就是，父母录像侧的有些厉害，一些黑板上的内容看的不那么清楚。＾０＾~加油</h3> <h3>赵怡涵:语言一贯的干脆利索，一气呵成。特别讲解了“盈利”的意思，用到两种方法，非常棒。我觉得如果你能把等量关系式分析的再具体详细一些会好，语速再慢一些，父母录的时候手不要动，画面就不会动，继续加油＾０＾~＾０＾~</h3>