读写习惯少不得

蓝色海

　　说起阅读和写作，本人很是惭愧。虽然和我周围的人相比我的阅读量和写作的习惯还算过得去，特别是近十年来还读了几本书，写了些东西，但是那都是一些很随意而零散的，非常肤浅，如果从一个人应该有的阅读、写作品质来讲，那就差得太远了。

　　很多事情都是过去了就难以弥补的，特别是人的成长，一些具有“种子”意义的习惯、品质和能力，在年龄还小的时候就应该种植于自己的生命之中，再晚了，生命之土就会变得“板结”而贫瘠，很难补救。阅读的习惯、品质和能力就是这样的，本应该从小就经历一些阅读训练的我们，在那个年代，几乎无人引导。上小学时的语文课更像是政治课，到了初中接受的是“应试”为主导的教育，考什么教什么，语文课的大部分时间都在纠缠于对付考试的那些语文基础知识，如果说有什么阅读的话，就是那几篇可能在考试中需要默写的文章。特别是，当时学校还明令禁止学生的课外阅读，假如有哪个学生把课外书带到学校，一旦发现，都会得到教师的严厉批评。所以，我这个从来都比较听话的学生在小学和初中阶段就远离了阅读，也对学习语文没有丝毫兴趣。上了师范，应该说没有了考试的压力，自由安排的时间也非常多，可是因为自己不喜欢语文，此前也从来没有体验过阅读的好处，所以，我还是把时间和精力放在了自己比较擅长的数、理、化上面，学校的图书馆有很多书，但我从来也没有借阅过。就这样，我成了一个偏好理科的人。走上工作岗位也就自然地选择了教数、理学科，长期和那些数字和符号打交道，我的乐趣就在做那些富有挑战性的数学题目里面，很少与文学作品有过接触，就是人们推荐的那些再优美的文字，好象都不能打动我。

　　进入到学校的管理层之后，常常需要写一些公文性的文章，可就是这简单的公文也会把我的心情搞坏，很多时候半天也写不出什么满意的东西。印象最深的一次是写一篇学校的经验材料，我每天除了吃饭、睡觉和上课之外，把所有的时间都用在了写这个材料上面，花了整整十天的时间，好不容易完稿，结果还是不合要求。经历了这次“痛苦”，我似乎不再那么讨厌“文章”了，开始有了一些阅读，并还时不时地记一些笔记，权当是一种积累，为的是以后再写点儿什么不再那么艰难。当我阅读的文章慢慢地多了起来之后，特别是那些涉及教育教学方面的文章，我也慢慢地发现，我自己在此之前不愿意动笔，不善于写作，损失太大了。因为我看到的那些经验，有很多其实就是自己的，只是别人写了，发表了，有成果了，而自己做了那么多，也那么有效果，可留下的只有那些只能让自己兴奋几天的“考试成绩”，心里多少有些不甘。也就是这种不甘，我拿起了手中的笔，没有任务，没有强迫，尽管写出的东西明显有些稚嫩和粗糙，在别在看来也明显是“没有用的”，但是我不断地鼓励自己“再丑，它是属于自己的”。就是这在种丝毫不在乎它有用没用的默默坚持中，我对阅读的需求也渐渐的强烈起来，并在阅读与写作的比照中，自己的文字水平和自己相比有了明显提高，自己写的一些小文章也时不时地在专业刊物上与读者见面。

　　到现在，那些见过我的文字还不太了解我的人，还以为我是学文科的，教语文的，其实我的这点儿文字水平完全是近些年从头开始学来的，某种程度上讲，也是被逼出来的。并由自己的这种经历，我得出两点启示：一是阅读和写作是人生成长中最应该具备的最基本的习惯和技能，否则，人生就会明显单薄。尤其是从事教师工作的，没有阅读和写作，就失去了远航的风帆或腾飞的翅膀。二是没有写作的习惯，阅读就没有动力，那些仅仅为装点门面的阅读是走不远的。

阅读和写作的习惯应从小养成，这是一生少不得的习惯。少了它，人生就少了应有的光芒。