高唐县第一实验小学春长校区教师风采展示

因为有你

学生

教师

高唐县

教学

孩子

班级

教育

老师

工作

班主任

痴心一片终不悔，只为桃李竞相开

——春长校区教师程桂莲

程桂莲，本科学历，1996年参加工作。参加工作以来，连续多年被评为“教学、教研工作先进个人”，并先后获得“市教学能手”“高唐县优秀教师”、“高唐县骨干教师”等荣誉称号。程老师自2019年9月来到高唐县第一实验小学春长校区，就担任一年级语文教研组长。自任教以来，工作认真，兢兢业业，认真钻研教材，她所任教班级的成绩在整个校区中一直名列前茅，受到领导及家长一致好评。

1.常规习惯，常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，程老师经常利用班会、早读、午练、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

2.细处关爱，亲近学生

爱，是教师职业道德的核心，一名优秀教师要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，她努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。她深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！她常想，一个一年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们。她还采用各种方法来激励孩子们。根据一年级孩子的特点，她在班级中经常进行小组评价，及时发表扬信，孩子们开始乐于表现自己，整个班级的精神状态焕然一发。同时她还结合口头表扬，有时会摸摸孩子们的头等行为，让孩子时刻感觉到你对他们的爱。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。

3.勤与家长沟通

现在是一个网络信息的时代，教师要充分发挥班级群的作用，多表扬学生。程老师经常把早读和午练时表现好的孩子拍照发群；安全平台上及时完成任务的拍照发群；书写工整规范的拍照发群；放学站队快静齐的同学拍照发群，家长在关注自己孩子的情况的同时，也了解了老师们的辛勤付出。而对于表现不好的孩子，她会及时用委婉的语气私聊告知家长。既做到良好地家校沟通，又注重让微信群成为合理沟通的平台，而不成为家长避之不及的负担。

4.及时表扬，延迟批评

教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，她的处理办法是：要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和反省的机会。她把批评留在每一天快要放学的时候，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好的解决问题。

说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。例如，学生练写生字时，当她看到一个书写规范的同学时，就会当众说：“某某某同学真会听课，书写仔细，工整，这位同学写的字就像字帖啦。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。这样表扬后，班里学生书写都十分认真了。

5.注重为人师表，做好示范。

她作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，她首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，她首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育学生热爱劳动，她每天早上和学生一块打扫教室卫生；教育学生搞好团结，她首先做到和各位教师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，她在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。

6.抓好读书训练

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，她经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，她注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。她也注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，她都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。她坚信：“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开。”只要辛勤耕耘，挥洒汗水，一定能做一名优秀的教师。

用爱心为学生撑起一片天空

——春长校区教师付婷婷

付婷婷，本科学历，2007.9年参加工作。自参加工作以来，先后获得“高唐县优秀课改教师”、“高唐县优秀班主任”、“高唐县教学能手”、“聊城市教学能手”、“聊城市数学学科十佳教师”等荣誉称号。优质课《2、5倍数的特征》获县级一等奖、优质课《通分》被评为市级二等奖。论文《拨开阴霾的天空，让心灵阳光普照》获市级一等奖、论文《教学周反思的有针对性研究》荣获省级二等奖。微课程《鸡兔同笼》获市级一等奖。付老师到高唐县第一实验小学春长校区任教以来，一直担任教研组长，坚持提前一天和本教研组教师反复研讨第二天上课内容，提前制作上课课件，并反复研讨修改，保证每一节课都是精品课。所任教班级学习氛围浓厚、班级秩序良好，教学成绩一直名列前茅，获得领导和家长的一致好评。

1.做好资料的系统整理，做工作上的有心人。

每学年开学之初，付老师总会把任教班级学生的基本信息（姓名，性别，年龄，家庭住址，父母联系方式，上下学距离）汇总整理成电子表格。随时准备学校的各种统计报表工作，避免因学校统计口径不同而要求家长的重复上报工作，减轻了家长的负担，提高了工作效率。

2.合理有效利用微信群，让微信群成为家校联系的小助手。

当前是一个网络信息时代，教师作为文化的传播者，更应该及时跟随时代的潮流、信息发展的潮流。付老师充分有效利用微信群功能，让微信群成为家校沟通的有效平台。她经常把日常表现好的孩子拍照发到群里，多表扬、多奖励，少呵斥、少批评，通过树立榜样的方式，在班级形成你追我赶的良好学习风气，会同家长一起找到孩子的薄弱点和易错点，培养学生养成良好学习习惯和行为习惯。通过微信群各种工作的发布，让家长在关注孩子情况的同时，全面了解教师的工作、学校的工作，有效促进了家校沟通。对于表现欠佳的孩子及时通过微信私聊同家长沟通联系。对于微信群每条消息的发送不断的考量之后再发送，让微信及微信群成为家校沟通的桥梁，而不能成为家长的负担。

3.创新班级管理，探索科学的班级学生管理评价体系。

付老师在班级管理上创新性的施行捆绑式评价，调动了孩子们学习的积极性，探索出了一套科学有效的班级管理评价体系。

她首先明确每个学生的责任是：自己桌子横竖对线、桌洞里学习用品摆放整齐，桌子底下及周围的过道无纸。她把班级分为ABCD四个大队，每个大队选出两名小组长，一名小组长负责安排本队学生打扫卫生，另一名小组长上、下午放学时检查其它队的卫生及桌椅摆放情况。同桌为一小组，同桌都符合要求，就加一分。这种方法实行一周后，她发现小组长检查完还有个别同学桌子底下有纸并没有达到最初的效果。于是又设计了一个“怎样才能获得优胜大队”的主题班会。列举出平常所见的问题：1、和同桌相邻的地方有纸，捡不捡？2、同桌的桌子底下有纸，你提醒他吗？3、同桌的桌子没有对到线上，你帮他吗？经过一番讨论孩子们在班内形成了“比、学、赶、帮、超”的良好班风。

低年级还有一个令班主任头疼的事情——收回各项通知单，一般她都会嘱咐孩子们把它放到数学课本第一页，家长签完再夹回课本，如果这个大队都能按时上交通知单，就给这个大队加5分，以此来调动学生的积极性。每周一利用班会的时间评选出上周的优秀大队拍照发班级群，并把孩子们的照片设计成为班级的电脑背景，增加孩子们的自豪感。

4.用爱心为后进生撑起一片天空

我们常常把孩子比作初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳。后进生比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话或许有些夸张了，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意。付老师作为一名班主任，深知自己有责任、也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。在她任教的一年级5班里有两名学生不爱写作业，学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好。课堂上，她仔细的观察了他们俩个。课下，又找他们俩个谈话，发现他们并不是那种头脑反应迟钝、无可救药的学生，看来是思想的问题，于是她开始耐心的对他们进行思想教育，开始确实有了小小的效果，没过几天，赵xx病又犯了。她很生气，同时也有些失望，但是她没有放弃他们，她始终秉持一个信念——“不让一个孩子掉队”，所以她开始寻找新的办法。接下来的一段时间，她不断的逛论坛、查网络，一有空就把他俩个叫到办公室，一边陪他们做作业，一边对表扬他们与其他同学不同的优点，几天之后，赵xx已经能够自己按时完成作业了。于是，她及时对他进行表扬，没过几天，另一个同学也开始自己完成作业了。更令她兴奋的是他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，教师真高兴；有时是：你可要坚持哦！并且一直坚持到底；赵xx同学的单元自测每次都是考“优”。人之初，性本善从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样才能让学生从内心发现自己的错误所在，激发孩子的潜能，调动孩子学习的积极性。

爱工作才能干好工作，正是对这份教师职业的热爱，才有了对学生犹如亲子般的母爱，也正是这份热爱才让她选择无怨无悔的付出，“红烛先锋”对于付老师来说不仅是一种称号，更是一种责任，将激励她不断的去奋斗，去干好教育事业。
情洒教坛 辛勤耕耘

——春长校区教师鞠传文

鞠传文，女，现任教于高唐县第一实验小学春长校区，自2000年参加工作以来,一直担任数学教学，她爱岗敬业、乐于奉献，善于学习，具有较高的综合素质。凭着扎实的工作作风，严谨的治学态度和不懈的努力，她在思想政治、教学科研和班级管理等各方面取得了优异的成绩。2013年执教县优质课并获一等奖，同年被评为 “县教学能手”；2014年执教市优质课并获一等奖；2014年9月被评为“高唐县优秀教师”；2016年4月,与青岛出版社合作，参与了小学数学三年级《快乐手册》的编写。

在做班主任的十几年中，她十分注重学生的思想政治工作，坚持德育为首的原则，取得了一定的成绩。并与2008年参与市级课题《班级文化与构建和谐师生关系》的研究，将自己的实践与研究结合起来。

她积极参与教育科研课题研究，主持研究的市级课题《小学生合作交流有效性的研究》，2015年12月顺利结题。她撰写了多篇论文，其中一篇获山东省教科研成果二等奖。她积极参加 “山东省远程研修” ，2015年年被评为 “优秀学员”；2016年担任研修组长。

在教育的道路上，她始终坚守一腔热忱一腔爱，无怨无悔的从事太阳底下最光辉的事业；面对新的教育形式和挑战，她会不断的学习，不断研究，使自己无愧于人类灵魂工程师这一光荣称号。

“教书育人”是教师的使命和职责，“传道授业解惑”是教师的义务，在十几年的教学生涯中她始终坚持教书要以育人为先，她善于做学生的思想工作，一直把思想工作作为班级工作的首要问题来抓，经常利用和开展各种形式的主题班会，对学生进行感恩教育、品行教育，让学生上好每一堂人生大课，让学生首先做到知书明理，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。充分利用课余时间与学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。积极开展有关提高学生学习技能的教育活动，让每个学生找到目标，树立信心，挖掘潜能，激发斗志！她所带的班级班风正、学风浓，这一切都归功于育人重在育心育情。

她坚信：教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。

曾经她带过一个孩子叫腾飞，他人长得瘦小，好动爱讲话，还个性，爱随地扔垃圾。他人很聪明，但是上课的时候总管不住自己的手。不是弄同桌，就是自己玩，有时一个笔头就能玩大半节课。跟他坐在一齐的同学换了又换，有的受到他的感染，也都开始不同程度地违反课堂纪律、影响任课老师的课堂教学和情绪。有一天上课，发现腾飞在一张废纸上画画，尽管他这样做固然不对，但画却画得相当不错。抓住这个机会，鞠老师就让他展示自己的画，同学们都认为画的不错。紧接着鞠老师向他提出如果在学习上也能这样出色就更好了。那段时间，他每一天都认真地做作业鞠老师及时表扬他鼓励他，腾飞的学习劲头更大了，成绩进步神速。不管是学习过程中，还是学生的生活中，都应该注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行，我会成功。”实践使她懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势......往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个积极向上的班集体氛围。

近代教育家夏丐尊也说过：教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有爱，就没有教育。鞠老师总说：“作为一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。对于那些学困生，特别是留守的学困生，教师应给她们更多的爱，经常鼓励、帮忙、督促她们，让她们逐渐增强自信心。”

她凭着这种坚定的信念，在教育教学路上默默奉献，辛勤耕耘。

用真心教书育人，让生命尽展芳华
——春长校区教师彭文文

彭文文，女，高唐县第一实验小学春长校区教师，2009年参加工作，一直担任语文教学和班主任工作，自2015年至今担任语文教研组长。十年的教学中，她以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入到教育教学工作中，虽然没有惊天动地的壮举，却用清泉般甘甜的师爱，三尺讲台捧真心。

彭老师用心经营教育，引领孩子沐浴阳光，引导孩子浸润书香；对学生严慈相济，做学生的良师益友。一分耕耘一分收获，她先后被评为：华东四省小学语文协作交流暨优质课一等奖、山东省远程研修优秀学员、聊城市小学教育教学工作优秀教师、聊城市十佳教师、聊城市优质课一等奖、聊城市2017-2018年度“一师一优课、一课一名师”活动“优课”、高唐县教学能手、优秀班主任、优秀课改教师、骨干教师、连续五年被评为高唐县第一实验小学“教学先进个人”等荣誉称号。

作为一名青年教师，她总是以高标准严要求自己，能够虚心地向富有经验的老教师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。她始终认为：要想成为一名优秀的小学教师，只凭一些简单的技能技巧是远远不够的，要跟上教育改革的步伐，就要不断的提高自身能力，适应形势发展对小学教师的要求。

勤于学习，精于业务，乐于奉献。

在教育教学工作方面，她认真学习新课标，刻苦钻研教材，认真制定了课时计划，按要求认真备课，并根据儿童年龄特征的不同，遵循科学创新的教育原则精心设计每一节课，力求使教学方法做到新颖。时逢深化课程改革，她始终走在课改的前沿，积极参与到第一实验小学“单元整合 多课渐进”语文课改实践研究中，她注重提高课堂教学效率，善于引导学生主动去探究，恰到好处的激发学生讨论的欲望，及时挖掘学生的思维潜力，学生成了学习的主人翁，变“要我学”为“我要学”，适应课改理念，极大培养了学生的学习兴趣，变低效教学为高效教学。

为了提高自己的教学水平，总是利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，转变教育观念，了解课改的最新动向。持之以恒地主动学习课改理论，掌握《新课标》的基本精神，阅读了大量的素质教育和新课程改革的理论书籍，记下自己教育教学的点点滴滴，不断总结经验。在自身学习上，不甘落后，积极参加各类培训进修学习，并把所学到的理论运用到课堂实践中，让课堂有声有色。

播撒爱的种子 ，润物细无声。

班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。管理班级琐碎繁冗的工作中，她深深体会到：只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。作为班主任，她关心学生就像关心自己的孩子一样，不仅以老师的身份关心学生的学习，更像一位妈妈关心学生们的生活和健康，她的爱是细微的、深情的、真挚的。在她的眼里，每一个孩子都是栋梁之材，每一块“顽石”都能雕琢成一块玲珑剔透的美玉，在她的眼中，每个孩子身上都有闪光点，都值得去欣赏。

在学生管理方面，她善于做后进生的转化工作，对后进生深入调查摸底，摸清后进生的思想实际，与家长进行沟通，准确找出他们在认识上的差距，用爱心、诚心去感化他们、接近他们，并用恒心和耐心来转化后进生。

她坚信：因材施教，对学生处处真诚相待，时时耐心相帮，让每一名学生都品尝到成功的欢乐和喜悦，学得其所。她曾带的一个学生小晴，由于父母常年在外忙碌，对她关心不够，让小晴变得性格孤僻，不愿与老师和同学交流，当时她的情绪低落，彭老师多次与小晴谈心，课堂上发现她朗读特别好，就表扬她，鼓励她，经常经过多方面的努力，小晴终于又找回了自信，重新快乐地生活，学期末还被评为“四好少年”，小晴的父母为此十分感激。不光是小晴，班里还有很多学生，哪怕是今天多学了一个字，上课不搞小动作，能主动捡垃圾，彭老师都会及时的表扬、赏识孩子，或是一句简单的称赞、一张表扬信或是一颗星星，不仅唤醒了孩子们的自信心，更让教育轻松了许多了。

彭老师总说：每一个学生都寄托着一个家庭的希望，每一个孩子都拥有成功的机会和可能，本着“不抛弃、不放弃”的原则，努力让“每一朵小花都竞相开放”。

彭老师工作细致认真，她为人安静随和，无论工作如何繁忙，对于家长的咨询、信息无一遗漏，仔细回复；无论孩子怎么调皮，她都不会怨声载道。“亲其师，信其道”，她将我们提倡的师爱从课堂、从学校延伸到我们每位学生的家庭，让师爱在学校、社会、家庭中蔓延、传递。彭老师是这样说的，也是这样做的。

成绩不能满足，荣誉代表过去。她以“干一行，爱一行，专一行”的执著，“要做就做得更好，做得最好”的情怀，用真心教书育人，让生命尽展芳华！
有一种教育叫静待花开

——春长校区教师宋婧

宋婧，1999年参加工作，现任二年级（4）班班主任和（3）（4）班的数学老师兼二年级数学教研组长。她为人师表，爱岗敬业，在三尺讲台和三寸粉笔的教书育人生涯里，主动参加教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。对待教学，她从来都是一丝不苟，面对教材，深入研究，力求理解吃透、准确把握重难点，注重课堂教学效果。

一分耕耘一分收获，她在20年的工作生涯中取得了累累硕果。2007年10月获得品德与社会学科教学能手；2009年8月主持了市级课题《感恩教育与构建和谐师生关系的研究》，2010年8月取得了成果鉴定书，并具有良好的推广效果；2011年10月至2018年10月连续被评为县级骨干教师；2012年3月《用数对确定位置》获县说课大赛一等奖；同年5月《长方体和正方体的认识》获县课堂教学大赛一等奖；同年9月被认定为聊城市小学科学青年骨干教师培养对象；同年12月在县教研室组织的 “双十教学相长”论坛中，获县小学组二等奖；同年12月被评为县级科学教学能手；2014年8月撰写的《小学科学有效性探究学习教学策略的研究》获省科研论文一等奖；2018年7月《长方体和正方体的认识》获县优质课一等奖；2018年8月课件《用数对确定位置》获市级小学组二等奖；2018年9月被评为高唐县优秀班主任；2018年12月荣获市级数学优质课一等奖；2019年6月荣获县级数学教学能手；2016年9月---2017年7月编写了青岛版四年级数学《快乐手册》；2019年10月撰写的论文《谈思维导图在小学数学复习课中的应用研究》在2019年第9期《农家书屋》上发表，特被授予《农家书屋》 杂志编辑部壹等奖。

教育之路，永不止步。从教以来，她始终用语言播种，用辛勤耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，用一点一滴地努力静待花开。什么是教育？教育就像养花，一边养一边看，一边静待花开，人生就应该是一个“慢”的艺术，教育亦是如此。台湾女作家龙应台在《孩子，你慢慢来》一书中写的一段话，“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子，你慢慢来，慢慢来”。这段话让她领略了美妙的教育艺术。

作为一名园丁，她始终坚信每一朵花都有盛开的理由。为了孩子，她将“静待花开”的情怀和最美的教育理想一同装进行囊，行走在教育这条充满未知的路上！

教书有路心为径，育人无涯爱作舟
——春长校区教师卢玉

卢玉，1999年参加工作，现担任二年级（3）班班主任和语文老师兼二年级语文教研组长。同事们都说她是一名智慧型的教师，也是一名艺术型的教师，她用真诚的爱心，科学的管理，创新的思路，使她的课堂、班级以及她的教育事业受到同事的赞赏，家长的好评及社会各界的赞誉。

教书有路心为径。教学是一门艺术，需要用心揣摩，卢玉老师始终坚信这一点。她认为讲台就是舞台，站在讲台上的她总是充满激情，她注重学生个性发展，她的课堂总是充满生机与活力。同时，卢玉老师始终关注后进生，对于班级里学习较差的学生，她从不放弃。课堂上她注意将简单的问题抛给差一点的学生，培养他们的自信心;同时，她注意挖掘这些学生身上的闪光点，让他们意识到自身的价值，给他们提供展示自己才华的舞台。

20年的不辍耕耘，她收获了教学上的累累硕果：2003年，被评为高唐县品德学科教学能手；2012年被评为“聊城市优秀教师”；2016年3月被评为县优秀课改教师；2016年12月获市优质课一等奖；2017年被评为市优秀教师；2018年8月主持了市级课题《小学生钢笔字书写方法指导研究》，取得了成果鉴定书，并具有良好的推广效果；同年，还获高唐县教科研先进个人称号。自2013年以来，一直参与高唐县第一实验小学“单元整合 多课渐进”语文教学体系课改研究，并多次执教课改成果公开展示课，获得教育同仁的一致好评。撰写的多篇论文在市、省级获奖。其中，撰写的教学随笔《意外，让我感动》在《中国教育研究》上发表。

卢玉老师坚信：成绩永远属于过去，今后只有不断地完美自我，才能继续保持良好的师德师风。“用心教书，以爱育人，在平凡的岗位上，以春蚕的精神、红烛的品格，为祖国的未来，尽自己的一份力量与责任。”她深信这才是一个优秀人民教师永无止境的奉献与追求。
润爱于心 潜心育人

——春长校区教师杨秀华

杨秀华，女，高唐县第一实验小学春长校区数学教师，大学本科学历，1999年9月参加工作。她忠诚党的教育事业，模范履行教师职责，热爱学生，忘我工作，以校为家，教育教学成绩显著。2009年9月被评为县优秀教师，2010年9月被评为县教学能手，2016年12月获得市优质课一等奖 。

她非常重视学生良好课堂行为习惯的培养，不但关心班级卫生，更关注孩子的个人卫生。当她刚接手二年级7班时，她在学生做值日时予以关注，一旦发现细微处做得不够好就主动指导学生，直到其做好为止。哪怕有一张桌子没有排齐，有一丁点粉笔头残留在地上，有一把扫帚稍微放偏了点，她都会提出来，亲自教学生把事情做好，为学生学习创造了和谐优美的班级环境。

她十分注重自己的言行，在家校合作过程中，她努力做好家校沟通工作。她尊重每一位家长，能站在家长的立场考虑问题，及时与家长沟通，共同探讨教育孩子的方法，赢得了家长的认可。

教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。杨老师平时刻苦学习理论和文化知识，不断提升专业水平，教学上更是潜心研究教材教法，广采他山之石。她先后参加县、市各种教师培训，聆听专家报告，并自己付诸行动。课前，她深刻领会课标内涵，准确把握、认真钻研教材，制定科学、合理的教学目标。课堂中，她把各种教学方法有机地结合起来。一份付出，一份收获。每次大小考试，杨老师所教的班级都是名列前茅。她不断提高自己师德修养，把上好一节数学课，当成一种享受。

三尺讲台，一颗爱心。犹如红烛一般，燃烧自己，照亮他人，这正是她的人生写照。她坚信：不管做什么，都不要急于回报。因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着一段时间，我们叫它：坚持！

在今后的教育生活中杨老师会多一份真诚，多一份微笑，以阳光心态面对每一天。

丹心化作春雨洒，换来桃李满园香
——春长校区教师李慧杰

李惠杰，1990年参加工作，高级教师，高唐县第一实验小学语文老师兼班主任，曾荣获市级教学能手、县优秀班主任等荣誉称号。参加工作至今，李老师已在其热爱的岗位上兢兢业业奉献了三十个春秋，她把满腔的热情全部倾注到了学生身上。在从事教育工作的三十年中，李老师一直站在教育工作的前沿，“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是李老师事业追求的目标;“学高为师，德高为范”是李老师的自律信条。

一、锐意进取，不断超越

从教30年来，李老师努力做学生喜爱的老师，她知道只有学生喜欢上了老师，才会学得高兴，教师才会教的愉快，才能达到掌握知识，提高能力，发展个性的目标。于是她不断提高自己的政治业务素养，提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作要求，在教学中她不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会，积极参加各种学习，向优秀教师、先进教育工作者学习，严格要求自己，处处以身作则，时时做到“教书育人，言传身教”以自己的人格去感染学生。工作中她积极、主动、勤恳，责任心强，乐于接受学校和上级主管部门布置的各项工作，任劳任怨。

二、率先垂范，身教感染

在教育学生时，她想“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。所以，无论是课上还是课下，她总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。她说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。她认为教师的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。所以，当她要求学生努力学习时，她首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神;当她教育学生热爱劳动时，她没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的过程;当她叮嘱学生遵守纪律时，她首先做到了遵守校纪班规……终于，有人主动弯腰拣废纸了;有人早晚主动开关电灯了;有人主动下课为学困生讲题了……当她表扬学生时，同学们的回答都是一样的:“都是跟你学的”。这句话震撼着她的心灵，她感觉到无比的欣慰与自豪。因为她从学生的身上看到了自己的影子，同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。

三、认真教学，潜心教研

教学中，她不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。为了提高自己的教学水平，备课时，她精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用多种形式配合教学，向40分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而她则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。教育上，她很注重培优扶差的工作，对于后进生，她总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对她们的点滴进步给予大力的表扬;课后多找她们谈心、交朋友，树立起她们的信心和激发她们学习的兴趣，做到“春风化雨，润物无声”。

四、关爱学生，乐于奉献

李老师班的学生，调皮好动，家长对学生学习关心不够。要让学生成材，身心健康成长，就必须关心爱护她们，做她们的知心人，李老师把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。班上有位进城务工人员的孩子，由于父母工作忙、经常加班加点，无暇顾及孩子，对孩子的健康成长造成了一定的影响，孩子不与别人交流，成绩也比较差，李老师就经常在下课后辅导她的功课，并经常利用微信和电话与家长联系，交流、汇报学生的学习情况，争取家长的支持。她不但取得了家长的放心，学生也更有了学习的动力，一学期下来孩子变得活泼了，学习也有很大进步。

一份耕耘，一份收获。多年来，无论是教学还是教研，李老师赢得了学生和家长的普遍赞誉。本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，李老师将继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香”。
为天使修补翅膀

——春长校区教师王晓磊

王晓磊同志，小学二级教师。自2000年参加工作以来，一直担任小学语文教学工作，她忠诚于党的教育事业，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己。她师德高尚，爱岗敬业，勤奋努力，成绩卓著，深受学生的爱戴、家长的欢迎和社会各界的广泛赞誉。

作为一名小学教师，她对工作一直兢兢业业，工作中勇挑重担，积极和其他教师一起探讨工作，交流教书育人的方法。她认真学习新教学大纲，以新思路、新方法来指导工作。她自觉加强专业知识和理论知识的学习，不断给自己充电，提高教学水平，以高标准来衡量自己，不断给自己施压。工作之余，勇于探究，努力钻研教材，分析每堂课成功在哪里，哪里存在不足，不断地总结，不断地提高自己的教学水平和班级管理水平。在教学中她不是照本宣科，而是以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。多年来的教学积累，让她的教学风格自成一家，教学成绩突出。

作为教师，她在注重教学成绩的同时，还着力注重德育教育。教育教学中，她能想学生之所想，急学生之所急，处处关心他们、帮助他们，体谅学生疾苦，做学生的知心朋友。因此，教学和管理始终受到学生的欢迎。师生配合默契，效果自然良好。她爱学生，曾用关怀，让学生泪流满面；曾用爱心，去扬起学生心海的风帆。十几年来，她在不变的工作岗位上，演绎着不变的爱心。她有时把爱心转化为对学生的尊重，有时把爱心体现在对学生的严厉，体现在对学生习惯的培养上。

在日常工作、学习和生活中，她也十分注重教师的师范作用，对任何学生一视同仁，在学生心目中，她为人正直，言行一致，具有强烈的责任心，严厉而又不失同情心，公平且不失灵活性。

无论开展什么工作，她总是认真投入，积极主动地想办法，每天早来晚走，严格遵守学校的各项规章制度，各项工作不仅顺利开展，而且收到了良好的效果。她对其他老师总是耐心指导，帮助在教学中有阻力的老师不断完善自己，帮助她们不断成长。

成绩不能满足，荣誉催人奋进。作为一名教师，她觉得自己始终要践行为人之道，做事之道。她坚守着三尺讲台辛勤耕耘、开拓创新、默默奉献。她相信她的未来不是梦，因为，在她的心中，学生永远是天使，她就是为天使修补翅膀的人。

愿化作春雨，无声润桃李

——春长校区教师董保华

董保华，女，1999年参加工作，长期从事数学教学工作并担任班主任，自2016至今担任数学教研组长。二十多年的教学工作，她本着“勤学、善思、实干”的工作精神, 勤勉、务实的工作态度，得到领导的认可和信任，取得了很好的成绩。自2013年以来，连续六年被评为高唐县第一实验小学“教学先进个人”。2006年11月获聊城市优质课一等奖；2010年10月获聊城市市教学能手；2018年9月荣获聊城市优秀教师。

从教以来，她始终认真钻研业务，学习教育理论，虚心向其他教师学习；在课堂教学中，她千方百计调动学生学习的积极性、培养学生主动学习能力，将课堂还给学生；她能够抓住课上的每一个细节，让学生充分展示，让学生体验成功的快感，让学生在体验成功中不断进步；同时，在教学过程中重视学生的品德培养和学科思维素养培养，将课改三维目标和学科核心素养贯彻到整个教学过程中。20年来她所教班级的数学成绩一直非常优秀。

实施课改以来，她积极投身于教学改革的大潮中，不断探索灵活、高效的教学方法，积极地进行课题研究。2015年开始在校领导的带领下，积极参与到“第一实验小学新的数学课堂教学模式“1+5”自主学习的研究与实践”。 “1+5”自主学习教学模式的构建思路是“自主是前提，合作是手段，探索是目的”；学生的学习方式是学生“自主、合作、探究，教师引导点拨。现在，《小学数学“1＋5”自主学习模式的研究》已结题，并在高唐县第一实验小学全面推广。

董保华老师是一名数学教师，更是学生的良师益友，三尺讲台，倾注的是她全部的热情。她说她希望化作春雨，能够无声地滋润学生。作为班主任，她对学生倾注满腔的爱心和耐心。每接到一个新的班级，她都会要尽快地了解全班同学的优缺点并认真分析其原因所在，研究每个学生的个性特征，尊重每一位学生，关心每一位学生，满足并提升每一位学生的发展需要，了解哪些是班里的积极学生，哪些是需要更多关心的学生，把爱给每一位学生。

她坚信：只有发自肺腑地去爱学生，才能真正地亲近学生，关心学生，也才能激发学生对于知识的追求。只有把学生当成自己的孩子，才能容忍学生的缺点，尊重他们的话语权，才能控制自己的情绪，做到以理服人。董老师每天走进教室，都会先给学生们一个微笑，看看学生们有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，上学放学的路上要注意安全。

“桃李不言，下自成蹊”是她的人生信条。董老师坚守着三尺讲台，无私奉献，希望能以润物细无声的姿态让学生获得知识，获得成长，做学生的太阳，永远温暖照耀他们。她认真对待每一个学生，不管是优生还是差生，她都一视同仁。董老师常说：学生任何改正都是进步。学生犯了错不可怕，关键是老师要因势利导，用关爱和理解来感染他，帮助他们进步成长！

“愿化作春雨，无声润桃李。”董老师真正做成了幸福的老师，也教出了快乐的学生，乐中求学，学生愿意学，也学得好。董老师说：她始终会在教育道路上不停思索，初心不忘，砥砺前行。

让教学成为幸福的源泉

——春长校区教师李爱君

李爱君,大学本科学历,自一九九九年走上讲台已有二十个春秋。她默默无闻，不计名利，一直坚守教学一线。2019年，她担任五年级四班班主任、语文教学工作及五年级语文教研组组长，工作繁重，加班加点成为常态，但她从不叫苦累，各项工作都能有条不紊完成。从教以来，她孜孜不倦地追求教学艺术，不断探索灵活、高效的教学方法，联系生活，深入浅出，让学生自觉自发地去体会语文之美，深受学生喜爱。作为班主任，“爱心、耐心、细心”是她的法宝，以爱心感染学生，以真诚感动家长。所带班级在各项活动中表现突出，受到学校和家长的好评。她勇于创新，勤奋踏实五年级教研组各项工作也得到领导和同事们的认可。

李老师从事教育教学工作以来，忠诚于党的教育事业，教书育人，诲人不倦。时时以一个优秀教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤，干满点，从不迟到早退。以校为家，热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。李老师不仅每学期都被学校评为“教科研先进个人”“教育教学先进个人”“优秀教师”等，而且她还多次出县级、市级公开课，获县级优质课一等奖、市级优质课一等奖，“县小学语文教学能手”“县师德标兵”“县骨干教师”等荣誉称号。她酷爱钻研，参与的市级课题《激发阅读兴趣，提高阅读能力》，国家级课题《语文优质课堂与现代教学技艺运用的实验研究》，她主持的市级课题《合作学习模式下构建生态课堂的策略研究》都顺利结题。她撰写的多篇论文在《班级管理工作探究》《中华辞赋》等书刊发表。

作为老师将心比心地站在学生的角度去理解学生是一件很重要的事，用“学生的心灵”去感受，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，这样不仅可以使学生感受到被理解的温暖，更可以给学生面对问题的勇气。

去年，李老师班上转来有个叫小奥的学生，特别好动，好打架、经常违反课堂纪律，班上其他的任课老师提到这位学生都一致地摇头，“教不了”，见到李老师也没别的话，除了告状就是告状。但李老师作为班主任没有对小奥同学放任不管，而是慢慢地观察，逐渐摸清其特点，找到问题的原因。李老师发现小奥同学有体育特长，于是李老师顶着巨大压力推荐小奥同学担任班上的体育委员，并与小奥同学耐心、细致地谈心交流，希望他能不辜负班主任老师的期望，能以班干部的身份要求自己，管住自己并能起到带头作用。这一次班干部的当选，班主任的多次促膝谈心，让小奥感受到了班主任老师的无私的爱和期望，思想上慢慢有了转变，违反纪律的次数越来越少，逐渐变成了一个上课认真听讲，团结同学、尊敬师长的好学生。每个人都渴望得到别人的尊重，理解和信任，这是人之常情，也是一个人保持愉悦心情和旺盛工作热情的需要，所以李老师力求寻找学生身上的闪光点，因为“美”的东西越赞越多，越赞越“美”。李老师，她做到了。

在教育的路上，李老师一直做孩子的知心人，和孩子们分享快乐与悲伤，让教与学成为自己幸福的源泉。

花开无声，育人有道

——春长校区教师杨文娜

杨文娜，本科学历，现为高唐县第一实验小学春长校区教师，担任六年级语文教师、班主任及学科教研组长。杨老师连续被第一实验小学评为“教学、教研工作先进个人”，并先后获得“市教学能手”“高唐县优秀教师”、“高唐县骨干教师”等荣誉称号。杨老师执教的语文课分别获省优质课奖项，市、县级优质课一等奖，市一师一优课一等奖。她主持开展的市级课题《小学语文写字有效性的研究》已顺利结题，参与的省级课题《“单元整合，多课渐进”主题语文教学法的研究》荣获山东省教学成果三等奖。参与的《区域推进中小学思维导图课堂教学的理论与实践研究》即将结题。论文《打造生态课堂 追求本色语文》在省级刊物上发表。

十几年的从教生涯中，杨老师始终以一名优秀教师的标准严格要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业，在平凡的岗位上默默奉献着。家与学校就是她两点一线的生活轨迹，在她的日历中没有“节假日”、“双休日”。她将自己的大量时间留给了学生和她热爱的教育事业。

熟悉杨老师的人都说，她无论做什么事情都一丝不苟、精益求精、尽职尽责。每一项工作都有计划、有落实、有检查。虽然工作繁重，但总是有条不紊。教学工作中，杨老师深入钻研教材，精心设计教学，不断积累教学经验。她坚持语文课堂改革，努力打造语文味浓的课堂氛围，使学生的语文素养真正得到提高。她的学生都爱上她的课，她所带的班级成绩一直在年级内名列前茅。杨老师深知：要给学生一瓢水，教师要先有一桶水。因此，她从不间断对业务的钻研和理论学习，珍惜每次外出学习的机会，并积极参加学校与语文课改有关的多项课题研究，自身有了很大的提高。

杨老师始终坚信：教育是爱的事业，爱是最美的语言。在多年的教学中，她放下“教师权威”的架子，蹲下来与学生谈心，了解学生困惑，与学生成为朋友，用自己的人格榜样，影响学生。教育的方式千千万，杨老师期望用春风化雨般的教育走进每个孩子的心灵。她利用一切机会、一切场合对学生进行教育。为了让学生学会感恩，杨老师利用班会时间和学生一起读微信公众号的文章，让学生感受父母工作的辛苦，父母对孩子倾情的付出和良苦用心，孩子们纷纷感动地流下了泪水并给自己的父母写下了自己的心里话；由于学生课下有沉迷手机现象，杨老师组织家长进课堂，让家长和孩子们一起探讨---《手机，我该爱你还是恨你？》，收到了很好的教育效果；班内的足球队在初赛中输了，不懂球的她仍和学生坐在一起分析失败的原因，让学生认识到团结合作的重要性......杨老师把学生当成朋友，走进学生的情感世界，感受学生的喜怒哀乐，给予学生心灵的慰藉，用“润物无声”的关爱呵护学生成长，赢得了学生的信任和爱戴。

一花独放不是春，杨老师不仅用心投入教育教学工作，而且专心投入年级教研工作中。作为六年级的语文教研组长，杨老师带领组内老师一起研读教材，改进课堂教学。有一次年级赛课，杨老师耐心和讲课老师一起磨课，晚上7点多了，两人还在办公室内探讨课件的修改。在杨老师的带动和年级老师的努力下，六年级语文教研组成为一个团结优秀的团队。

春华秋实，桃李芬芳。杨老师在倾心培育无数学生开启智慧人生的同时，也让自己的人生绽放出美丽的光彩。因为热爱，所以坚守，我们相信这位倾心教育的老师将在教书育人的道路上走得更远！

默默耕耘 无私奉献

——春长校区教师邱红

邱红，女，高唐县第一实验小学春长校区教师，现担任六年级一班和二班数学和科学教学，兼任班主任，级部副主任。从教二十多年来，一心扑在教育教学工作上，任劳任怨, 默默耕耘，无私奉献，教育教学效果突出，是一个学生喜欢、家长满意、同事尊敬和领导放心的好老师。

作为一名教师，她时时处处严格要求自己，在教育教学方面取得了不俗的成绩。她先后被评为“聊城市优秀教师”、“聊城市小学教育教学工作优秀教师”、“第二届高唐名师”、“市级教学能手”、“县级教学能手”、“县优秀教师”、“县模范班主任”、“县优秀班主任”、“县级骨干教师”“课程教学改革优秀教师”“县教育系统巾帼模范”、“县校本培训先进个人”、“全县数学学科十佳教师”等荣誉称号。执教的课例《长方体和正方体的认识》分别被评为“省优课”和“市优课”；执教的数学课分别获“小学组信息技术与课程融合优质课二等奖”、“市优质课一等奖”、“县一师一优课一等奖”、“县优质课一等奖”；撰写的多篇论文分别在市、县级中获一、二等奖等等；主持的市、县级课题已顺利结题。

在实际工作中，她兢兢业业，勤勤恳恳，不计较个人得失，吃苦在前，做事在前。她时刻严于律己，以身作则。在教学上她力求创新，对自己高标准严要求，对教学工作倾注了大量的心血。刚实施数学“1+5”自主学习模式课改时，身为教研组长，她每天都和教研组的老师教研到晚上7、8点钟，然后再回家对每一节课的每一个教学环节，每一句话进行精心的揣摩、斟酌，她每天都忙到深夜12点以后，两个多月的磨砺，终于有了课改的雏形。数学“1+5”自主学习模式得到了聊城大学于源溟教授的认可和指导，并在全校推广。为了使课改与教材同步，学校和青岛出版社合作，她积极参与了小学数学三年级上、下册《快乐手册》与《探究学习单、检测与反馈》的编写。在那段课改的日子里，记不清有多少次早来晚走；说不清有多少次的熬夜，说不清有多少次的教研，可以说每时每刻都在教研，也记不清多少次不顾疲劳赶着批改作业……老师们都打趣的说她是“铁人”，每天都干劲十足，殊不知她因长期在电脑前整理教案、课件，累的腰都直不起来了，却没有因此耽误孩子们一节课，直到放了寒假才去看病，才知自己得了严重的腰间盘凸出，一个假期都忍受着病痛的折磨，开学了，腰疼还是不好，每天都忍着腰痛为孩子上课。

她现在是学校思维导图的实验教师，一次次的培训学习，一次次对学生进行思维导图的精心指导，一次次的磨课，现已形成了与数学“1+5”自主学习模式相结合的思维导图复习课的教学模式，使学生感觉到用思维导图整理所学知识，思路更清晰了，知识点更明确了，这样不仅拓宽了学生的思维，而且提高了学生解决问题的能力。殊不知这背后又付出了她多少心血，每次问她，她都会说，“为了学生，值得！”

她热爱教育事业，热爱班主任工作，更爱自己的学生，立志当好学生的引路人，用诚心和爱心，让学生感受到学校生活的愉快。她的一言一行、一举一动都体现了用一颗“爱心”去塑造学生的心灵。每天清晨，她都带给学生一个全新的笑容，要求自己要平等地对待每一个学生，一句小小的鼓励“其实你很棒！”让失去自信的孩子再次树立信心，一声轻轻的问候“病好些了吗”，已在不知不觉中教会孩子学会关爱别人。当学生之间有了小摩擦，她会细心询问、公平处理，努力去找开他们的心结；当学生有厌学情绪，她则耐心加以疏导；学生生病或家中遭遇了不幸，她会真诚地付出关爱，让他们时时沐浴着友爱的阳光，处处感受着师爱的温暖……正是因为这样，孩子们对她敞开心扉，真正把她当作朋友。

她用实际行动诠释了“师者，所以传道授业解惑”这一经典论述；她以自己的人生魅力去影响感化每一位学生，让学生在宽松愉快的环境中接受良好的教育。

编辑：宋玉柱

审核：张洪强