一路繁花，悄然成长——永城三中成长营第四组轮值活动纪实

阿晨

老师

微言

成长

大家

教师

共读

教学

教育

推荐

学生

      下雨了是因为云哭了，花开了是因为风笑了，飘雪了是因为太阳睡了，星星醉了是因为月亮圆了。在这里，你我醒了，是因为成长营开课了，散是满天星，聚是一团火。正是这团火点燃了我们心中的灯，让我们懂得了这个寒假的价值！

      在疫情当前的非常时期，成长营里依然书韵飘香，成员们在用自己的方式，充实着自己、造福着国家。在成长营中，学员们润湿的理想主义在发烫，在疫情期间，他们是魔幻百态里的一道光芒！我们有必要在这个非常的时期里，制造出一些不合时宜的浪漫！

      有人说，世界上只有两种人：一种是观望者,一种是行动者。大多数人想改变这个世界，但没人想改变自己。但成长营就真切地否定了后者，纵然不一定能拥抱前者。成长营里，每天干货满满，像一路的繁花，我们习惯了在这花丛中啼香、嬉闹、汲取，一路欣赏着它们沃野、欲滴、怡人的模样，殊不知，悄然间自己已慢慢成长。

      

背景小回顾

       为加快我校骨干教师培养对象的成长步伐，尽早在教育教学方面脱颖而出，我校拟组建由学校业务领导、教研组长、备课组长以及骨干教师培养对象的“学习成长营”，以分组轮岗的形式每天进行专业学习。 轮岗成员每天任务：
1.早上七点：观点推荐。

格式：现在是“观点推荐”时间，我向大家推荐德国哲学家、教育家雅斯贝尔斯的名言：教育就是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。请大家读记、领悟并实践于教育教学中。
2.中午两点：共读分享。

格式：现在开始我们的“共读分享”活动，请大家利用今天的空闲时间阅读《教育的情调》第一节（或多少页到多少页），并把自己在这一节中印象最深或触动最大的一句话、一段话分享在群里，您也可以就这句话谈谈自己的感悟。今天的分享由某某老师进行汇总，时间截止到晚上八点前。
3.晚上八点：微言论坛。

格式：今天的“微言论坛”我选择的话题是……结合我的教学实践谈谈个人见解（也可自己根据内容设计开场白）

       在领导们的谆谆教导下，我们的成长营火速前进，学习群里每天内容丰富、花色繁多！一马当先的第一组旗开得胜，火上浇油的第二组大放异彩，技术硬核的第三组新颖亮相，秣马厉兵的第四组砥砺前进，继续精彩纷呈......

团队亮风采

第四组轮岗值日表：
2月3日 李蒙蒙
2月4日 张    晨
2月5日 刘成海
2月6日 莫体运
2月7日 崔兰萍
2月8日 张    怡
2月9日 李中原
组员任务分工：

1.刘成海校长负责指导工作
2.李蒙蒙负责提醒每天的轮岗教师
3.崔兰萍负责搜集汇总资料
4.张晨负责一周后的美篇报道

李蒙蒙，中学二级教师，获得校园微课大赛二等奖，校级优秀教师。

张晨，中小学二级教师，永城市骨干教师，获得商丘市优质课一等奖。

刘成海，永城市第三中学校长，河南省名校长，河南省学科技术带头人。

莫体运，1999年参加工作，永城市优秀教师，获得商丘市级优质课。

崔兰萍，硕士学历，获得校园微课一等奖、省级优质课。

张怡，中学一级教师，“部级”优课教师，河南省优质课教师，永城市优秀教师，永城市优秀班主任，永城市名师。

李中原 ，中小学一级教师 ，获得商丘市优质课一等奖，商丘市课题一等奖，永城市优秀班主任等荣誉称号。

我们的行动：

快速、敏捷、整齐、规范

第一天：李蒙蒙老师（2月3日）

1.早7点，在“观点推荐”时间：

李老师向大家推荐:吴非老师在《不跪着教书》一书中写到“教师风格不存、个性不存、意味着教学生命的死亡。”

2.午2点，在“共读分享”环节：

李老师带领大家阅读《教育的情调》第141——149页“发展教育的机智”这一章节。

3.晚8点，在“微言论坛”活动：

李老师发表了《我的“五味陈杂”成长路》一文，并邀请大家点评。

第二天：张晨老师（2月4日）

1.早7点，在“观点推荐”时间：

张老师向大家推荐:于漪老师的一句话“我一辈子做教师，一辈子学做教师”。

2.午2点，在“共读分享”环节：
张老师带领大家阅读《教育的情调》第153——160页“什么是教育现象学”这一章节。
3.晚8点，在“微言论坛”活动：

张老师发表了《不坠青云之志 》一文，并邀请大家点评。

第三天：刘成海校长（2月5日）
1.早7点，在“观点推荐”时间：

刘校长向大家推荐:成功学之父卡耐基说：“一个人事业上的成功，只有15%是由于他的专业技术，另外的85%要靠沟通技巧。”
2.午2点，在“共读分享”环节：

刘校长带领大家阅读《教育的情调》第160——167页“教育现象学做什么”这一章节。
3.晚8点，在“微言论坛”活动：
刘校长发表了《让生命与使命同行  》一文，并邀请大家点评。

第四天：莫体运老师（2月6日）
1.早7点，在“观点推荐”时间：
莫老师向大家推荐:教育家叶圣陶的观点：“教”是为了“不教”。
2.午2点，在“共读分享”环节：
莫老师带领大家阅读《教育的情调》第167——172页“教育现象如何做”这一章节。
3.晚8点，在“微言论坛”活动：
莫老师发表了《 家庭教育中怎样与孩子相处 》一文，并邀请大家点评。
第五天：崔兰萍老师（2月7日）
1.早7点，在“观点推荐”时间：
崔老师向大家推荐:英国哲学家约翰.洛克的“健康之精神寓于健康之身体”。
2.午2点，在“共读分享”环节：

崔老师带领大家阅读两个小故事“陶行知喂鸡”、“四颗糖”。
3.晚8点，在“微言论坛”活动：
崔老师发表了《课堂也要会“留白”》一文，并邀请大家点评。

第六天：张怡老师（2月8日）
1.早7点，在“观点推荐”时间：
张老师向大家推荐:苏霍姆林斯基的一段话“教育的明智就在于保护受教育者，不降低他的人格。不应当使他感到自己是听任命运摆布的一粒无能为力的尘埃。……性格执拗和不肯听话，要比唯唯诺诺、盲目服从好一千倍。”
2.午2点，在“共读分享”环节：
张老师带领大家阅读“小和尚翻墙”一个小故事。
3.晚8点，在“微言论坛”活动：
张老师发表了《 激情，让我的语文课堂更加美丽》一文，并邀请大家点评。
第七天：李中原老师（2月9日）
1.早7点，在“观点推荐”时间：
李老师向大家推荐:“把工作看成乐趣，人生即天堂，把工作看成负担，人生即地狱。”
2.午2点，在“共读分享”环节：
李老师带领大家阅读苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》。
3.晚8点，在“微言论坛”活动：
李老师发表了《走进学生的心灵  》一文，并邀请大家点评。
活动结语：

“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”。在成长营一周的日子里，我们在不断地学习理论知识，将用理论指导教学实践，探索教学规律。努力由学者型、专家型、研究型教师转变为工匠型、实干型、创业型教师，培养出新中国、新时期、新时代的学生。

我们的备战

   胸有成竹，决胜千里 ；

   运筹帷幄，万无一失 。

李蒙蒙老师（2月3日）：

兼顾主持工作与网课任务，并以组长身份组建第四组学习群，用心制定本组独特的规章制度，验证了孜孜不倦、全力以赴的工作态度。

张晨老师（2月4日）：

分担其他组员的困难，斟酌回帖、整理材料、尝试美篇。原创文章虽不是教育理论方面，一篇独树一帜的感悟散文，却也带来出乎意料的惊喜。

刘成海校长（2月5日）：

每次发送任务前，以一首歌曲引领，细致入微、虑无不周。并以身作则、事必躬亲，对成员的跟帖一一回复，微言论坛时间一篇文章，更使群内气氛推向高潮，老师们情绪高涨、斗志昂扬。

莫体运老师（2月6日）：

作为备课组长的莫老师在为网课做计划、分备课的同时，成长营的任务丝毫没有落下，从作业的篇幅就可以看出定是精雕细刻、千锤百炼出来的。

崔兰萍老师（2月7日）：

主动要求代替其他成员整理材料，此项工作虽谈不上技术，但绝对是一项耗时的巨大工程，需全程跟随，唯恐漏下一次发言  ，焚膏继晷、通宵达旦也绝不夸张。

张怡老师（2月8日）：

在眼疾不适的情况下，不仅有效完成教学任务，成长营的作业也是提前准备。对发言内容简练揣摩、字斟句酌，对此工作恭敬谨慎，尽心竭力。

李中原老师（2月9日）：

稳重内敛、为人随和的性格造就了恪尽职守 、一丝不苟的工作态度，一天中三次任务的发送时间都如约而至、分毫不差。对成员的回帖更是随机应变、量体裁衣。

我们的回应：

有内容、有内涵；有高度、有深度

刘成海校长：沟通可以让我们面对突发情况的时候不手忙脚乱，心中已有处理问题的预案，有助于日常教学工作。既可以让学生的危险降到最低，同时也给学生上了一课。见到患此病的人，如何去处理和保护病人，把风险降到最低，也让学生了解此病不传染的特性，解除了同学们的心理障碍，同时也保全了我们自己。

胡宽民校长：“干一行，爱一行，专一行”，是我们的口头禅，真正做起来的时候，却不是那么的容易。

        现实生活中是我们需要工作，不是工作需要我们！如果我们今天工作不努力，那么明天我们会努力去找工作都将成为现实。无论在什么样的岗位，无论做着什么样的工作，都要爱自己的岗位，都要发挥最大的作用，都要做出最大的贡献。
        做到干一行爱一行后我们还要专一行，成为本职业精通业务的行家里手。只有专一行，工作才有底气，事业才有生机。我们要成为本职业的行家里手，就必须勤于学习、善于学习。主动向书本学习，向前辈学习，成长营也是绝佳的学习契机，带着问题用心学，将会使我们越来越胜任目前的岗位。

孟红梅主任：教师要有自己的教学风格，就是我们在阅读《教育的情调》中提到的让学生感觉到“我在”。一堂课的设计好比是撰写一篇文章，从谋篇布局到语言个性，都在体现一个老师的对教学设计的用心投入，钻研深入。而将教学设计转化为活生生的课堂时，更能体现一个老师的智慧、能力、学识、修养，这些都会带有老师个性风格。文如其人，课如也其人，只有具有自己教学风格，不抄袭模仿他人，上出自己的味道，上出这一学科的味道，才会让自己的课堂充满生命力。

李宗焕主任:在教学中，与学生沟通不仅仅只靠语言，也可以有其他的方法。我每学期开学时都要给学生写一封公开信，谈语文学习的重要性，谈语文学习的方法等。利用作文批语进行沟通，每天在黑板上写每日一语，鼓励学生，利用语文课堂读一篇文章对学生进行感恩、励志等教育。

万素敏组长：培养人就是培养他对前途的希望，培养这个国家、民族的未来。教育，需要家国情怀，需要坚守！就像杭州深夜给学生写信的郭简老师不忘自己使命，告诉学生做一个有大爱有大义有专业有贡献的人！

朱乐雷组长：“四颗糖”的故事，就是赏识教育，发现学生的优点，加以鼓励，从而走进学生内心，接着正面引导，学生很容易认识错误并改正错误。

凡静组长：教学更需要反思，这是促进教师专业成长的重要途径，我认为反思的方法有：1.记录教学亮点；2.剖析课堂弱点；3.捕捉教学机智；4，进行再教设计；5，整理课堂实录；6，持续关注一个问题。

       俗语说：“水养人，书养心。”

      闲来无事，就去读书。不为黄金屋，不为颜如玉，不为千钟粟，更不为打发时光。就这样，一页页地翻过，书的妙韵连同它的芳香会不知不觉的渗入一个个张开的毛孔，汹涌地穿透如饥似渴的皮肤，进入一根根膨胀的血管，随着澎湃的血液而流淌、而奔腾、而肆虐，你的情感也会在意境中摇曳、波动、起伏。此刻的你，是否感受到全身的细胞都在跳跃？

      春花静月砚墨，夏朗诵诗闲读，秋寒菊清温酒，冬夜赏梅悦箫。就这样，伴着文墨书香，四季皆轮回，朝朝又暮暮。

      大千世界，芸芸众生，走在一起是缘分，一起在走是幸福。让我们一直读书，一起成长！愿我们在“成长营”这坛花园里，越开越美！美得肆无忌惮，美得艳压群芳！

（仅以此文记录成长营中第四组的点点滴滴。只愿，偶尔想起，记忆犹新！）